讓學校做該做的事

一位校友告訴我，本市某小學，大概是為了提升學校的品味，設立了許多“研究中心”：課堂教學改革研究中心、教育質量監控研究中心、學生評價改革研究中心、學生文明禮貌研究中心、學生自我管理研究中心、綜合學科改革研究中心、幸福教育研究中心、學校安全研究中心、自主創新研究中心，還有新星工程培訓中心，等等。不得了，簡直是集“研究中心”之大成！一所小學需要這么多“研究中心”嗎？這么多“中心”就等于沒有“中心”。小學是基礎教育，只需一個“研究中心”就夠了：如何打好基礎。

某日，在校辦主任桌上看到一大迭文件，翻看一下，除教育局的一件外，多數是跟教育沒多少直接關系的部門發來的，都要求學校參加某項活動，或接受某種評選。那么多部門都給學校下達任務，學校吃得消嗎？還能安心搞教育嗎？我看，是有些部門養著閑人沒事干，找出點事由來折騰人。

近讀《周國平論教育》一書，其中一篇說：“教育的基本道理并不復雜，其主要使命就是提供一個良好的環境，使受教育者所固有的人性特質得到健康的生長，成為人性健全的人。”他認為，“我們的教育在做著與常識相反的事情”，為此，他呼吁：“讓教育回歸常識，回歸人性，回歸教育之為教育。”要做到這一點，就要大大減少那些裝門面忽悠人的“研究中心”，就要大大減輕非教育部門硬加給教育的額外負擔，讓學校專心地去做好基礎教育該做的、能做的事。