基于安徽動漫產業發展需求上高校動漫人才培養對策研究

朱誦貴

(安徽新華學院動漫學院安徽合肥230088)

基于安徽動漫產業發展需求上高校動漫人才培養對策研究

朱誦貴

(安徽新華學院動漫學院安徽合肥230088)

安徽省動漫產業快速發展，亟需解決人才需求問題。已有的高校動漫人才培養存在觀念相對落后、結構性不足、培養層次較低等方面原因；為適應產業調整和快速發展，本文認為需要改革培養體制，突出實踐能力培養，重視產學研合作，重視創新能力培養，并實施雙導師制等舉措，培養符合產業發展的人才，為產業發展提供人才支撐。

安徽動漫產業；動漫人才；人才培養；對策研究

根據安徽省教育廳招生的相關數據統計，目前安徽省已有107所高校和11所獨立院校，自2003年安徽工程大學（原蕪湖機電學院）開設動畫本科以來，安徽省高校共開設動畫本科專業的有19所，2014年招生人數970人；開設動漫制作專科專業的高校有41所，2014年招生人數3165人；另有安徽工程大學和安徽師范大學在設計學目錄下招收“數字媒體技術（動畫）”和“動漫設計與研究”方向的碩士研究生。截至2014年9月在校本、專科學生人數達12500余人，每年本專科畢業生約計4000人。批量的動漫人才培養和就業，為安徽省動漫產業的發展提供了有力的人才支撐；但隨著產業的結構調整升級，對動漫人才培養也提出了新的標準和要求。

1.安徽省動漫人才培養的主要問題

相比動漫產業快速發展的現狀，動漫專業人才培養的滯后性日益凸顯，動漫產業對動漫人才的需求與人才培養供給之間的矛盾也日益突出，主要體現在以下幾個方面：

1.1 與動漫產業發展模式相比，人才培養觀念相對落后

從動漫產業發展模式來看，動漫產業從本質上看是一種文化娛樂業，但受思想觀念和產業政策的制約，安徽省目前的主要消費群體還僅僅是青少年，大部分動漫制作和播出企業并沒有抓住動漫產業成人化趨勢帶來的產業機遇；原創動漫產品質與量均嚴重不足，完整成熟的產業鏈有待形成，這都制約著我國動漫產業的健康發展[1]。此外，在項目開發和研究方面，當前國際動漫行業的四維技術已相當成熟，而我國的三維動畫研究和開發的成果尚有限，與國際存在較大差距。

1.2 與動漫產業的快速發展相比，人才培養存在結構性不足

近幾年來，隨著建設創新型國家戰略的提出和文化產業的大發展，在國家相關政策鼓勵和扶持下，動漫產業成為名副其實的朝陽產業，規模不斷擴大。同時，由于互聯網產業的高速發展，需要大量從事數字圖形圖像、網站設計與開發、媒體設計與制作、網絡動漫設計等動漫相關崗位工作的高素質應用型人才[2]。安徽省內目前從事動漫行業人員組成現狀來看，多數為藝術設計、計算機、工業設計等專業背景，具有動畫專業背景的人員只占到10%，特別是高素質應用型的動畫原創人才、動漫衍生品開發與管理人才、產業化經營人才和動畫產業理論研究人才尤其缺乏。

1.3 與動漫產業的長足發展相比，人才培養層次存在差距

由于動漫人才需要具備多學科知識儲備，人才培養成本較大，教育周期較長，而動畫是近幾年發展起來的新興學科，培養起步較晚，培養層次較低，省內高層次人才培養積累和儲備較少。從而導致大量動漫從業人員只會制作，缺乏高水平原創能力，以至于出現動漫技術制作人才過剩與高層次應用型動漫研發與原創人才奇缺的矛盾，出現公司因招不到動漫高素質專業人才而鬧工荒和學校因學生就業困難而將動漫類專業列為黃牌專業的兩重天現象。

2.安徽省動漫人才培養的對策

從覆蓋廣度到核心質量，全面提高動漫人才的整體水平，大力培養兼通藝術與技術，擁有創新思維、人文素養、科技意識與科學研究等綜合能力的高層次、應用型的動漫研發與管理人才，是今后一個階段動漫人才培養改革與發展的著力點和主要目標。

2.1 從培養理念與培養模式上著手，改革培養體制

以高校教學為主導，培養學生扎實的理論基礎和實際操作能力；以動漫研究機構為支撐，開展動漫產業發展和新技術、新項目的研究；以動漫公司為依托，保持與動漫產業的緊密聯系，使教學、研究與社會需求高度同步。大力推行“學、研、產”三結合辦學模式，通過“以學促產，以產帶研，以研促學”的方式，實現高校、研究機構、公司三方共同培育人才，同時將教學過程、科研過程和服務社會過程融為一體，構建培養人才的系統工程。

2.2 從應用型人才培養特點入手，突出實踐能力培養

動漫類專業應立足于“應用型人才”的培養定位，以市場需求為導向，以改革創新為動力，以提高質量為核心，全面實施素質教育，按照“基礎扎實、實踐能力強、綜合素質高”的要求，積極探索實踐教學體系。堅持四年實踐教學不斷線，以實踐能力訓練為主線；將實踐教學內容納入4個實踐教學階段：基礎認知實驗階段、綜合設計實驗階段、綜合應用階段和研究創新實驗階段。在基礎認知實習階段讓學生們在實習中帶著專業的特點，了解專業人員的素質，從而提高自身的專業水平和能力；在綜合設計實驗及綜合應用階段引入企業生產軟件，通過在實驗室模擬生產流程增強學生的操作技能。研究創新實驗階段打破傳統的學期制，設立專項扶持資金，按照“企業開發課題（項目的提出）—應用基礎研究（技術方案的探究及設計）—應用研究（關鍵技術難題的攻克）—生產實踐（成果轉化及項目組織實施）”的思路，采用開放式研究教學，支持學生參加各類科技創新活動，培養學生實踐動手能力和應用開發能力[3]。

2.3 從產、學合作入手，突出項目育人

動漫類專業應緊密與行業聯系，關注市場動態，利用區位優勢開展產、學結合育人。與區域內動漫文化類和數字游戲類產業園區或基地簽訂合作協議，作為學校動漫類專業的主要實習實訓基地，開展實踐教學活動。學校積極鼓勵在校教師深入企業一線掛職鍛煉，在滿足教學的同時也積極參與企業生產，承接企業縱向課題，解決一線生產問題，這樣既提高了企業的產品影響力，也方便落實學生的實習實訓，有利師生走出課堂，走出學校，走進市場，走進企業，校企聯合，保障學生主動參與學習的積極性；在科研立項上，加大產學合作力度，建立政府、學校、企業三方保障體系，根據專業培養需要，鼓勵師生參與校企縱向項目，發揮團隊優勢，借助資源共享平衡人才培養和企業盈利的雙重關系。

積極與區域內文化機構如藝術館或博物館建立專業認知實習實訓基地，可以拓寬師生的視野，豐富師生的創意[4]。同時，在動漫類專業嘗試采用小學期制，方便時間安排，以保障校企合作順利進行，將教學嵌入動漫企業生產制作過程，使實踐環節貫穿于人才培養的整個過程。實行“雙證”教育，要求學生畢業時能夠獲得三維動畫設計工程師、動畫工程師、影視工程師、多媒體設計師等職業資格證書中的一種或多種證書。

2.4 從課程設置入手，突出創新能力培養

實行專業核心課以外的所有課程選修，全面實行學分制，注重學生個性化教育需求，打通專業之間的壁壘，給學生最大的興趣空間。同時針對應用型專業，結合綜合實訓等課程的開設，在低年級開設課題規劃（使學生明白做項目需要準備哪些，明確學習目的和方向），中年級開設課題建設（專業教師指導課題開展，幫助學生鍛煉實踐能力，課題可以從生產實踐中來，也可虛擬），高年級進行課題結題（了解結題標準，明確市場需求，檢驗成果）。通過課題開展，使大學所學課程實現前后有機聯系，既鍛煉師生參與實訓項目的能力，又可以固化教學成果。

2.5 從教學實施入手，突出雙導師制

在校企合作的基礎上，將企業項目帶進課堂教學，圍繞項目開展理論與實踐教學，將主要專業實踐課程的教學任務分解，由校內專職老師與企業業務水平高、責任心強的工程人員聯合指導，進行人才培養。在高年級學生教學中，實行“邊教學、邊實訓”的模式，將學校教學嵌入企業生產制作過程。利用一年左右的時間，將專業課程帶入到動漫企業項目制作中去，在項目制作中學習和實訓。根據項目制作的需要，可以將學生分成劇作組、導演組、美工組、設計組、制作組，分工協作。學生在自學的基礎上，專業教師和企業指導老師加以輔導，這樣帶著疑惑參加實訓，在實訓中發現新問題，收集資料，解決問題，經過2-3個制作周期，使學生在完成項目制作的同時，學習動漫制作的基本理論與知識，掌握制作技術，強化動手能力，提高合作意識。

［1］靖亮.中國動漫人才培養現狀淺析[J].大眾文藝,2013,20:249-250.

［2］程婭.結合高校動漫人才培養談原創性思維能力的開發[J].美術教育研究, 2013,21:131-132.

［3］胡國鋒.基于河南動漫產業發展的動漫人才培養模式研究[J].藝術百家,2013, S2:402-404.

［4］曲慧麗.探討動漫產業化對高校動漫人才培養模式的影響及對策[J].電子制作,2014,11:118-119.

Research on the Countermeasures of College animation talents training based on the needs of the development of Anhui animation industry

Zhu Song－gui
（School of animation,Anhui Xinhua University Anhui hefei 230088）

The rapid development of animation industry in Anhui Province,need to solve the problem of talent demand..Existing college animation personnel training the existing concept is relatively backward,inadequate structural,culture level is low;in order to adapt to the industrial restructuring and the rapid development,this paper argues that need to reform training system,highlight the practical ability of culture,pay attention to the cooperation of industry,Universityand Research Institute,attaches great importance to the cultivation of innovation ability,and implement initiatives such as double tutorial system,to cultivate qualified personnel of the development of the industry,to provide personnel support for the development of the industry.

Anhui animation industry；Animation talent；Talent training；Countermeasure research

C96

A

2095-7327（2016）-12-0094-02

本文系安徽省文化廳重點研究課題資助項目“安徽省動漫產業發展研究報告”（項目編號為2014wht01）、安徽新華學院校級科研項目（人文社會科學）“轉型提質時期安徽省動漫產業發展問題與對策研究”（項目編號為2015rw006）的研究成果。

朱誦貴（1981.12—），男，安慶岳西人，就職于安徽新華學院動漫學院，講師，碩士，研究方向為文化產業管理。