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《孟子》三章引《書》考述

2016-04-12 14:51:06鐘云瑞馬士遠
昭通學院學報 2016年2期
關鍵詞:孔子

鐘云瑞, 馬士遠

(曲阜師范大學 孔子文化研究院, 山東 曲阜 273165)

●歷史學研究

《孟子》三章引《書》考述

鐘云瑞, 馬士遠

(曲阜師范大學 孔子文化研究院, 山東 曲阜 273165)

《尚書》作為上古政教之書,是禮樂教化的重要載體,蘊含著豐富的教化思想。孟子私淑孔子,其《書》學思想自有淵源。《孟子》三章《公孫丑》《離婁》《告子》征引《尚書》文句較多,通過與今傳本進行比較研究,可以窺見孟子在戰國之際的社會環境中援引《書》篇內容為己說論證,由此可推知戰國《書》學的面貌。

孟子; 《公孫丑》; 《離婁》; 《告子》; 《尚書》; 稱引

孟子的生平事跡與學術概況,在《史記》之中有所記載,即:

孟軻,騶人也。受業子思之門人。道既通,游事齊宣王,宣王不能用。適梁,梁惠王不果所言,則見以為迂遠而闊於事情。……天下方務于合從連衡,以攻伐為賢,而孟軻乃述唐、虞、三代之德,是以所如者不合。退而與萬章之徒序《詩》《書》,述仲尼之意,作《孟子》七篇。(《孟子荀卿列傳》)[1]2343

又《漢書·儒林傳》記載:

至于威、宣之際,孟子、孫卿之列咸遵夫子之業而潤色之,以學顯于當世。[2]3591

由上述記載可知,孟子之學源出于孔子之門,《韓非子·顯學篇》云自孔子死后,儒學分為八家,其中即“有孟氏之儒”[3]456。《孟子》一書多處記述孟子自言其學乃以孔子為淵源,如“予未得為孔子徒也。予私淑諸人也”[4]577,“乃所愿,則學孔子也”[4]216,陳澧《東塾讀書記》卷三:“《孟子》引孔子之言凡二十九,其載于《論語》者八,……蓋孟子之言,本于孔子者多矣。”[5]48這是對孟子經學根柢于孔子之學或《論語》的總結性評語。

《尚書》作為上古三代的原始文獻資料,蘊含著豐富的教化思想,是禮樂教化的重要載體。孔子開科授徒,以《詩》《書》為教本,即所謂“子所雅言,《詩》、《書》、執禮,皆雅言也。”[6]70孔子與《尚書》關系密切,而孟子學派實際出于孔門一系,故孟子論辯多引《書》以發揮闡釋其義。

《孟子》征引《尚書》情況,前代諸家統計結果相差較大,其原因在于對《孟子》書中所援引是否為《尚書》文句存在爭議。茲就《孟子》三章《公孫丑》《離婁》《告子》援引《書》篇文獻逐條考辨,以反映《尚書》在戰國中期的存在面貌,窺視《書》篇文獻在戰國時代的流傳情況,亦有助于推動戰國《書》教傳統的研究。

一、《孟子·公孫丑》引《書》考述

《公孫丑》上下篇征引《書》篇文句與今本《尚書》可以比對者只有一處,即《公孫丑上》所載:

今國家閑暇,及是時,般樂怠敖,是自求禍也。禍福無不自己求之者。……《太甲》曰:‘天作孽,猶可違。自作孽,不可活。’此之謂也。”[4]224-225

焦循《正義》曰:“《尚書·太甲》三篇,今文古文皆不傳,不在逸書之列,故趙氏但云‘殷王太甲言’,不言逸《書》也。”[4]225《太甲》上中下三篇雖為《尚書》篇名,但不見于伏生所傳今文,也不見于鄭玄所注古文中,今傳《太甲》三篇乃梅賾所獻偽古文。今本《太甲中》“天作孽,猶可違;自作孽,不可逭”與引文相似,只有“活”與“逭”的區別。孔《傳》:“逭,逃也。”《禮記·緇衣》亦引此文,“《太甲》曰:天作孽,可違也;自作孽,不可以逭。”[7]2117文字稍有不同,但鄭玄注曰:“逭,逃也。”可知逭為逃義。焦循謂“與《孟子》所引字雖有異,而大恉無殊。惟逭之與活,義訓不同。”[4]226而楊伯峻以為“此‘活’字當是‘逭’之借字。”[8]70按照已有材料的解釋,則戰國時代似乎存在“天作孽”之類的《書》篇文句,孟子于此處勸誡諸侯卿相要實行仁政,貴德尊士,修明政治法典,同時講明“禍福無不自己求之”的道理,引“天作孽”等文以證其說。

二、《孟子·離婁》引《書》考述

《離婁》上下篇引《書》與今本《尚書》可比對之處共一段,即《離婁上》所載:

孟子曰:“……夫人必自侮,然后人侮之;家必自毀,而后人毀之;國必自伐,而后人伐之。《太甲》曰:‘天作孽,猶可違。自作孽,不可活。’此之謂也。”[4]500

此段所引《書》與《公孫丑上》所引相同,具體議論已在上文涉及,可參看。孟子援引此句,意在說明安危榮辱皆是人所自得之,當敬慎其事,此即《章指》所謂“人之安危,皆由于己,先自毀伐,人乃攻討,甚于天孽,敬慎而已,如臨深淵,戰戰恐栗也。”[4]500

三、《孟子·告子》引《書》考述

《告子》上下篇只有《告子下》中一處與今本《尚書》相關者,即:

(孟子)曰:“非也。《書》曰:‘享多儀,儀不及物曰不享,惟不役志于享。’為其不成享也。”[4]827

趙岐注:“孟子曰非也,非以儲子為相,故不見。《尚書·洛誥》篇曰:‘享多儀’,言享見之禮多儀法也。物,事也。儀不及事,謂有闕也,故曰不成享禮。儲子本禮不足,故我不見也。”[9]324今本《洛誥》有“汝其敬識百辟享,亦識其有不享。享多儀,儀不及物,惟曰不享。惟不役志于享,凡民惟曰不享,惟事其爽侮”句,鄭玄注曰:“朝聘之禮至大,其禮之儀不及物,謂所貢篚多而威儀簡也。威儀既簡,亦是不享也。”[10]600江聲《尚書集注音疏》謂“言當識別諸侯之享與不享。《孟子·告子》篇引此經,趙岐訓物為事,不若鄭注義長。”[4]827季任與儲子同樣以幣交孟子,而孟子見季任不見儲子,屋廬子問是否因為儲子擔任卿相的緣故,孟子用《洛誥》之文回答他,其原因就在于儲子沒有重視禮節。朱熹引徐氏之言曰:“季子為君居守,不得往他國以見孟子,則以幣交而禮意已備。儲子為齊相,可以至齊之境內而不來見,則雖以幣交,而禮意不及其物也。”[11]348孟子深諳《尚書》典故,在回答弟子疑問時以《洛誥》文句解其疑惑,同時可見孟子對《尚書》所體現出的禮學要義也有很深的造詣,繼承《書》篇禮學精神而加以闡釋發揮。

四、《孟子》引《書》節引文本,改寫字句

《孟子》引用《尚書》文本,多對其進行改造,使之作為議論政事的歷史依據。《尚書》作為上古三代的政治文獻資料,孟子借用其中的史事加以利用,而在闡述學說的論述過程中,對《尚書》文辭進行一定程度的改寫,改變文義符合己說。如《說命上》“若藥弗瞑眩,厥疾弗瘳”,《滕文公上》作“若藥不瞑眩,厥疾不瘳”;《太甲中》“天作孽猶可違,自作孽不可逭”,《公孫丑上》和《離婁上》作“天作孽猶可違,自作孽不可活”。又如《舜典》“二十有八載,帝乃殂落,百姓如喪考妣,三載,四海遏密八音”,《萬章上》作“二十有八載,放勛乃殂落,百姓如喪考妣,三年,四海遏密八音”;《仲虺之誥》“葛伯仇餉。初征自葛。東征西夷怨,南征北狄怨,曰:‘奚獨后予?’攸徂之民,室家相慶,曰:‘徯予后,后來其蘇。’”《梁惠王下》作“湯一征,自葛始”,“東面而征,西夷怨;南面而征,北狄怨。曰:‘奚為后我?’”,“徯我后,后來其蘇。”

對于這一問題,馬士遠教授認為“到孟子之時,事實是除孔子所編次的《書》外,還存有其他系統的《書》,而且單篇的《書》亦有流傳的可能,孟子若繼續以孔子所編次之《書》授徒,其篇目的局限性便逐漸顯現出來,故孟子及萬章之屬便在孔子所編次《書》的基礎上,網羅各種《書》篇重新進行編次,這種類型的編次是以《書》為教、以《書》為用之《尚書》學發展的必然要求。”[12]237

孟子在援引《尚書》之時,并非一字不差地原文抄錄,而是根據所需加以變動,使之為己所用,這一做法其實是繼承了春秋戰國時代的斷章取義之法,也是戰國時代士人引用古籍的共同習慣。孟子引《書》改造字句,引申、闡釋《書》文大義的做法,對孟子論述其學術思想具有極大的影響作用。

五、結語

孟子引《書》釋《書》有其特定的歷史背景。戰國之際,中國思想史進入“軸心時代”,原有的社會秩序被打破,周王室的衰微使上層貴族所執掌的知識、文化與思想流入諸侯國乃至民間,即“天子失官,學在四夷”。在這樣的時代潮流之中,孟子為使自己的學說在百家爭鳴中取得一席之地,必然大量征引《書》篇內容為己說論證。孟子多角度、多層次地引用《書》篇,其宣揚的文化輿論推動了《尚書》在社會上的流布與傳播,同時宏觀呈現了《尚書》學在戰國時代的存在面貌,從文化史、經學史方面考慮,對探究戰國《書》教傳統的流變、闡釋也有重要的價值和影響。

[1]司馬遷. 史記[M]. 北京:中華書局,1982.

[2]班固. 漢書[M]. 北京:中華書局,1964.

[3]王先慎. 韓非子集解[M]. 鐘哲, 點校. 北京:中華書局,1998.

[4]焦循. 孟子正義[M]. 沈文倬, 點校. 北京:中華書局,1987.

[5]陳澧. 東塾讀書記[M]. 北京:三聯書店,1998.

[6]楊伯峻. 論語譯注[M]. 北京:中華書局,2009.

[7]孔穎達正義. 禮記正義[M]. 呂友仁, 整理. 上海:上海古籍出版社,2008.

[8]楊伯峻. 孟子譯注[M]. 北京:中華書局,2010.

[9]孫奭疏. 孟子注疏[M]. 趙岐, 注. 北京:北京大學出版社,1999.

[10]孔穎達. 尚書正義[M]. 黃懷信, 整理. 上海:上海古籍出版社,2007.

[11]朱熹. 四書章句集注[M]. 北京:中華書局,2012.

[12]馬士遠. 周秦《尚書》學研究[M]. 北京:中華書局,2008.

On Study ofShangshuQuoted byMencius

ZHONG Yun-rui, MA Shi-yuan

(Confucius Cultural Institute, Qufu Normal University, Qufu 273165, China)

Shangshuis the political textbook of ancient times, and contains a rich enlightenment idea. Mencius’s education is from Confucius, andShangshuconcept is in a continuous way.Gongsunchou,LilouandGaoziquote much language fromShangshu. By comparing the difference with the received version, we can understand Mencius quotedShangshufor his political viewpoints and inference the feature ofShangshuin Warring States.

Mencius;Gongsunchou;Lilou;Gaozi;Shangshu; quote

2015-09-09

國家社科基金項目《書》教傳統研究(13BZW041);教育部人文社會科學研究青年基金項目孔子《書》教“七觀”說研究(13YJC770031)。

鐘云瑞(1990— ),男,山東濰坊人,在讀研究生,主要從事戰國《尚書》學史研究。

K231

A

2095-7408(2016)02-0073-03

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