優化高中物理習題教學的策略探析

劉 偉●

江蘇省高郵市第二中學(225600)

優化高中物理習題教學的策略探析

劉 偉●

江蘇省高郵市第二中學(225600)

高中物理教學中，習題課教學占據著重要的地位，是學生將所學知識運用到實際問題中的初步嘗試.然而，現在高中物理習題教學中，教師對于習題教學存在一定的錯誤認知，導致習題教學難以發揮本應有的作用.本文通過分析高中物理教學中存在的問題，從而找出優化高中物理習題教學的有效策略，希望對廣大的教師有所幫助.

高中物理；習題教學；策略

高中物理教學中，學生難以解答物理習題成為學生學習難的原因之一，教師針對這一現象進行的習題輔導課叫做習題課.高中物理習題課的開展有助于學生將書本上的知識通過運用到實際問題中而得到內化.其次，教師加深對物理習題的研究，能使物理習題在深化學生物理知識、挖掘學生潛力上發揮更大的作用，并且能幫助教師總結習題教學的規律和特點，從而提高教學質量.

一、高中物理習題教學的重要性

1.加深、鞏固學生的物理知識

學生在學習物理新知時，對于物理概念、原理的認識只是停留在表面，難以深入體會他們的實質和意義.通過適當習題的練習，能使學生從多種角度分析、理解物理知識，從而使知識得到內化.

2.串聯知識，靈活運用

物理知識是相互聯系而存在的，死記物理公式和概念，不進行知識的運用，物理教學就喪失了本身的意義.適當對學生進行綜合性的物理習題練習，能使學生將學過的物理知識進行串聯，有助于學生對物理知識的活學活用.

3.反饋教學效果的主渠道

教學效果的反饋除了學生的課堂表現，習題的批改也是重要渠道之一.習題教學不僅能使教師了解學生的學習情況，也能使學生對自己掌握的知識有一定的了解與認識，有助于促進學生的進步.

二、高中物理習題教學中存在的問題

1.教師對物理習題教學存在認識誤區

首先，教師多采用題海戰術，只注重習題的數量，忽視了習題的質量.在高中物理教學中教師多通過大量的習題練習來促進學生對物理知識的內化，忽視了習題的典型性和針對性，使得學生在題海中失去了練習的目標.其次，重結論，輕過程.有些物理教師過分看重練習的結果，忽視了對學生解題思路的引導，遏制了學生自主解題能力的發展.再次，忽視物理學習與實際的聯系.物理知識的學習、習題的解答都只是對理想狀態的構建，教師應將物理練習與實際生活相聯系，培養學生實際動手解決問題的能力.

2.學生對解答物理習題存在的誤區

首先，對習題練習的目的性不明確，解題程序不清晰.學生在進行物理習題練習時多沒有明確的目的性，且不注重解題過程，以解題結果為主.其次，學生多是為了做題而做題，在解題中以教師的講解范本進行重復性的操作，不懂得思考與分析.再次，死記硬背題型，在考試與練習時套用題型.此外，不注重對解題的反思，因此不能總結經驗，在解題過程中也懶于動手計算，多借助于計算機，造成學生動手能力差，經驗得不到積累.

三、高中物理習題教學的有效策略優化

1.加強對教師習題教學素養的培養

教師對學生的學習起引導作用，因此，教師要加強自身教學素養，從而提高習題教學的效果.教師要時常更新教育理念，可以通過中學繼續教育網進行自學，也可以通過教師間開展交流會，對現階段教學情況進行詳細分析，互相探討，從而探究如何進行高效習題教學.教師通過自我學習和交流，提升自身的教育水平，才能為習題教學有效策略的實施創造條件.

2.深入挖掘教材習題

教材中的習題是教材內容的濃縮，教師在研究習題時，更需要研究教材.教材是學科知識中的精華，是眾多學者的研究成果.教師應以教材為對象，深入挖掘其中的知識內涵，對其進行靈活的運用，使其能以學生的具體情況進行針對性教學，從而促使學生將教材內容內化為自身的知識.充分挖掘教材中的習題資源，能提高習題教學的針對性，打好習題基礎，從而避免習題練習過偏過難，使習題源于教材，而回歸教材.

3.培養學生的探究、合作能力

教師在進行習題教學時，要注重學生間的合作學習，發揮學生自主探究能力，使學生在獨立探究中總結出解題規律，從而提升學生的解題能力，使學生了解習題中考察的知識點，從何真正學會做題.這樣不僅減輕了教師的教學壓力，也使學生真正學會了習題中的知識點，并能準確地將其運用到實際問題中，達到事半功倍的效果.

4.幫助學生構建知識網

在新課程改革下，教材的編寫注重知識的銜接，對教師也提出了相應的要求.教師在進行習題教學時，一定要有長遠的眼光，幫助學生將其中的知識點進行串聯，從而幫助學生構建知識網絡.而非僅僅就題講題，那樣學生僅是學會了一道題，不能達到觸類旁通的效果.

5.運用實驗促進習題教學

物理習題的練習涉及物質知識的各個方面，物理實驗也需要物理習題的練習達到知識的鞏固，反之，物理實驗也能促進習題教學.物理教學中的小實驗不僅能活躍課堂，還能幫助學生構建物理影像，使學生掌握物理規律.例如，在教學《摩擦力》一課時，教師可以通過組織學生進行靜摩擦力與滑動摩擦力的相關實驗，讓學生形成視覺影像，從而為學生相關習題的練習提供實踐經驗，提高習題練習的效果.

總之，高中物理習題教學在高中物理教學中占據著重要地位，教師要轉變教學思想，正確看待習題教學，并善于發現習題教學中存在的問題，找出解決對策，從而促進學生進行有效的習題訓練，幫助學生更好地掌握物理知識.

[1]夏立影. 新課標下高中物理習題教學策略分析[J]. 生物技術世界,2015(05)

[2]徐鵬江,曹曉迎. 基于高中物理習題教學有效性的分析[J]. 中國校外教育,2014(20)

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