關于提高初中數學教學有效性的策略探討

◎胡家政

(三垛鎮初級中學,江蘇 高郵 225600)

關于提高初中數學教學有效性的策略探討

◎胡家政

(三垛鎮初級中學,江蘇 高郵 225600)

初中數學課程的教學對于學生階段學習的重要性是不言而喻的.然而，從當前的情況來看，在傳統教學理念和教學方式的影響下，初中數學課程所收獲的教學效果卻并不理想，學生的數學課程學習質量也并不高.而要想解決這個問題，提高初中數學教學的有效性是十分關鍵的，這將直接關系到學生的學習質量和課堂的教學效果.在本文中，筆者針對當前初中數學教學中所存在的問題，對提高初中數學教學有效性的策略進行分析和探討.

初中數學；教學策略；有效性

對于每一個人來說，初中階段的學習是非常重要的，而初中數學的學習更是重中之重.這不僅是因為初中數學是初中教育中學生必修的一門課程，也不是因為初中數學關系到學生未來的升學.更重要的是，初中數學的學習對于學生邏輯思維能力的培養有著重要的作用.同時，對于學校來說，初中數學課程的教學質量也對學校整體的教學狀況有著直接的影響.然而，從筆者所觀察的情況來看，當前的初中數學課程的教學卻存在著非常嚴重的問題.由于傳統教育理念以及教育方式的影響，學生在課堂上的主體地位沒有得到保障，導致學生對于數學課程的學習質量不高.除此之外，由于數學涉及的是大量的理論知識，因此在學習過程中學生很容易感到枯燥乏味，從而失去對數學學習的興趣.在這樣的情況下，就導致了初中數學的教學質量一直不高的問題.而想要改善這個問題，將新課程改革的要求落到實處，那么在當前初中數學課程的教學中就必須要有所改變，以此來提高初中數學教學的有效性.

一、提高初中數學教學有效性的作用

無論是對于學生、教師還是學校來說，提高初中數學教學的有效性都有著巨大的作用.這是因為，對于學生，提高數學課程的學習質量能夠幫助他們未來的升學和學習，同時對于培養學生邏輯思維能力以及在實踐活動中解決問題能力的提高都有著巨大幫助.而對于學校而言，初中數學教學有效性的提高能夠加強學校的綜合教育質量，讓學校在未來有著更好的發展.而從教師的角度來說，學生數學課程學習質量的提高以及綜合素質的提高，能夠幫助教師更好地落實新課程改革的要求.同時，在當前的教育體系中，不再是從單一的分數上去評斷學生學習質量的優劣，而是要將考試與平時的學習結合起來進行綜合的評判.而初中數學教學有效性的提高能夠幫助教師對學生進行更加全面、綜合的評判，以此來發現學生所存在的問題，并且幫助他們進行改善.

二、關于提高初中數學教學有效性的策略

(一)合理教學情境的創設

想要提高初中數學教學的有效性，那么創設一個合理的數學課程教學情境是非常重要的.一個合理的教學情境不僅能夠提高數學課程的課堂教學質量，同時還能夠更好地幫助教師確立學生在課堂上的主體地位，激發學生對于數學課程的學習熱情，以此來提高學生的數學課程學習質量.譬如說，在進行“平行四邊形”一課的學習當中，教師就可以讓每一位學生在紙上寫上自己所能想到的平行四邊形物體，然后再讓學生通過這些物體來闡述平行四邊形的特點.這樣一來，不僅可以讓學生深入地參加到課堂活動當中，同時還可以更好地激發學生對于數學的興趣，讓他們積極主動地投入數學課程的學習當中，從而提高數學課程的學習質量.除此之外，筆者認為在某些時候數學也可以讓學生走出課堂，讓他們從生活中去認識數學，讓他們改變對于數學只是升學的工具而在現實生活沒有任何幫助的錯誤意識.

(二)培養學生自主學習的能力

對于提高初中數學教學有效性的工作來說，最重要的一點就是要培養學生自主學習的能力，這才是提高數學教學有效性的根本途徑.然而，從目前的情況來看，由于傳統教學理念和教學方式的影響，在當前教師依然習慣于用口述和板書來向學生傳達知識，而學生作為一個被動的接收體，其對知識的接收始終是有限的.更重要的是，這樣傳統的教學方式十分的枯燥乏味，對于提高學生對數學課程的學習興趣有著極大的阻礙，就更不用說培養學生自主學習的能力.因此，要想培養學生自主學習的能力，就必須改變傳統的教學觀念和方法，要確保學生在課堂中的主體地位，這樣才能更好地刺激學生在數學課程上的學習.

(三)挑選合適的教學方式

對于提高初中數學教學有效性來說，挑選一個合適的教學方式是十分重要的.針對每一個數學課程內容中的知識點，來選擇不同的教學方式能夠更好地幫助學生進行數學課程的學習.比如說，在學習“一次函數”與“圖形的相似”這兩個不同的章節時，就需要采取不同的教學方式來進行教學.首先，針對“一次函數”應該要讓教師對其概念、公式進行詳細的講解，讓學生充分理解之后再通過練習來進行鞏固.而在學習“圖形的相似”一課時，則需要通過不同的范例讓學生能夠直觀地感受到，然后再進行理論的學習和驗證.只有這樣，才能切實地提高初中數學教學的有效性.

(四)多媒體技術的引用

在當前這個信息時代，多媒體技術已經大量應用到初中教學當中.而在初中數學課程的教學中引用多媒體技術，不僅可以讓學生更加深入地了解初中數學課程知識.與此同時，多媒體教學更加生動活潑，能夠讓課堂氛圍更加輕松.當處于一個輕松的課堂氛圍中，學生對于數學的學習興趣自然而然就會更加高漲，讓他們更加積極主動地投入數學課程的學習當中，以此來提高數學課程的教學質量.

[1]王冰冰.淺談提高初中數學教學有效性的策略[J].中學教學參考,2014(5)：19-20.

[2]劉生華.提高初中數學教學有效性的策略研究[J].新課程學習,2014(2).

[3]況達，余靜.淺談提高初中數學教學有效性的策略[J].學周刊,2014(2)：43.