“放養”不等于沒規矩

“放養”是一種被炒得很熱的教養方式。 一般對這種教養方式的解釋是：讓孩子回歸到更自然的成長環境中，給予孩子盡可能多的自由，將選擇權交給孩子，減少來自成人等外部因素的管束。 聽上去的確很美好，但事實真的如此嗎？

“科學放養”才是王道

其實“放養”并沒錯，關鍵是要“科學放養”，即把握好“放與不放” “管與不管” “規則與自由”之間的度。下面是我結合一些常見的育兒問題，對“科學放養”給出的幾點建議，供父母們參考——

第一，可以放開手，讓孩子們去玩，但是父母必須要為孩子提供更科學、合理的玩的素材。

譬如對于孩子的跑、跳、爬、瞎折騰等，都不過多限制，提供給孩子廣闊的玩的空間。但是若能針對孩子的內在發展需求，在玩中給予適宜的引導，就會讓孩子在玩中吸收到更多的“營養”，比如促進認知、學會協作、體驗到美育和心靈滋養等等。

這樣科學玩大的孩子，無疑要比那種缺乏大人陪伴與引導、獨自瘋玩的孩子發展得更充分，也更容易適應將來的各種學習任務和挑戰。

第二，可以不管原本屬于孩子自己的事情，譬如吃飯、穿衣服、學習成績高低、選擇什么作為自己的興趣愛好等，就讓孩子按照自己的意志去體驗，去選擇，并獨自承擔選擇的結果。

但是，父母必須要用心為孩子提供做選擇的機會和范圍。比如，不強迫孩子上興趣班，也不強制孩子必須上某個特定的興趣班，但最好能夠提供給孩子接觸這些興趣班、培養這些興趣的機會。假如根本不曾接觸過，那么即便有選擇的權力，其實也并不是自由的，而是貧乏和局限的，這會極大地限制孩子的發展可能。

第三，可以無條件接納孩子的情緒、情感，給他們表達的自由，但必須對他們的行為設立規矩。

一些父母過于無條件“接納”孩子，以至于對孩子的不當行為也照單全收。這是絕對錯誤的。孩子必須要社會化，需要學會必要的行為規范，養成一套好的生活與學習習慣，因為在他們長大后，還有很多重要的問題要面對。

（羅靜/文，摘自《保健與生活》）