高中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題與對(duì)策

房海濤●

江蘇省鹽城市大豐區(qū)南陽中學(xué)(224199)

高中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題與對(duì)策

房海濤●

江蘇省鹽城市大豐區(qū)南陽中學(xué)(224199)

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展和進(jìn)步，高中數(shù)學(xué)教學(xué)也必須要隨著時(shí)代的步伐而進(jìn)步，必須要走全面提高學(xué)生素質(zhì)的道路.新課標(biāo)目前在整個(gè)教學(xué)內(nèi)容中占有非常大比例，也是能夠體現(xiàn)素質(zhì)教育的一個(gè)重要方面，能夠促進(jìn)學(xué)習(xí)方法的提升.新課標(biāo)要求教學(xué)要對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行徹底的轉(zhuǎn)變，還要努力提高學(xué)生自學(xué)能力.基于上述原因，新課標(biāo)在推行過程中存在諸多問題，本文將對(duì)可能存在的問題進(jìn)行深入探討，同時(shí)提出一些解決辦法.

新課標(biāo);教師;創(chuàng)新

一、新課標(biāo)下高中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)施存在的問題

新課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)教學(xué)必須要將學(xué)生放在首位，帶動(dòng)學(xué)生的積極性，不要走傳統(tǒng)教育的老路，只是傳播知識(shí)，而沒有對(duì)學(xué)生形成一定的引導(dǎo)作用，學(xué)生也不能夠認(rèn)清自己在學(xué)習(xí)中的重要性，忽視了培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力.新課標(biāo)將學(xué)生的地位進(jìn)行了重新定義，教師要充分引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中.但是，實(shí)際教學(xué)中往往存在以下的諸多問題：

1.只在乎主觀性，忽略價(jià)值評(píng)價(jià)

數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師往往會(huì)使盡各種方法鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造解題方法，甚至一些題目能夠總結(jié)出數(shù)十種方法，不可否認(rèn)一些方法非常的新穎和獨(dú)特，然而有的方法卻很老套和繁瑣；過度重視答案的多樣化；激起學(xué)生的討論熱情，而往往一節(jié)課所講解的內(nèi)容很少，還沒有形成一個(gè)統(tǒng)一的思想.

2.讓學(xué)生過分自主，忽視教師的引導(dǎo)

積極的擴(kuò)展學(xué)生解題思路，多元化的發(fā)展，讓學(xué)生積極學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)，為將來主動(dòng)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，這也是教師的基本責(zé)任.而實(shí)踐中，很多教學(xué)作用不明顯或者學(xué)生過度自主，教師作用在不斷的被弱化，而學(xué)生的認(rèn)知和知識(shí)量又非常薄弱，學(xué)習(xí)效率就會(huì)比較低.

3.教學(xué)方法問題

新課標(biāo)中提出了非常多、具體的教學(xué)方法，并且對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行了適當(dāng)?shù)男薷?

(1)弱化了教材的地位

有的教師講課不注重教材內(nèi)容，而是在課堂上加入了一些自己從網(wǎng)上下載的材料，教學(xué)內(nèi)容顯得非常空洞.而有的教師則過多的將生活和教學(xué)結(jié)合在一起，大量引用一些生活實(shí)例來進(jìn)行教學(xué)，使得鄉(xiāng)土氣息非常濃郁，而體現(xiàn)城市文明和世界先進(jìn)的一些實(shí)例被忽略，讓學(xué)生對(duì)整個(gè)社會(huì)產(chǎn)生片面的理解.

(2)為情景而設(shè)置情景

新課標(biāo)對(duì)教學(xué)模式也有了更為詳細(xì)的解釋，“問題情境——建立模型——解釋運(yùn)用”是目前使用最多的模式.這種模式最顯著的特點(diǎn)就是以生活實(shí)際為根本，營造出一種非常貼近生活、貼近實(shí)際的情景，讓學(xué)生能夠身處其中，以自己的眼光去看待發(fā)生在身邊的人和物，并且不斷提升自己的數(shù)學(xué)意識(shí).但是有的教師雖然設(shè)計(jì)了非常多的情景，但是目的非常不明確，也不能貼合實(shí)際，造成情景的浪費(fèi)，給教學(xué)帶來了非常負(fù)面的作用.

二、解決存在問題的對(duì)策

1.增強(qiáng)創(chuàng)造性，大量使用教具

高中數(shù)學(xué)的新課標(biāo)是推進(jìn)素質(zhì)教育的有力手段，教材則是最基本的依據(jù)，教材是為了能夠完美的使用教材而設(shè)定的.教學(xué)實(shí)踐中，新課標(biāo)應(yīng)該是指導(dǎo)性目標(biāo)，創(chuàng)造性使用教材，而不能完全以教材作為教學(xué)內(nèi)容.數(shù)學(xué)教材還是存在一些缺陷，教師應(yīng)該深刻理解課標(biāo)精神，如果發(fā)現(xiàn)教材中與課標(biāo)相悖的內(nèi)容，應(yīng)該主動(dòng)刪除；課標(biāo)要求的重點(diǎn)內(nèi)容應(yīng)加強(qiáng)教學(xué)；對(duì)于教材偏離課標(biāo)的內(nèi)容應(yīng)該適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行修改.此外，還應(yīng)該分清楚哪些是必修內(nèi)容，哪些是選修內(nèi)容，要掌握好內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)分層教學(xué).

2.要善于應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段

新課標(biāo)和新教材的要求下，教師必須要充分掌握現(xiàn)代化教學(xué)手段，這是提高教學(xué)效率的主要方式.現(xiàn)代化設(shè)備的主要特點(diǎn)是：一是能擴(kuò)大教學(xué)內(nèi)容；二是能夠減輕教學(xué)負(fù)擔(dān)；三是主觀性較強(qiáng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高主觀能動(dòng)性；四是能夠?qū)虒W(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)目偨Y(jié).完成一節(jié)課的講解后，教師可以對(duì)整個(gè)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，并且劃分出重點(diǎn).使用投影儀，可以將全部內(nèi)容表達(dá)出來，讓學(xué)生有一個(gè)非常直觀的感受.

多媒體教學(xué)有著傳統(tǒng)教學(xué)方式無法比擬的優(yōu)勢(shì)，能夠非常直觀地表達(dá)出教學(xué)內(nèi)容，提高主動(dòng)性，并且能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，將學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系起來.不僅能夠使教學(xué)內(nèi)容非常豐富，還會(huì)活躍課堂氣氛，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行思考.教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)于一些抽象和難以理解的概念，多媒體也非常有優(yōu)勢(shì).此外，一些圖形問題，多媒體可以直觀表達(dá)出來，節(jié)省教師寫板書的時(shí)間，提高課堂效率.

3.以實(shí)際為導(dǎo)向，選擇最佳教學(xué)方法

教學(xué)活動(dòng)是師生間的主要活動(dòng)，也是一個(gè)比較重要的關(guān)系體.如果選擇非常好的教學(xué)方法，則會(huì)事半功倍.對(duì)于新課標(biāo)來說，教學(xué)必須要突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，充分發(fā)揮出主觀能動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該將自己以往教學(xué)經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來，營造一個(gè)和諧良好的教學(xué)環(huán)境，活躍課堂氣氛，對(duì)于學(xué)生的問題進(jìn)行詳細(xì)講解，提供一個(gè)廣闊的空間給學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí).

高中數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該以提高教學(xué)質(zhì)量為主要目標(biāo)，不要只是將考試作為主旋律，特別是在新課標(biāo)要求下，教師應(yīng)該總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，選擇最佳教學(xué)方法提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高成績的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的潛能.

[1] 關(guān)英霞.淺談運(yùn)用多媒體輔助高中數(shù)學(xué)教學(xué)[J]. 學(xué)周刊，2016(36)

[2] 李文欣.高中數(shù)學(xué)教學(xué)中問題教學(xué)法的運(yùn)用初探[J]. 中國新通信，2016(14)

[3] 鄧清珂.以學(xué)生培養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn)的高中數(shù)學(xué)教學(xué)研究[J]. 高考(綜合版)，2016(06)

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