高校博物館科普功能缺失與回歸

楊建杰，王亞君

（沈陽師范大學遼寧古生物博物館，遼寧沈陽110034）

文化與傳播

高校博物館科普功能缺失與回歸

楊建杰，王亞君

（沈陽師范大學遼寧古生物博物館，遼寧沈陽110034）

近年來，依托大學而建立的高校博物館，在對科普知識的傳播上掌握更主動的發言權。然而，高校博物館重視專業教育，忽略大眾化普及教育，科普教育功能并沒有像社會所期待的那樣完善和盡責。在新的形勢下，高校博物館應該充分發揮博物館的科普功能，走出束縛自身的“象牙塔”，整合社會有效資源，大力開展科普教育活動，真正實現其面向大眾、服務大眾的功能。

高校博物館；科普功能；服務與合作

高校博物館，也稱大學博物館，是由高等教育機構主辦，或與社會組織、個人合辦，得到該館所屬高校認可且承擔管理責任，系統收藏保護文物、標本為主體的學術型遺產，有固定陳列場所，向公眾開放，致力于服務高等教育發展和社會發展的社會公益性組織。高校博物館既是大學的重要組成部分，更是博物館體系中不可或缺的一部分。德國哲學家雅斯貝爾斯在《大學之理念》一書中提出，真正的大學必須包括學術性教學、科學與學術性研究以及創造性的文化生活，博物館在這三方面都起著重要的作用［1］。它既保存、承載著歷史文化的精華，更有責任將這些精華所在傳承和發揚。

一、高校博物館科普功能缺失出現的問題

（一）展品種類貧乏，更新速度慢

由于我國高校博物館的建立大多數是為了滿足教學與科研的需要，藏品內容幾乎都與學科內的相關專業有關，藏品種類相對單一；與一般的社會性博物館相比，高校博物館深居大學校園之內，藏品來源一般是專家學者或者是學科內的相互交流，再加上資金有限，不能更多地從其他途徑獲得藏品，藏品的種類和數量與社會性博物館比相差很多，展品更新速度慢；雖然高校博物館內的藏品很多是經得起歷史推敲的精品，卻因為地域性特征明顯，展出效率低，常年被放在大倉庫中，不被人們所認知而顯示出展示教育功能不足［2］。

（二）封閉自守，缺少有效的社會互動

一般的社會性博物館除了日常的藏品展示之外，還會定期舉辦一些社會性活動，增強自身的科普宣傳作用。而對于絕大多數高校博物館來說，獨處于高校之內，封閉自守，很少或根本不向社會開放，高校博物館之間包括與社會博物館之間缺少有效的溝通聯系，致使高校博物館的發展和建設處于停滯或緩慢的狀態。即使組織科普活動，也是內容簡單、形式單一，往往只是與校內的學生做些活動，更多的是為了滿足科研、教學的需要，對于社會其他人群所起到的科普作用少之又少。

（三）學術理論支撐單一，科普功能狹隘

高校擁有著豐富的人才資源，無論是學校內對某一領域有較深造詣的專家，還是在校的研究生、本科生，都為高校博物館提供著充足的人才資源與智力資源。因此，相對于其他社會性博物館來說，高校博物館學術性更強，鉆研更精深。但是，正是因為學科領域的限制，高校博物館更多的是集中于某一學科領域，對其他學科或專業涉獵不多，學術理論支撐較為單一。同時，由于專業的局限性，在展示和講解過程中往往更顯專業化和學術化，適合某個學科內的專業人員，而缺乏對大眾科普教育的廣泛性和通俗性。

（四）展覽形式簡單、陳舊

由于高校博物館建立的目的很明確，只是為教學、科研服務，因此在展出的陳列和布局上存在很多不合理的規劃。很多高校博物館相對封閉，參觀人群有限，藏品的資源利用率較低，使得博物館的展出形式數年如一日，陳列方式簡單、陳舊，更沒有科普區的設置。這就使高校博物館陷入惡性循環中，阻礙了博物館自身的發展。

（五）缺少人才培養的有效途徑

作為博物館中的重要一員，高校博物館有著得天獨厚的人才優勢。但是這些人才往往專業知識淵博而博物館學知識匱乏，他們更注重科學研究而忽視博物館相關知識的學習和培訓，致使很多高校博物館成為高高在上的學術殿堂，缺少把自產的學術研究成果推介到公眾和社會的意識，成為埋藏在“象牙塔”中的“金山”，削弱了其社會服務的功能。而作為科普教育的場所，高校博物館也有責任充分利用自身的人才優勢和資源優勢走向社會，融入社會，為提高全民科學文化素養作出貢獻，以此推動社會進步。

二、提升高校博物館科普功能之策略

（一）利用優勢學科，依靠政府扶持，建設專題博物館

與社會博物館相比，遼寧古生物博物館擁有和其他高校博物館一樣的優勢，那就是可以依托學科優勢，有豐富的專業資源和與之相關的藏品，有相當專業的研究人員和后續力量。但較之其他高校博物館不同的是，它的建設得到了遼寧省政府的大力支持。2005年8月，遼寧省政府批準，將遼寧特有的化石資源和沈陽師范大學古生物學科發展規劃相結合，由遼寧省國土資源廳和沈師大聯合建設古生物博物館。2010年5月21日，這個建筑面積15 000平方米的古生物博物館正式開館并免費對外開放，開創了高校與政府合作建館的新模式，也使沈師大原有的古生物陳列室這種院校型博物館成功地轉變為社會型博物館。

（二）重視科學研究，使科普更“專業”

學術研究是博物館的重要職能，它不僅為科普教育提供理論依據，更使專業化的科普工作邁上新臺階。為此，遼寧古生物博物館非常重視專業人才的引進和培養，現有專職科研人員20人，其中13人為博士。幾年來，發表論文70余篇，其中在《自然》雜志發表論文5篇；榮獲遼寧省自然科學一等獎；獲得國家、省、市科研項目30余項，科研經費突破千萬元；獲批遼寧省、國土部重點實驗室兩個。高水平科研工作的不斷推進，為人類研究生命起源和演化作出了重大貢獻，也為高校博物館科學履行科普教育職能提供了依據。

（三）尋求政府和社會支持，提高科普效應

與發達國家相比，我國政府對高校博物館的重視程度還相差甚遠。高校博物館在資金、人員、業務發展等方面仍處于自主狀態，博物館運行和維護仍處于困難局面。為此，遼寧古生物博物館積極開拓思路，積極贏取社會各界的支持與合作。先后申請國家、省市多項科普專項支持經費，投入建設了達爾文課堂、精品展示廳、科普叢書編撰等；同時加大宣傳力度，吸引社會團體、企事業單位資金投入，聯合開展科普活動和專題特展，緩解了自身資金緊張又擴大了科普效應。

（四）拓展科普教育場所，擴大科普受眾范疇

高校博物館建于大學之內，受場地限制，往往科普活動實行就近原則，多數在高校內開展，受益群體多為學生，外界來參加活動的人群也為數不多。為此，遼寧古生物博物館在利用“國土日”“地球日”“博物館日”“科普日”等重大紀念日開展活動的同時，加大宣傳力度，走出校門拓展教育場所，擴大受眾范疇。

（五）加強科普傳媒設施建設，增強科普服務能力

科普傳媒設施是公眾獲取科技信息的主要渠道，主要包括科普期刊、科技類報紙、電視臺（電臺）科普（技）欄目，以及科普網站、移動電視、移動通信平臺等，它在科技信息傳播與公眾對科學技術的感性認識上有著明顯的優勢。目前，我國科普傳媒設施的科普能力還沒有充分激發出來，應繼續挖掘傳統媒體（電視、報刊、廣播）的科普服務能力，大力拓展新媒體（移動媒體、網絡傳媒）的科普服務能力。遼寧古生物博物館在科普網站建設、科普手冊撰寫、科普圖書出版等方面下大力氣，并多次與電視臺合作，推出科普專題、科普訪談及科普活動追蹤等節目，做“有亮點”的活動，極大地提高了科普服務能力，提升了博物館科普工作層次和水平。

（六）加強館際交流，實現雙方雙贏

由于高校博物館特殊的隸屬關系，長年封閉或半封閉狀態，嚴重阻礙了博物館的發展。遼寧古生物博物館不斷加強館際交流與合作，加入全國高校博物館協會、中國自然科學博物館協會等，積極參與博物館界的各項活動，先后被批準為國家、省市各級科普教育基地、愛國主義教育基地和環境教育基地等。與北京、四川、云南、南京、深圳等地及俄羅斯、日本、法國、德國等國博物館保持著經常性聯系，交流經驗，合作展覽，收到了很好的社會效益。

（七）加強志愿者管理，培養高素質的科普人才

利用大學有利資源，建立大學生志愿者隊伍以解決資金短缺、人員不足等問題已成為多數高校博物館的重要手段。遼寧古生物博物館依托沈師大古生物、生物、旅游、中文、外語、播音主持等綜合專業優勢，先后招收1 024名大學生志愿者，通過系統的理論與實踐能力的培訓考核，充實到博物館參觀接待、團隊講解、科普教育、化石修復等多個工作崗位，成為博物館服務社會的有益補充。同時，志愿服務為學生提供一個參與社會實踐和發現自我、提高自我的舞臺。

（八）創新展示模式，舉辦特色鮮明的專題展

展覽不僅是博物館的重要職能，也是科普宣傳的重要手段。適時的舉辦特色鮮明的專題展，不僅是對博物館藏品及自身優勢的有效宣傳，更是服務大眾、科普大眾、為社會群體強化科普知識的直接途徑。幾年來，遼寧古生物博物館先后在日本、法國、德國舉辦“中國古植物日本特展”“中國恐龍之聲法國特展”以及“中國帶毛恐龍德國特展”，受到外國觀眾的好評，宣傳了中國化石文化，也提高了我館在國際的知名度。結合建館紀念日，我們又先后在館內舉辦了“遼寧恐龍特展”“遼寧古植物化石特展”和“馬化石特展”等，并與商業集團聯合舉辦“恐龍特展”，參觀觀眾超過20萬人次，擴大了科普受眾范疇，效果顯著。

（九）創新活動形式，打造特色科普活動品牌

充分利用高校博物館資源開展豐富多彩的科普教育活動，不僅是對博物館展教內容的補充和拓展，更是以活動的影響力吸引更多的公眾來參觀，增強社會知名度，提高社會效益的重要手段。遼寧古生物博物館圍繞“世界地球日”“國際博物館日”等紀念日、節日開展了剪紙繪畫大賽、手工模型制作大賽、首屆少兒科普劇表演大賽等紀念活動。同時，為創新科普活動形式，傾心打造“達爾文課堂”，通過體驗教育［3］，創建特色品牌活動：其一，“小小講解員”培訓；其二，“社區科普大學”；其三，“科普合作?！?；其四，“青蔥小課堂”。

三、結語

總的來說，高校博物館在科普教育中有它獨特的優勢。它依托大學，占據有利的學術資源和人文資源。我們應該充分利用這一有利資源，堅持研究開發與群眾性科技活動相結合，加強實踐探索和理論思考，整合社會有效資源，不斷開拓創新，有效提升科普能力和水平，在提高公民科學文化素養和環境保護意識的同時，推動高校博物館事業蓬勃發展。

［1］陳駿.大學博物館：收納文化的蹤跡［N］.光明日報，2012-11-19（5）.

［2］藺光.我國高校博物館科普功能展現的問題及根源［J］.理論界，2008（11）：207-208.

［3］楊秋，張春梅.自然博物館科普教育的內涵［J］.沈陽師范大學學報：社會科學版，2009（6）：142-144.

The Absence and Return of the Popular Science Function in University Museums

Yang Jianjie，Wang Yajun
（Paleontological Museum of Liaoning，Shenyang Normal University，Shenyang Liaoning110034）

In recent years，the museums depending on universities have more active voice on dissemination of the knowledge of popular science.However，the university museums pay more attention to professional education，and ignore universal education.The popular science function haven’t been improved and fulfilled as the social expectation. The study analyzes the factors restricting the popular science function of university museums.Taking Paleontological Museum of Liaoning as an example，the study points out that university museums should walk out of the“tower of ivory”under the new situation，integrate social resources，carry out popular science education.In this way，it will fully realize its function of science orients to the public and serves to the public.

university museums；function of popular science；service and cooperation

G266

A

1674-5450（2016）01-0136-03

【責任編輯 趙偉】

2015-10-25

楊建杰，女，遼寧撫順人，遼寧古生物博物館副館長，助理研究員，主要從事教育管理研究。