渭城區推進義務教育重點領域改革工作

渭城區推進義務教育重點領域改革工作

近年來，渭城區教育局以優化教育資源配置、縮小城鄉教育差距、解決群眾子女入學難問題、提高教育教學質量等為著力點，推進義務教育重點領域各項改革工作。

一抓改革招生制度，提供人本化的入學服務。為規范全區義務教育階段中小學校招生行為，給廣大適齡少年兒童創設公平、公正、平等、和諧的入學環境，該局嚴格按照免試、劃片、就近入學的原則，結合全區義務教育階段適齡少年兒童的數量、分布和當前學校的布局及規模，精心繪制學區劃分衛星地圖，深入調研，充分吸收公眾意見，調整完善各公辦中小學學區，確保學區劃分更加科學合理，并及時在教育局門戶網站等媒體向社會公布。同時，開通進城務工人員子女和殘疾兒童入學就讀綠色通道，制定下發《關于進一步做好義務段外來人員隨遷子女入學的通知》，印發《渭城區拆遷群眾子女就學安置辦法（試行）》，對外來人員隨遷子女和拆遷戶子女入學作了明確規定，規定各學校的學區服務范圍內外來人員隨遷子女、進城落戶農民子女、拆遷戶子女與學區內常住人口適齡兒童少年享受同等待遇，每學年各學校對學區內起始年級適齡少年兒童，特別是外來務工人員隨遷子女和留守兒童、殘疾兒童等進行全面摸底調查，登記造冊，發放入學通知書，保證每一名適齡少年兒童按時入學。目前，全區義務教育階段進城務工人員隨遷子女5300多名、留守兒童128名，無一人輟學。

二抓培養模式改革，打造規模化的名師團隊。確立了提質與擴量并重的教師隊伍建設理念，在加強中小學教師各類培訓教育和深化校本研修的同時，在全咸陽市率先組建成立了渭城區名師工作室，聘任名師導師47位、授牌導師22位，積極探索教學方法改革，通過示范課、觀摩課、評課辯課、剖析課例、課堂教學診斷、“同課異構研討課”等舉措，形成了“四互”教學、“語文瘦身教法”等先進教學模式，并在門戶網站開設“渭城名師工作室”博客群，打造開放式交流平臺，實現了所有博客成員網絡管理、在線培訓、互動交流、在線研討，共享優質教育資源，有效提升了名師培養的效果。截至目前，47位名師與全區中小學400余名學員結成對子，幫助和引導青年教師快速成長，共培養出省級教學能手36人，省級學科帶頭7人，市級教學能手60人。

三抓課堂管理改革，創造優質化的教學質量。渭城區教育局始終堅持以深化基礎教育課程改革、提升教育教學質量為方向，抓住課堂教育這個核心，以實施義務教育課堂教育改革“新常態·大視導”活動為載體，集中利用三年時間對全區義務教育中小學教學過程管理、課堂教學、素質教育、減輕學生負擔等進行全面指導和規范。在全區義務教育階段實行期末抽科考試，加強質量意識和質量行為，切實提高課堂教學效率，減輕學生過重課業負擔，全面提高義務教育階段教育質量。探索推行機關干部推門聽課、學校領導一線代課、教育質量一票否決等制度，進一步提高教學質量。積極推進“學區結盟制”，加強校際間的互助交流，轄區學校依托“學區結盟制”校本研修機制，借助名師工作室，積極開展示范課、展示課等活動，提高教育教育水平，形成了各學校之間密切配合、互通有無、共同發展的良好效果。同時，加大課改力度，共申報國家級課題4個、省級課題8個、市區級課題94個，目前已結題78個，形成了一批先進課題成果。教師校長輪崗交流長效機制，按照“試點先行，逐步推進，由點到線、由線到面”的原則，組織對全區義務教育學校師資配備、隊伍結構，以及符合交流輪崗條件的教師、校長等基本情況進行了全面摸底排查，梳理匯總，穩步推進交流輪崗工作，從2015起將試點范圍擴大到城區學區之間交流，并建立了相應考評激勵機制，對交流輪崗校長教師在崗位聘任、職務晉升、評優樹模、績效工資分配等方面優先傾斜，對參與輪崗的校長年度考核出現一次不合格等次者，免去其校長職務，輪崗教師在年度考核出現一次不合格等次者不得返回原學校任教。建立“學區結盟”校本研修運行制。分片成立了由負責學校、成員學校、學區組成的結盟學區，各結盟學區立足教師專業發展實際，以解決學校教育和教師教學實踐中存在的問題為方向，積極開展“問題即課題，教學即研究，成長即成果”的小課題研究，探討常態下的有效課堂、高效課堂教學變革模式等多樣化的研修活動，形成了各結盟學校之間密切配合、互通有無、共同發展的渭城校本研修工作新局面，極大地促進了學區教育質量和教師教學水平的均衡發展。（咸陽市教育局）