論大學生典型事跡在社會主義核心價值體系培育中的引領示范作用
——以山東農業大學為例

李晨，馮國營，吳連軍

（山東農業大學生命科學學院，山東泰安271000）

論大學生典型事跡在社會主義核心價值體系培育中的引領示范作用
——以山東農業大學為例

李晨，馮國營，吳連軍

（山東農業大學生命科學學院，山東泰安271000）

在大學生社會主義核心價值體系培育的過程中，高校大學生的先進典型示范作用既是社會主義核心價值體系培育成效卓著的生動體現，又是聯結受眾學生群體和教育者的紐帶橋梁。在社會主義核心價值體系由理論向實踐轉化，引領青年學生的社會思潮，進一步固化教育成果的過程中，高校大學生先進典型事跡無疑起到了積極的深化作用。

典型事跡社會主義核心價值體系創新

一、山東農業大學社會主義核心價值體系培育的現狀和成效

讓大學生能夠自覺踐行社會主義核心價值觀，把青春融進中華民族偉大復興的時代征程，與祖國和人

民同行，努力創造精彩人生，這是對大學生先進典型教育的新要求。山東農業大學在深化社會主義核心價值觀宣傳教育中，堅持理論育人、文化育人、典型育人和過程育人，注重從內涵豐富、導向明確、思想引領、內外兼備的角度，全面提升大學生的思想道德修養和理論水平，每年遴選出一大批優秀學生典型，激發了青年學生學習的積極性和主動性，以榜樣的力量切切實實培養勇于擔當、可堪大任的青年學生典范。

（一）注重學生先進典型的遴選與選樹

在對優秀學生典型的選拔中，學校遵循了事跡實事求是、貼近生活實際、凸顯多樣差異的原則，注重先進典型的引領示范作用，積極發揮榜樣引領的教育正能量。2015年度，學校嚴格按照程序評選出省級先進集體17個，省級優秀學生34個，生技優秀學生干部18個，省級優秀畢業生364個，校級優秀畢業生1778個，校級先進班級119個，優秀學生干部794名，三好學生1082個，國家勵志獎學金974人，國家獎學金50人，有6名同學推薦申報國家和省《國獎學子風采錄》先進典型事跡材料匯編。推選十佳百優大學生100人，大學生自強之星10人。

他們中有善思篤學、勤勉勵志；有的躬身實踐、勇攀高峰；有的身殘志堅、自立自強；有的孝老愛親、不離不棄；有的學以致用、回報社會。他們身上集中體現了多元社會思潮中大學生優秀的道德品質和良好的精神風貌，引領并激勵了更多的青年學生磨礪品格、感恩社會、增長才干、實現社會價值。

（二）開展道德、創新典型的培養與宣傳

2015年，山東農業大學涌現出一大批道德品質高尚、事跡感人向上的榜樣典型，充分發揮了大學生身邊典型的事跡引領作用。信息學院欒思燾、劉雅欣、李天祎組成的數學建模小組，參加美國大學生數學及交叉學科建模競賽(MCM/ICM)，獲得國際二等獎；機電學院王興華同學，努力克服家庭經濟困難，專業知識匱乏等各種不利因素，自立自強，自學各種專業知識，積極投身社會實踐與創新創業活動，榮獲“中國大學生自強之星”榮譽稱號；動科學院90后大學生韓盼同學，帶著爺爺上大學的事跡被齊魯網等多家媒體轉載報到后，感動了無數青年學生；外語學院曾被評為“身邊的感動-好團員”的被收養的孤兒張敏，現就讀于我校研究生三年級，與其“最美未婚媽媽”的事跡見諸報端，引發了校內外的強烈感想；資環學院的《“家佳樂”陽臺農業服務有限責任公司》項目，獲全國“挑戰杯”大學生創業計劃大賽銀獎；外國語學院紀瑒同學獲第七屆山東省大學生科技外語大賽專業組特等獎；信息學院王躍亭、王興達、楊月磊、李堯四位同學組成的“稻草人”代表隊獲我校學生在中國大學生服務外包創新創業大賽中榮獲大賽企業組命題二等獎；生科學院范曉益，張超，顏鵬澤同學作品《探究不同茶葉的咖啡因和茶多酚的含量及其抗氧化能力》,獲山東省大學生生物化學實驗技能大賽特等獎；經管學院陳瑤拾金不昧，將撿到的2000余元現金等財務交還失主，受到了一致贊揚。這些先進典型是我校德育工作中寶貴的精神食糧，大學生們通過發生在身邊的先進典型事跡的熏陶和引領，逐步自發、自覺的科學規劃職業生涯，極大地激發了主動學習的熱情和動力，為成為社會主義事業的合格建設者和可靠接班人打下了堅實的思想基礎。

二、弘揚高校大學生先進典型事跡在社會主義核心價值體系培育中的實際意義

（一）大學生先進典型事跡是鏈接社會主義核心價值體系培育雙主體的紐帶

大學生先進典型事跡所彰顯的精神力量，既能表達教育者希冀傳達的社會主義核心價值體系的目標性要求，又能夠很好地承接教育主體，起到凝神聚力、引人向上的作用，最終在培育社會主義核心價值體系中形成整體運行的合力，最終達到社會主義核心價值體系培育精神層面的互動、和諧和統一。

（二）大學生先進典型事跡的精神內涵是社會主義核心價值體系的鮮活詮釋

大學生先進典型事跡所蘊含并彰顯出來的優秀品格總稱為大學生先進典型精神，這集中體現出了社會主義價值觀的核心追求。社會主義核心價值體系是大學生先進典型事跡中蘊含的精神內核和靈魂表達，大學生先進典型精神是社會主義核心價值體系的載體和傳承。

三、創新宣傳教育方法，加強典型示范的核心價值體系教育的路徑探索

（一）創新典型示范核心價值教育路徑的網絡探索模式

隨著新媒體網絡的快速發展，當代大學生已然

成為網絡表達的主力麥克風之一，網絡上面所傳播的各種信息對他們價值觀的形成起著潛移默化的作用，同時也為加強典型教育提供了許多新的載體和途徑。

山東農業大學通過推廣使用“愛班級”網絡平臺系統，是一種新的用于加強大學生網絡思想政治教育的新平臺。一方面學生可以通過平臺獲取知識服務，開展各類學生活動，一方面學院輔導員通過在線考勤、操行、請銷假、榮譽、成長事件等對學生在校期間表現進行數據全面記錄，客觀分析，科學量化學生成長足跡，并且通過網絡平臺的互動宣傳，使得各類典型的事跡能夠在大學生群體中傳頌和熟知。隨著微信、微博、微視等網絡新媒介的介入，從網絡世界使學生能夠直面優秀典型事跡的個人，有效的開展面對面、心與心的交流與互動，達到最佳的交流學習效果。

（二）創新典型示范核心價值教育路徑的事跡選拔方法

創新先進典型的選拔應當遵循實事求是、貼近生活實際、凸顯多樣性差異性的原則。大學生的典型事跡來源于大學生活之中，既要使大學生從身邊人物中汲取正能量，將榜樣的優點轉化成閃光點和亮點，又要接地氣，使大學生對先進事跡感受深刻；既“喜聞樂見”又“潤物無聲”，于細處著眼微處著手；既能夠觸動大學生的內心世界、引發情感共鳴，又能從先進典型榜樣汲取精華，凝練獨有的校園文化，弘揚社會主義核心價值觀的精神內涵，才能使先進典型事例入腦、入心，充分發揮精神的力量。

（三）創新典型示范核心價值教育路徑的教育長效機制

大學生先進典型教育要適應新的形勢，適應大學生多樣化發展的要求，提高大學生先進典型影響力，激發先進典型周圍人學先進、爭先進、創先進的積極性，進而提高先進典型教育效果，也必須創新教育機制。

通過大學生典型事跡的宣傳教育，開展多種形式的學習先進典型活動，引導大學生擺脫從眾的盲目性，引導廣大學生爭做先進典型，用獨立的思想和明晰的腳印使自己主動融入學習先進典型的行列，從而擁有一個真正屬于自己的人生。要讓大學生全員參與、全過程參與，這是對大學生的主體人格的尊重，也是滿足大學生選擇不同先進典型的個性需要。營造出濃厚的學習先進典型的校園文化氛圍，把大學生先進典型教育融入到校園精神文化建設之中，通過豐富多彩的文化活動，浸潤心田，演繹和諧，砥礪意志，寓教于樂，增強大學生對先進典型的高度認同感，潛移默化地接受先進典型的影響、感染和鼓舞，使之成為提高大學生先進典型教育實效的助推器和發動機。

2015年山東農業大學隆重表彰了2014年學生工作先進集體和個人。其中國家級、省級暑期社會實踐活動優秀服務隊、省級先進班集體、“磐石工程”先進班級、校級先進班級團支部、“三星級”宿舍等600多個學生先進集體，十佳大學生、自強之星、大學生創新創業之星、校級及以上獎學金獲得者等5000多名學生先進個人。在2014年“社會主義核心價值觀主題教育活動”中涌現出的10名學生、5個學生群體分別榮獲山東農業大學“踐行社會主義核心價值觀”優秀大學生和優秀大學生群體榮譽稱號。通過人物訪談、表彰先進、走訪典型等的形式，邀請典型事跡中的主人公與廣大青年學生進行面對面的交流、心與心的溝通，講述真實發生在學生群體身邊的故事，讓同學們在看似尋常的互動交流中感受不平凡的事跡。

（四）創新典型示范核心價值教育路徑的“典型引領”與“底線約束”關系

在把社會主義核心價值體系建設融入高等教育全過程中，需要把“典型引領”的正面引導和“底線約束”反向抑制，進行有機、統一的融會貫通。要加強“底線約束”，首先必需要強化大學生的法制意識，使其具備較高的法律素養，絕不觸碰違反法律法規、校規校紀的“底線、紅線、高壓線”；其次要強化對大學生舉止行為的“軟管理”，從人性化的理念出發，既設置底線、科學管理又不死板僵化、抵制校級現象。從而在校園內外形成扶正祛邪、懲惡揚善的良好風氣，從而積極主動地培育和踐行社會主義核心價值觀。

2015年度，為展現山農大青年學生良好精神風貌，營造積極向上的校園文化氛圍，發揮先優典型的模范帶頭作用，引導大學生自覺踐行社會主義核心價值觀，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，山東農業大學在全校范圍內開展了“溫暖·圓夢”2015年十大感動故事評選活動，活動面向全體師生，要求廣大師生收集發生在身邊的故事，既要具

有時代性，能夠認真踐行習總書記“勤學、修德、明辨、篤實”八字真經，能充分體現當代山農青年的價值追求；又要具有先進性，能夠彰顯當代山農青年投身社會、模范表率、躬身自省、追求真知的追夢精神；又要具有典型性，在青年群體中產生重大影響，引發強烈感想；又具有感召性，事跡真實，在平凡的崗位上做出不平凡的貢獻，以小見大，體現山農大青年關心社會、關愛他人的情懷，展現農大青年堅韌不拔的意志和良好道德風尚。

感動校園故事的征集，是對學校2015年各類先優典型、人物事跡的回顧與總結，活動一經推出，在全校中引起了廣大學生的強烈反響，在全校中再次掀起了傳誦事跡的熱潮。這種活動有效的利用了通感移情和情感轉移，使在校大學生的社會主義核心價值觀念得以升華，真正實現了大學生的自我教育、自我管理、自我服務，使之成為培養鑄就社會主義核心價值觀的關鍵契機和實踐依據。廣大青年學生通過學習、體會發生在身邊的典型事跡，將社會普遍認知和認同的符號印記和表象記憶，轉換成現實的和未來中有意無意的自覺行動，把大學生中先進典型的引領示范作用逐步發揮、發酵，將其變成普遍意義上的大學生受眾群體的道德規范。使之成為社會主義核心價值觀培育和培養過程中的充沛源泉和不竭動力，既保持了孕育大學生社會主義核心價值體系過程中的旺盛生命活力，又有效的保證了大學生先進典型事跡對社會主義核心價值體系培育的時效性、針對性和必要性，有力的推動了社會主義核心價值體系培育的進程，從而實現全社會、各階層的普遍涵蓋。

[1]董俊.使大學生先進典型成為實踐社會主義核心價值體系的典范［J］.世紀橋，2010(09).

[2]周紅.論社會主義核心價值體系與大學生先進典型培育［J］.人民論壇，2012(03).

[3]胡宇南.大學生先進典型的價值意蘊———基于大學生社會主義核心價值體系的培育［J］.毛澤東思想研究，2013(09).

編輯：林軍

The leading exemplary role of college students'typical story in the socialist core value system of cultivating——.As an example of Shandong agricultural university

LI Chen，FENG Guoying，WU Lianjun
（Shandong agricultural university college of life science，Taian Shandong 271000）

In the process of cultivating university students for the socialist core value system,the role of advanced typical demonstration of university students is both the manifestation of outstanding performance of the cultivation of socialist core value,and the bridge connecting students group and educators.In the transformation of socialist core value theory to practice,and leading the thought of youth students,and furtherly solidify education outgrowth,those advanced typical stories of university students undoubtedly played a positive role.

innovation for typical deeds of socialist core value system

D261.42

A

2095-7327（2016）-11-0116-04

李晨（1982-），女，山東萊蕪人，山東農業大學生命科學學院團委副書記，講師，國際法碩士，研究方向：大學生思想政治教育。

本文系山東農業大學2015年度學生工作研究課題：“大學生先進典型的價值意蘊——基于大學生社會主義核心價值觀體系的培育”研究成果（課題編號：XGKT1503）。