加強(qiáng)和完善高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的研究

黃燕平

(廣州航海學(xué)院廣東廣州510725)

加強(qiáng)和完善高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的研究

黃燕平

(廣州航海學(xué)院廣東廣州510725)

我國(guó)高等教育已步入大眾化階段，大學(xué)生就業(yè)難已成為各高校乃至社會(huì)極其關(guān)注的問(wèn)題。加強(qiáng)高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作，是提升大學(xué)生就業(yè)力的可行路徑，通過(guò)對(duì)高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的現(xiàn)狀分析，剖析就業(yè)指導(dǎo)過(guò)程中存在的問(wèn)題，為高校提出相應(yīng)解決對(duì)策：把握就業(yè)指導(dǎo)本質(zhì)內(nèi)涵和理念、開發(fā)就業(yè)指導(dǎo)的系統(tǒng)設(shè)計(jì)、完善就業(yè)指導(dǎo)載體。

大學(xué)生；就業(yè)指導(dǎo)；對(duì)策研究

1.大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)現(xiàn)狀分析

我國(guó)開啟大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)教育最早可以追溯到1916年[1],二十世紀(jì)八十年代開始，對(duì)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作發(fā)展非常迅速，許多高校紛紛建立“畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心”等相關(guān)就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)。時(shí)至今日，我國(guó)高校就業(yè)指導(dǎo)體系逐步完善，各大高校比以往任何時(shí)候更加注重大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作。目前，高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)現(xiàn)狀可以概括為以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1.1 高校普遍重視大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作，就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)趨于健全

隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)愈演愈烈，各高校對(duì)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作頗為重視，從組織領(lǐng)導(dǎo)到任課老師，層層遞進(jìn)，無(wú)一不把學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作擺在學(xué)生管理工作的重要位置，并且各司其責(zé)，有相應(yīng)的分工和安排。就業(yè)指導(dǎo)中心一般設(shè)置在學(xué)工處，由主管學(xué)生工作的主要負(fù)責(zé)人或者教研室的主任，這樣的組織機(jī)構(gòu)有其特定的優(yōu)勢(shì)，在于能夠有效收集、及時(shí)更新畢業(yè)生的就業(yè)信息，統(tǒng)計(jì)好就業(yè)數(shù)據(jù)。使得各大高校的就業(yè)信息能夠得到定期充實(shí)和更新，各高校可以根據(jù)收集的數(shù)據(jù)信息對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行有針對(duì)性地指導(dǎo)和教育，提供更為針對(duì)性的就業(yè)服務(wù)，易于收到預(yù)期的效果。有些高校還專門為學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作劃撥專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，以提高就業(yè)指導(dǎo)工作的暢通和便利。

1.2 高校普遍開設(shè)了就業(yè)指導(dǎo)課程，大力支持就業(yè)指導(dǎo)課的建設(shè)和實(shí)踐

近年來(lái)，國(guó)家的教育行政部門也十分關(guān)注大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作，規(guī)定各高校必須要開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課程，同時(shí)還出版了相應(yīng)的教材——《大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)》，有的高校根據(jù)自身的歷史文化傳統(tǒng)和特點(diǎn)，開設(shè)了本土化的就業(yè)指導(dǎo)課程并開發(fā)出相應(yīng)教材。目前，關(guān)于大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的科研工作也有較大的進(jìn)展，大量高校學(xué)生工作管理人員開始重視從科研方面來(lái)研究大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作。2007年12月，教育部印發(fā)了《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)要求》，要求各大高校重視就業(yè)指導(dǎo)工作，同時(shí)要求3-5年后全部過(guò)渡為必修課[2]。國(guó)家也非常重視高校大學(xué)生就業(yè)數(shù)據(jù)的把控，開發(fā)了“大學(xué)生就業(yè)在線”來(lái)收集全國(guó)高校畢業(yè)生的就業(yè)信息，使國(guó)家相關(guān)就業(yè)管理部門、學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)中心和二級(jí)學(xué)院同時(shí)掌握當(dāng)年當(dāng)季畢業(yè)生的就業(yè)統(tǒng)計(jì)信息，數(shù)字化和網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代為高校就業(yè)統(tǒng)計(jì)搭建了一條便捷高效的橋梁。

2.大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)現(xiàn)存問(wèn)題

2.1 高校普遍將較多的時(shí)間和精力用在給學(xué)生提供就業(yè)服務(wù)上，而較少關(guān)注為學(xué)生提供就業(yè)指導(dǎo)

就業(yè)服務(wù)主要指學(xué)校相關(guān)部門面向畢業(yè)生提供的以幫助畢業(yè)生求職和就業(yè)為目的的各種服務(wù)[3]。高校為畢業(yè)生提供的就業(yè)服務(wù)形式多樣、種類齊全，主要包括：為來(lái)訪畢業(yè)生提供就業(yè)咨詢服務(wù)；收集和辦理已簽約畢業(yè)生的協(xié)議手續(xù)；為畢業(yè)生組織求職宣講會(huì)；提供豐富的招聘信息。這一系列的活動(dòng)都是幫助畢業(yè)生提供事務(wù)性的服務(wù)，體現(xiàn)了高校對(duì)學(xué)生就業(yè)服務(wù)工作的重視，但也正是因?yàn)檫@樣的傳統(tǒng)，使得高校就業(yè)指導(dǎo)工作者較少關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求和指導(dǎo)。大部分高校的就業(yè)指導(dǎo)中心，忙亂于黨組織關(guān)系的調(diào)轉(zhuǎn)、就業(yè)單位所需材料的政審、接待提供崗位的用人單位，這些事務(wù)性的工作占據(jù)了大部分的時(shí)間和精力。顯然，高校就業(yè)指導(dǎo)中心更多時(shí)候只是在管理和服務(wù)與學(xué)生需求的事務(wù)性工作中徘徊，較少給學(xué)生提供切實(shí)有效的就業(yè)指導(dǎo)工作，一般高校只服務(wù)于學(xué)生的需求，且更多時(shí)候是服務(wù)于學(xué)生找到工作后的事宜，被反復(fù)瑣碎的事務(wù)性工作纏身，缺乏指導(dǎo)。

2.2 高校為畢業(yè)生提供的招聘服務(wù)多于為個(gè)體提供與之相對(duì)應(yīng)的就業(yè)匹配服務(wù)

每年畢業(yè)來(lái)臨之際，高校組織宣講會(huì)為畢業(yè)生提供盡量多的就業(yè)機(jī)會(huì)和準(zhǔn)備，畢業(yè)生對(duì)各類招聘宣講會(huì)的熱情和信任度都比較高，招聘宣講服務(wù)是高校畢業(yè)生最能感受到的學(xué)校給與的就業(yè)服務(wù)。參加數(shù)場(chǎng)招聘會(huì)儼然已成為學(xué)生畢業(yè)的必經(jīng)之程，一來(lái)有機(jī)會(huì)找到自己中意的工作，二來(lái)能鍛煉和提升自我能力的平臺(tái)。通過(guò)招聘會(huì)，學(xué)生能夠更加清晰地了解到自身與社會(huì)需求的差別，找到明確的方向，來(lái)提升與社會(huì)需求的匹配度。然而，這樣的匹配工作是部分學(xué)生在參加招聘會(huì)過(guò)程中所領(lǐng)悟到的，極少部分的高校會(huì)在學(xué)生參加招聘會(huì)之前就開展探索職業(yè)匹配度的工作，使得學(xué)生不得不跌跌撞撞，走了彎路之后才領(lǐng)悟到其中的真理，但很多時(shí)間機(jī)會(huì)就是稍縱即逝的，“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。若能提前給學(xué)生提供職業(yè)匹配的訓(xùn)練和服務(wù)，讓學(xué)生盡早探索到自己的人生方向，準(zhǔn)確定位好未來(lái)投身的職業(yè)，將會(huì)使畢業(yè)生的求職之路達(dá)到事半功倍的效果。

2.3 高校通常采用集體指導(dǎo)的方式為畢業(yè)生提供服務(wù)，極少為學(xué)生個(gè)體提供有針對(duì)性的指導(dǎo)服務(wù)

“在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代，勞動(dòng)通過(guò)計(jì)劃安排，大學(xué)生由國(guó)家統(tǒng)一分配工作，不存在就業(yè)難問(wèn)題”[4]，計(jì)劃經(jīng)濟(jì)解除之后，畢業(yè)生面臨著自己找工作的問(wèn)題，2007年國(guó)務(wù)院辦公廳下發(fā)了《關(guān)于切實(shí)做好2007年普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》，通知中明確提出把就業(yè)指導(dǎo)課程納入正式教學(xué)計(jì)劃[5]，此后高校的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)多通過(guò)正式課堂的開展，以班級(jí)或者專業(yè)為主體，實(shí)施集體就業(yè)指導(dǎo)。少部分高校會(huì)采用本土化的課程和教材對(duì)本校學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)校歷史文化與專業(yè)特色，打造符合自身個(gè)性特色的活動(dòng)課程。但是這種活動(dòng)和課程，仍然是以學(xué)生集體指導(dǎo)的方式進(jìn)行，根本原因在于缺乏個(gè)體指導(dǎo)的意識(shí)，沒(méi)有形成氣候和體系。實(shí)際上，各高校應(yīng)該設(shè)置長(zhǎng)期專門給來(lái)訪者提供就業(yè)指導(dǎo)與咨詢的機(jī)構(gòu)，讓學(xué)生個(gè)體能夠在專業(yè)人士的指導(dǎo)下，早日尋找到自己的職業(yè)方向。這樣的專門機(jī)構(gòu)應(yīng)根據(jù)學(xué)生個(gè)體的興趣愛(ài)好和專業(yè)特長(zhǎng)，進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，而不是整齊劃一、統(tǒng)一規(guī)范。

3.大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)對(duì)策研究

3.1 準(zhǔn)確理解和把握大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的本質(zhì)內(nèi)涵，樹立大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的新理念和新思想

建立和完善大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作是一個(gè)實(shí)踐問(wèn)題，推進(jìn)這個(gè)實(shí)踐問(wèn)題需要正確的理論指引：要求高校明確大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的本質(zhì)，樹立大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的新理念新思想。就業(yè)指導(dǎo)的本質(zhì)內(nèi)涵是“三大幫助”[6]：幫助大學(xué)生根據(jù)自身及社會(huì)需要，選擇發(fā)揮個(gè)人才能和實(shí)現(xiàn)個(gè)人理想的職業(yè)；幫助大學(xué)畢業(yè)生了解國(guó)家就業(yè)政策導(dǎo)向，落實(shí)就業(yè)工作；幫助大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供幫助和指導(dǎo)，使其實(shí)現(xiàn)自己的人生和社會(huì)價(jià)值。大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的新理念新思想方面，可以運(yùn)用“人本主義”、“生涯發(fā)展”等理論思想：一方面，樹立尊重人、關(guān)愛(ài)人、發(fā)展人的理念，開發(fā)學(xué)生的潛能，使其獲得全面、和諧發(fā)展；另一方面，建立一個(gè)貫穿大學(xué)生活始終，有初級(jí)到高級(jí)的全程化就業(yè)指導(dǎo)，站在學(xué)生終身發(fā)展的高度去提供有效建議。近來(lái)來(lái)，就業(yè)指導(dǎo)相關(guān)理論不斷更新，研究者們從不同領(lǐng)域出發(fā)，提出許多新視角，如“心理需求論”、“人格類型論”、“職業(yè)搜尋理論”等，要求高校就業(yè)指導(dǎo)工作者既要深刻認(rèn)識(shí)到就業(yè)指導(dǎo)的本質(zhì)內(nèi)涵，又要不斷學(xué)習(xí)新理念，運(yùn)用到實(shí)際工作中去。

3.2 開發(fā)和建立大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的系統(tǒng)設(shè)計(jì)，分別設(shè)置擇業(yè)、求職、創(chuàng)業(yè)等個(gè)性化指導(dǎo)

大學(xué)生在不同的階段、會(huì)遇到不同的就業(yè)選擇，而不同的個(gè)體又會(huì)有不同的就業(yè)困擾，就業(yè)指導(dǎo)工作應(yīng)開發(fā)和建立成體系，健全頂層設(shè)計(jì)，分別設(shè)置不同的指導(dǎo)類型和模塊，為不同需求的大學(xué)生提供就業(yè)指導(dǎo)。擇業(yè)指導(dǎo)建立在職業(yè)生涯規(guī)劃、個(gè)體個(gè)性特征等基礎(chǔ)上，為大學(xué)生撥開迷霧、尋找方向提供咨詢及探索服務(wù)；求職階段的指導(dǎo)工作要求對(duì)大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)思想指導(dǎo)、政策指導(dǎo)、心理指導(dǎo)及求職技巧指導(dǎo)，為在校學(xué)校提供就業(yè)信息服務(wù)，幫助畢業(yè)生順利實(shí)現(xiàn)從學(xué)校到社會(huì)的轉(zhuǎn)變；創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)是針對(duì)創(chuàng)業(yè)有熱情、有想法、有行動(dòng)的大學(xué)生進(jìn)行的指導(dǎo)教育，包括尚未畢業(yè)在校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和畢業(yè)即將離校大學(xué)生的指導(dǎo)。近年來(lái)，國(guó)家十分重視大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐，推出“大眾創(chuàng)新、萬(wàn)眾創(chuàng)業(yè)”，鼓勵(lì)和支持大學(xué)生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練活動(dòng)，許多學(xué)生選擇在校期間或畢業(yè)后選擇自己創(chuàng)業(yè)。新形勢(shì)下高校就業(yè)指導(dǎo)工作者面臨新挑戰(zhàn)，只有緊跟時(shí)代步伐和國(guó)家的政策，才能夠把握住前方的機(jī)遇，為學(xué)生提供更好的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)。

3.3 加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的載體建設(shè)，完善就業(yè)指導(dǎo)體系

加強(qiáng)和完善大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)體系工程，包括三大主要載體的建設(shè)，分別是機(jī)構(gòu)建設(shè)、隊(duì)伍建設(shè)和網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。機(jī)構(gòu)建設(shè)是大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的根基和支撐，只有根基牢固了，才能在大學(xué)這片土壤上澆灌更多有職業(yè)理想的青年種子，新型的就指導(dǎo)機(jī)構(gòu)應(yīng)該是集教育、管理和服務(wù)于三位一體，強(qiáng)化就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)的職能和權(quán)責(zé)，統(tǒng)領(lǐng)全校各級(jí)學(xué)院學(xué)生的就業(yè)工作；隊(duì)伍建設(shè)指的是提升就業(yè)指導(dǎo)工作的軟件工程，機(jī)構(gòu)職能的發(fā)揮依賴于運(yùn)行機(jī)構(gòu)的工作者，就業(yè)隊(duì)伍應(yīng)該要與時(shí)俱進(jìn)，提高業(yè)務(wù)水平和專業(yè)能力，更新就業(yè)指導(dǎo)工作理念與思想；網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，借助信息平臺(tái)開展就業(yè)指導(dǎo)工作實(shí)屬重中之重，信息資源的搜集和傳遞能夠幫助大學(xué)生尋求更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。就業(yè)指導(dǎo)工作者通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開展就業(yè)指導(dǎo)工作可以有效更新和收集畢業(yè)生的就業(yè)信息，與用人單位建立長(zhǎng)期廣泛的聯(lián)系，在學(xué)校、單位、大學(xué)生之間開辟一條暢通的渠道。

［1］袁敬偉.關(guān)于大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)教育的現(xiàn)狀及對(duì)策研究[J].中國(guó)高教研究，2002 (6):83-84.

［2］喬志宏.高校職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程建設(shè)現(xiàn)狀、問(wèn)題及對(duì)策[J].中國(guó)高教研究，2013(6):107-110.

［3］徐穎云.大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)創(chuàng)新途徑探索[J].高等農(nóng)業(yè)教育，2012(3):73-76.

［4］黃林楠.高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系的構(gòu)建和完善[J].華中農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)，2005(1):95-97.

［5］喬志宏.高校職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程建設(shè)現(xiàn)狀、問(wèn)題及對(duì)策[J].中國(guó)高教研究，2013(6):107-110.

［6］宋楚華.完善大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的對(duì)策研究[D].湖南：中南大學(xué)，2007.

China's higher education has entered the stage of popularization,the employment of university students has become a problem of great concern to the University and the society.Strengthening employment guidance of college students,is to promote college students'employment ability of the feasible path by the status of College Students'employment guidance analysis,analysis of the problems existing in the course of employment guidance,and propose the corresponding solution countermeasures:to grasp the emplo yment guidance essence and philosophy,development and employment guidance system design,perfect carrier of employment guidance for college.

College students；Employment guidance；Countermeasures research

G647

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2095-7327（2016）-12-0081-02