初中化學教學中如何實施環保教育

蘇州高新區第三中學校(215163)

朱建紅 ●

?

初中化學教學中如何實施環保教育

蘇州高新區第三中學校(215163)

朱建紅 ●

現代工業的的蓬勃發展，在給人們生活帶來質的飛躍的同時，也對我們賴以生存的生態環境帶來不容忽視的影響，環境日益遭到破壞.作為一名初中化學教師，把保護環境有機地融入到課堂中，是一項義不容辭的責任，意義非凡.

初中化學；環保教育；措施

現代工業的發展，對環境破壞問題日益顯得突出，這已經引起了全世界范圍內有識之士的擔憂和廣泛關注.學校作為一個教育陣地，更應當發揮其教書育人的職責，把環保教育融入到我們平常的教學中.化學是實踐性較強的課程，它與我們的日常生活聯系比較緊密，作為一名初中化學教師，要把環保教育貫穿其平時教學中，有意識地把環保教育與化學教學有機地結合起來，既能提高學生學習化學的興趣，還能提升我們的學生——未來社會棟梁的環保意識.

一、更新教學觀念，重視環保教育

化學課教學，首先教給同學們的是對空氣組成的了解，空氣污染恰恰正是當今社會面臨的最大難題.作為教師，正好利用化學課，不失時機地向同學們灌輸環境保護的重要性，了解環保知識，樹立為保護環境作貢獻的決心.

二、通過實驗滲透環保教育

化學實驗不比物理實驗，實驗所使用的試劑很多都含有有害物質，且在實驗中也會或多或少排放出有害氣體，如果操作不規范，或保護措施不到位，也會對學生身體造成一定的傷害.如氯氣的制備，就有一定的操作規范和要領，實驗中倘若操作不慎，氯氣就會影響到師生健康.教師正好利用化學實驗課，以小見大，直觀地對學生進行環保教育，把環保教育滲透到每一節實驗中.同時對實驗中產生的廢氣、廢液、廢渣，教師要以身作則，能重復利用的，就要妥善回收保存，如果不能二次利用，就要及時對這些可能對環境造成危害的化學實驗品進行科學處理.尤其是一些有害物質，千萬不能隨意倒掉和排放.要知道，老師的言傳身教，無形中為同學們樹立了保護環境的榜樣.再如煤燃燒產生CO、SO2等污染空氣.CO是有毒氣體，如果含量超過了0.02%，就會致人頭暈；如果含量超過了0.08%，就會致人死亡.對于CO的毒性，雖然在中學課堂不易用實驗來驗證，但老師可以安排一個CO使老鼠中毒死亡實驗視頻，從而使學生認識到CO的嚴重危害性，同學們自然明白在實驗室做一氧化碳與氧化鐵的實驗時一定要進行尾氣處理，進而意識到實驗課一定要做好氣體處理，防止對空氣造成污染.尤其是一些有害物質，千萬不能隨意倒掉和排放.要知道，老師的言傳身教，無形中為同學們樹立了保護環境的榜樣.

三、緊扣教材，強化環保意識教育

初中化學中涉及到的知識，大多與環境都有著直接和間接的關系，作為教師一定要善于駕馭教材，突出教材優勢，在教學中巧妙地融入環保教育.環境教育的方式是較容易施行的.例如：在“氧氣的制取與性質”和“空氣中氧氣體積含量的測定”過程中，難免會產生刺激性氣體SO2和白煙P2O5，雖然實驗室的門窗是敞開的，墻壁上的排氣扇也被打開，但教室內依然會是“烏煙瘴氣”.再例如：在做完“酸、堿、鹽的性質”一系列實驗后，可將實驗中產生的廢棄物氫氧化鈉溶液、稀硫酸、氯化鈣溶液等倒入花盆中，待幾天后再讓學生觀察，結果會發現本來生機盎然的鮮花都已經枯萎.再例如在進行“一氧化碳”教學時，老師可通過對一氧化碳物理及化學性質的講解，讓同學們首先從根本上認識到一氧化碳對我們賴以生存的大氣以及人類健康的危害，進而教育學生養成不抽煙的好習慣，為保護環境做出應有努力.這樣的實驗課無形中都能給學生留下深刻印象，形成強烈的 “沖擊”效果.

四、將環保教育延伸到生活中

作為一名初中化學老師，在日常教學中，應當適時根據教學內容，多引入與環保有關的生活事例，向同學們進行環保教育.例如，現如今塑料袋的廣泛使用，已經對環境造成了嚴重污染，被人們形象地比喻為“白色污染”.塑料袋一般是通過聚丙烯、聚笨乙烯、聚氯乙烯等一些高分子化合物制成，它很難自行分解消失.如果采取掩埋的方式處理，它會對土地造成嚴重污染，進而影響到植物生長，甚至死亡.如果是焚燒處理，濃煙中還會產生大量致癌物質，對人的身體健康極為不利.試想，一個家庭假設每天使用三個塑料袋，一年使用的數量就超過1000個，照這樣計算，僅一個居民小區每年扔掉的塑料袋就是一個觸目驚心的數字.活生生身邊的事例，會增強學生對環保重要性的認識，并把環保變成自覺行動，自覺抵制使用塑料袋.

五、課堂教育與課外活動形成合力

環保教育不僅要體現在課堂教學與實踐中，還要與課外活動有機地結合起來，使同學們的環保意識真正滲透到血液里，落實到實際行動中.其一，教師可以利用節假日有意識地給學生布置一些社會實踐活動，讓他們對附近的化工廠、造紙廠、制藥廠、礦山廠等企業的廢物排放進行觀察，指出各個企業排放的主要污染物是什么，采取了什么樣的處理措施，同學們有什么好的建議.中學生心理上正處于探究欲特別強的階段，這樣的課外活動會受到他們的歡迎和配合.之后，老師再利用課堂時間，綜合把同學們交上的作業進行綜合分析，指出每個作業的不足和問題，并提出有關改進的建議.如果是對環境污染特別嚴重的企業，也沒有采取任何處理排放物的措施，還可以鼓勵學生向環保部門反映，培養他們的社會責任感.另外，可以組織學生開展一些融知識性與趣味性于一體的化學課外活動，通過活動使更多學生認識到環境保護的重要性，懂得環境保護自己該怎么做.例如，環境保護辯論大賽、環境保護黑板報比賽、邀請環保專家到校進行知識講座等.

總之，環境保護功在當代，利在千秋，雖然它是一個全球性的大問題，單憑某一個地區、某一個企業、某一個人的力量是遠遠不能解決的.但我們也不必灰心，也應清醒地看到雖然我們的環境正遭受著嚴重破壞，可人們對環境保護的意識正在逐步覺醒，已經有更多的人參與到環境保護的隊伍.只要我們每個人都具有環保意識，眾人拾柴火焰高，我們的生活環境就一定能夠得到改善與保護.作為初中化學教師，肩負著教書育人的使命，責無旁貸要利用職業的特點，在教學中始終把把環保教育貫穿其中，使我們的下一代從小就養成保護環境的好習慣，將來為祖國的環保事業做出應有的貢獻.

[1]康義.淺談環保教育在化學教學中的滲透[J].新課程，2011(7)

[2]彭輝濤.當議在化學教學中加強環保教育[J].新課程學習，2011(11)

G632

B

1008-0333(2016)23-0089-01