根治校園欺凌“頑疾”

李俊偉

9月，一部反映校園欺凌現象的電影《悲傷逆流成河》上映，引起了大家的關注與熱議。很長一段時間以來，校園欺凌一度成為教育領域的“頑疾”。校園欺凌事件為何頻發？如何預防校園欺凌？關于此話題的種種追問，發人深思。

校園欺凌令人觸目驚心

“發生在學校校園內、學生上學或放學途中、學校的教育活動中，由老師、同學或校外人員，蓄意濫用語言、軀體力量、網絡、器械等，針對師生的生理、心理、名譽、權利、財產等實施的達到某種程度的侵害行為，都算作校園欺凌（暴力）。”這是《反校園暴力指導手冊》中對校園欺凌（暴力）的定義。

類似這樣的欺凌事件，我們其實并不陌生。僅僅今年10月，就有數起校園欺凌事件被曝光。

10月13日，山東省微山縣某中學一女生遭受欺凌的視頻在網上流出，視頻中的受害女生被一群女生辱罵扇臉并被逼迫下跪。

10月15日，河北趙縣一男生遭多名學生圍毆的視頻在網絡上傳播開來。視頻中，一個戴眼鏡、背書包的男生靠墻站立，另一個男生走上前去，抬腳飛踹其肩膀。此后，多名學生輪流上前，扇打該學生臉部，期間不時發出嬉笑聲。

……

2015年5月，最高人民法院從2013年至2015年各級法院審結生效的校園暴力刑事案件中抽取100多件典型案件樣本進行了梳理。抽取的案件樣本顯示，針對人身的暴力傷害比例最高，其中，故意傷害罪占57%，故意殺人罪占6%。持兇器作案、造成人身傷亡的比例較高。

相關心理學者表示，校園欺凌受害者的抑郁水平顯著高于沒有遭受過欺凌的孩子，嚴重的欺凌行為甚至有可能導致受害者患上創傷后應激障礙（PTSD）。

“校園欺凌往往會導致嚴重的后果。被欺凌的孩子會形成心理陰影，弱小的同學會更加膽小怕事，不利于陽光、開朗性格的形成。對施暴者而言，欺凌行為如果沒有得到及時糾正的話，會讓他們養成暴躁斗狠的習氣，無法與他人和諧相處。校園欺凌事件如果沒能得到很好的處理，勢必會造成學校管理混亂、家校矛盾突出等不良后果。”對于校園欺凌事件，常德市漢壽縣太子廟中學教師高紅廣不無擔憂。

校園欺凌緣何頻發

本該寧靜的校園，為何會掀起陣陣波瀾？

“校園欺凌事件中的欺凌者和被欺凌者，有許多來自‘問題家庭。比如，縱容溺愛的家庭往往會教出性情暴躁、肆意妄為的欺凌者。而缺乏關愛的家庭則會導致孩子膽小內向、缺乏自我保護意識，這樣的孩子容易成為被欺凌的對象。此外，一些學校在監管上也存在盲區。有的學校不重視校風、校訓建設，重智育、輕德育，不能真正把立德樹人和弘揚社會主義核心價值觀落到實處，對學生相處之間出現的問題，睜一只眼、閉一只眼，或者大事化小，小事化了。更有甚者，對校園發生的類似欺凌問題，不敢管，不愿管，不會管，從而導致問題越來越嚴重，性質越來越惡劣。”在江蘇省東臺市頭灶鎮小學教師朱志軍看來，校園欺凌事件的出現，也反映了一些家庭和學校在教育上存在的問題。

有關學者認為，教師權威地位的顛覆是校園欺凌事件發生的一大原因。師生間如果喪失了相互的理解和信任，學生碰到無法解決的問題時，不再愿意去征詢老師的意見。學生之間發生糾紛時，錯誤地認為向老師求助是一種無能的表現，以為要切實解決好糾紛，只能依靠自己的力量和自己所歸屬的小團體力量。如此一來，學生建立起了通過強權來獲取尊嚴并替代老師權威的新的地位觀。在這種思想觀念的影響下，同學間的糾紛便有了新的“處理條例”，用力量、財富和容貌等世俗社會標準來進行評判。這“法外法”撇開了所有發生矛盾時該走的正道，把原本簡單的問題上升到了紛爭的地步。

“近年來，一些影視作品和網絡游戲為吸引眼球而突出暴力元素，給孩子們帶來了不良的影響。孩子的模仿性極強，容易把影視作品和游戲中的暴力元素帶進校園，導致一些學生在校園里‘稱王稱霸，欺負弱小。”天津市薊州區下營中學教師張國東說。

還校園一片寧靜

2016年4月，國務院教育督導委員會辦公室印發《關于開展校園欺凌專項治理的通知》。該通知指出，要通過專項治理，加強法制教育，嚴肅校規校紀，規范學生行為，促進學生身心健康，建設平安校園、和諧校園。

2016年11月，教育部聯合中央綜治辦、最高人民法院、最高人民檢察院、公安部等部門聯合印發《關于防治中小學生欺凌和暴力的指導意見》，要求加強教育預防、依法懲戒和綜合治理，切實防治學生欺凌和暴力事件的發生。

“對于校園欺凌中的施暴者，必須要嚴肅處理。那些觸犯了法律、造成嚴重后果的施暴者，一定要交由公安部門按相關法規處置。唯有如此，才能讓廣大學生引以為鑒，學會遵守紀律、敬畏法律，做一個遵紀守法的好公民。”衡陽市石鼓區角山中學教師劉和平說。

鄭州市第二外國語中學教師杜建鋒表示：“學校要抓好校風建設，強化法治教育、文明習慣養成教育等，讓學生知道自己該享有哪些權利以及權利受侵害時該怎么處理。同時，學校還應重視學生的心理健康教育，通過開設心理咨詢室、配備心理教師、對學生定期進行心理輔導等方式，了解學生的心理動態，發現問題及時處理。此外，還可以積極探索家校合育的新途徑，形成德育管理部門、班主任、任課教師共抓德育管理的局面，織密、織細德育工作網。這樣，才能更好地預防校園欺凌事件發生。”

“要想防止校園欺凌事件的發生，第一，學校要高度重視、加強管理，為學生營造能潛心讀書的良好環境；第二，要加強家校溝通，爭取家長支持，讓家長自覺擔起學生品行教育的主角；第三，可以巧用社會的正能量，在學生中加大宣傳社會上有影響力的道德模范、英雄人物，用榜樣的力量洗去部分學生身上的暴戾之氣。”高紅廣建議，預防校園欺凌，不妨借助多方的力量。