一位校友告訴我,本市某小學,大概是為了提升學校的品味,設立了許多“研究中心”:課堂教學改革研究中心、教育質量監控研究中心、學生評價改革研究中心、學生文明禮貌研究中心、學生自我管理研究中心、綜合學科改革研究中心、幸福教育研究中心、學校安全研究中心、自主創新研究中心,還有新星工程培訓中心,等等。不得了,簡直是集“研究中心”之大成!一所小學需要這么多“研究中心”嗎?這么多“中心”就等于沒有“中心”。小學是基礎教育,只需一個“研究中心”就夠了:如何打好基礎。
某日,在校辦主任桌上看到一大迭文件,翻看一下,除教育局的一件外,多數是跟教育沒多少直接關系的部門發來的,都要求學校參加某項活動,或接受某種評選。那么多部門都給學校下達任務,學校吃得消嗎?還能安心搞教育嗎?我看,是有些部門養著閑人沒事干,找出點事由來折騰人。
近讀《周國平論教育》一書,其中一篇說:“教育的基本道理并不復雜,其主要使命就是提供一個良好的環境,使受教育者所固有的人性特質得到健康的生長,成為人性健全的人。”他認為,“我們的教育在做著與常識相反的事情”,為此,他呼吁:“讓教育回歸常識,回歸人性,回歸教育之為教育。”要做到這一點,就要大大減少那些裝門面忽悠人的“研究中心”,就要大大減輕非教育部門硬加給教育的額外負擔,讓學校專心地去做好基礎教育該做的、能做的事。