“互聯網+”背景下陜西大學生創新創業教育對策研究

張薇

“互聯網+”背景下陜西大學生創新創業教育對策研究

張薇

文章深入分析了陜西高校在“互聯網+”創新創業教育方面存在的問題，并結合陜西實際從深化創新理念、完善教學體系、搭建實訓平臺和加大政策扶持力度等角度提出相應的對策建議，為陜西大學生“互聯網+”創新創業教育發展建言獻策。

互聯網+創新創業對策研究

隨著社會經濟轉型步伐的加快和網絡通信技術的飛速發展，我國正全面進入“互聯網+”時代，就業難與高素質應用型互聯網人才需求急劇增加的矛盾普遍共存，給我國高校人才培養帶來嚴峻挑戰。2012年，教育部印發了《關于做好“本科教學工程”國家級大學生創新創業訓練計劃實施工作的通知》，隨后各地紛紛按計劃啟動并實施大學生創新創業訓練項目，大學生創新創業教育成為推進高等教育教學綜合改革的重要舉措。“互聯網+”創新創業教育是在“互聯網+”大背景下，以網絡為依托，圍繞電商創業新趨勢開展的新型實踐教學模式，涵蓋了從電商策劃、平臺搭建到運營管理的全過程，對引導和培養大學生網絡創業熱情，提升創業技能、提高就業質量意義重大。

陜西大學生“互聯網+”創新創業教育存在的問題

1.傳統就業觀念根深蒂固

隨著教學改革的不斷深入，以培養大學生創新創業能力為核心的實踐教學正越來越受到教育部門重視，各種級別的創新科技競賽、創業設計大賽和實踐教學活動紛紛亮相，極大地鼓舞和激勵了師生創新創業的熱情。然而，這種激勵是帶有極大功利性的，學校與師生參加活動大多是以獲取短期收益為主要目標的，傳統的教育觀和擇業觀念并未發生根本性的改變。實踐教育或比賽活動結束以后，學生往往又會重新回到傳統的學習模式中去，在畢業擇業的時候能夠堅持創新創業這條的仍是少數，充分說明當前陜西高校師生普遍缺乏創新創業意識，尚未建立起大學生創新創業的長效激勵機制，沒有形成良好的創新創業文化氛圍。

2.實踐教學資源嚴重缺乏

良好的師資團隊是大學生創新創業教育的重要保障。陜西高校雖然普遍擁有雄厚的師資力量，但人員主要由三部分組成：從事教學科研工作的專職教師、從事學生管理工作的輔導員和行政人員。這些師資團隊雖然擁有一定的學生管理和理論教學能力，但普遍缺乏社會實踐經驗，加之專業知識結構相對單一，很難滿足創新創業教育對師生知識多元性的要求，嚴重影響了大學生創新創業教育質量的提升。

3.師生網絡技能薄弱

“互聯網+”創新創業教育對大學生和指導教師的計算機網絡操作技能和電子商務專業知識有一定的要求，然而受學科專業的限制，除了部分電子商務專業和計算機網絡專業師生具備這樣的知識和技能外，大多數其他專業的教師和學生都沒有接受過系統的網絡基礎知識和電子商務培訓，一定程度上增加了“互聯網+”創新創業教育在陜西高校推廣的難度。此外，大學生完善的知識結構儲備和實踐能力是保障創新創業教育順利開展的重要條件，然而在專業壁壘高聳的大學校園，既掌握良好的專業基礎知識，又能將企業管理等與創業有關的知識融會貫通的師生可謂少之又少，嚴重影響著大學生“互聯網+”創新創業教育含金量的提高。

陜西大學生“互聯網+”創新創業教育發展對策

1.深化創新理念，建立創新創業長效激勵機制

科學的教育理念是進行教育實踐的先導，①良好的校園文化是引領學生行為和個性發展的旗幟，“互聯網+”創新創業教育的有效落實離不開創新創業文化氛圍的支撐。一方面，加大對創新創業理念的宣傳力度，注重對大學生創新創業意識的培養，將創新創業教育與傳統教育有機融合，積極營造良好的創新創業校園文化；另一方面，以培養學生創新精神、創業意識和創業技能作為創新創業教育的最終目標，積極探索并建立創新創業長效激勵機制，杜絕短視和功利行為，堅決摒棄以獲取獎勵和名譽為最終目的而開展的臨時性、突擊性創新創業培訓。

2.完善教學體系，強化師資隊伍建設

“互聯網+”創新創業教育是一種立足于時代發展的新型教學改革實踐，對大學生的各方面綜合素質要求很高，因此，必須建立健全大學生創新創業教育課程體系，尤其要加強計算機網絡和電子商務等領域的專業培訓，要根據時代變化及時更新課程體系內容，將創新創業教育與大學生日常傳統教學有機結合，全方位、系統性地對大學生進行創新創業教育。其次，對“互聯網+”創新創業指導教師的資格進行嚴格的選拔和審核，要不斷強化師資隊伍建設，加大對創新創業教育指導教師的培養力度，定期聘請創新創業教育領域的專家和學者對學校教師進行培訓和指導。

3.校企聯動搭建實訓平臺，加快創新創業教育資源整合

創新創業教育綜合實訓平臺是高校開展創新創業教育的基本條件。優秀的創新創業實訓不應只是對創業過程的簡單模擬，還應通過加大校企合作建立專業的實踐實訓基地或創業孵化基地，積極組織學生進入互聯網企業或電子商務企業鍛煉，進行崗位體驗，由企業人員對學生進行指導，傳授工作經驗，以提升創新創業教育的社會失效性。同時，要加快全社會創新創業教育資源整合，建立陜西高校公共的創新創業資源共享平臺，打破學科壁壘和行業壁壘，不斷加強高校之間的交流與合作，實現創新創業教育資源的互補與共享，提升教育質量，促進成果轉化。②

4.加大政策扶持力度，構建完備的支撐環境

大學生“互聯網+”創新創業教育是一個十分復雜的系統性工程，需要學校、企業、政府、家庭的共同支持才能完成創新型應用人才的培養任務。一方面，要建立完善的高校創新創業教育運行管理機制，加大對參與創新創業教育的各類機構的監督和管理，保障大學生創新創業教育的有效實施。另一方面，政府應該加大對高校創新創業教育的扶持力度，積極擴寬大學生創業基金來源，同時不斷完善相關政策法規，積極暢通行政服務渠道，為大學生創新創業實踐構建安全、包容、開放、便利的社會環境。

注釋：

①席成孝、劉志侃：《地方高校實施創新創業教育的主要障礙及其對策》，《安康學院學報》2014年第4期。

②曹揚：《轉變經濟發展方式背景下高校創新創業教育問題研究——以吉林省為例》，學位論文，東北師范大學，2014年第4期。

作者單位：陜西學前師范學院政治經濟系陜西西安