校際聯盟：推動教育均衡發展的有效途徑

陜西省延安市寶塔區實驗小學　　雷新梅

校際聯盟：推動教育均衡發展的有效途徑

陜西省延安市寶塔區實驗小學雷新梅

校際聯盟是創新教育管理體制和運行機制的重要舉措，對縮小校際差距，緩解擇校矛盾，提升辦學水平，推動教育持續均衡協調發展，具有十分重要的意義和作用，是現代教育中推進學校成長的一種有效途徑。柳林川學區（寶塔區實驗小學為中心校，柳林小學和村七里鋪小學為成員校）按照市、區有關文件精神及區教育局校際聯盟工作要求，立足學區實際，精心安排部署、夯實工作責任、強化工作措施，有力地推動柳林川學區校際聯盟工作協調發展。

一、加強領導，形成合力。一是建立組織機構，成立了以中心校校長為學區長的領導小組和相配套的工作小組，制訂了明確的工作職責，為校際聯盟工作的順利開展提供有利的組織保障。二是召開專題會議，自校際聯盟工作開展以來，柳林川學區召開了校長、教務主任、教研組長三級管理會議，三校聯席會議，“一室三中心”會議等累計126次之多，有力地推動了校際聯盟工作順利實施。三是制定制度方案，在深入調研和廣泛征求意見的基礎上，柳林川學區制定了校際聯盟工作實施方案、實施細則、發展規劃等十八項制度和方案，使各項工作有章可循，有序進行。

二、教師交流，深度融合。一是跨校兼課交流。柳林川學區深入開展教師交流工作，區實驗小學先后有1名中層和1名業務骨干交流到柳林小學，3名中層和8名業務骨干交流到村七里鋪小學；柳林小學1名中層和1名一線教師交流到區實驗小學；村七里鋪小學2名中層和3名一線教師交流到區實驗小學，自2013年后半年校際聯盟工作開展年以來，跨校兼課交流累計中層6人次、教師11人次。二是名師引領交流。開展骨干教師示范課、名師引領課、精品展示課、高效課堂、送教活動、專題講座等活動，累計19次84節、講座15次，充分發揮了學區名師優師的引領、示范作用，促進教師專業成長，推動教師深度交流。

三、管理統一，教學同步。柳林川學區實行學校管理“九統一”（即統一教學管理、統一共享設施、統一安排教師、統一課程資源、統一教學活動、統一教育科研、統一教師培訓、統一質量檢測、統一評價激勵），教學管理“五同步”（即同步安排、同步實施、同步考核、同步評比、同步應用）。一是統一教學活動，實現課程設置互通有無、課程資源同步使用、教育科研同步實施，每周一次的校本教研、每月一次的大教研、每學期一次的班主任論壇及按階段開展的學區教師賽教，教案作業、聽課記錄、業務筆記、讀書筆記的展評等，促進了學區優質資源共享，構建柳林川學區教學活動新常態。學區累計開展教學活動43次。二是統一質量檢測，柳林川學區各年級質量檢測和六年級月考同步開展，同一時間不同校區對同一年級同一科目進行檢測，每次使用的試卷均由中心校提供，檢測結束后對成果進行分析，通過多媒體設備搭建三校教師共同參與的分析研討會，教師在交流互動中總結成敗得失，以全面提高學區的教學質量。三是統一教師培訓。柳林川學區通過技術培訓、業務學習、學歷提升、青藍結對、名師引領等形式，構建學區教師自主培訓新模式；通過專題講座、觀看視頻、片段賞析、教育科研等形式，開展全方位多渠道的校本培訓；通過為學區教師搭建省、市、區等各級各類外出培訓平臺，助推教師梯隊建設，提高教師專業素養。幾年來累計開展各類教師培訓26次，培訓人數達1000多人次。如，2016年在西安舉辦的第十二屆“名師之路”全國小學“聚焦核心素養”教學研討會，柳林川學區安排校際聯盟三校語、數、英各科共97名教師參加了培訓。四是統一資源共享，校際聯盟工作開展以來，柳林川學區中心校先后為學區三校提供教案、聽課記錄、學習筆記、業務筆記、政治筆記等累計1150冊；為村七里鋪小學提供廣播設備1套，學生課桌凳150套，教師辦公桌椅15套；設計提煉了中心校“四三二一”的校園文化，“四”指的是革命傳統教育、文明禮儀教育、習慣養成教育和科技創新教育，“三”指的是主題教育、安全教育和健康教育，“二”指的是主題實踐活動和“兩節一會”活動，“一”指的是一個辦學理念；柳林川學區還多方協調為村七里鋪小學爭取資金4萬元，改善了學區薄弱校的辦學條件，實現了資源共享共同提高的目的，為校際聯盟的順利開展提供了有力的保障。“一區多校”的管理思路和各具特色的校園文化，實現了優質資源共享，確保校際聯盟工作有效推進。

四、規范機構，盤活資源。一是發揮名師工作室的職能作用，組建了名師工作團隊，建立了名師引領機制，開展了名師送教、名師帶徒、名師課題研究等活動，吸納校級以上骨干教師12名，為學區教師做示范課18節、觀摩課8節，帶動學區教師專業快速成長。二是以素質教育管理中心為依托打造德育共同體，以“學雷鋒”“清明祭掃”“兩節一會”（即藝術節、科技節、趣味運動會）“革命傳統進校園”等活動為抓手，統一安排、同步開展，拓寬了學區育人渠道，搭建了師生才藝展示的平臺，是實施素質教育的重要途徑。通過校際聯盟工作的開展，柳林川學區打造了“家長培訓”“班主任論壇”“兩節一會”3個德育活動共同體，在定期開展的活動中，不斷交流研討，不斷完善學區素質教育活動形式，促進學生全面發展。三是優化教學管理中心活動，科學規劃大學區課程計劃、教學進度、質量檢測及綜合評價，以學區為單位，統一組織教學質量檢測72次。四是統籌安排教研管理中心活動，整合資源、拓展渠道，創造全面開放、共同發展的教研環境，科學規劃大學區的課題研究工作，共同承擔課題5個，其中市級3個、區級2個，個人承擔的微型課題52個，開展校級活動8次。

五、統籌招生，均衡發展。為推動教育內涵發展、均衡發展，促進教育公平，柳林川學區堅持“就近入學、均衡發展、城鄉統籌、公平公正”的原則，組織一年級新生的入學工作，制定了《柳林川學區幼升小工作實施方案》，通過電視、報紙、網絡、展板等進行了全方位的宣傳報道。新生招生工作中，區實驗小學一年級新生人數始終控制在60人以內，村七里鋪小學一年級新生人數逐年增多，促進教育均衡，帶動薄弱校全面發展。

六、加大宣傳，擴大影響。一是通過電臺、報紙、展板、畫冊、簡報、電子屏、校訊通平臺以及媒體網絡等形式宣傳報道100多次，以正確的輿論導向，全方位多角度多渠道對校際聯盟工作進行宣傳報道。二是制作《“兩節一會”畫冊》《學生征文集》《教師論文集》《文明禮儀伴我行》《美育童心—藝術教育成果薈萃》《德潤人生—學校班級風采展》等校本教材和活動畫冊共計15冊，這些校本教材和活動畫冊收錄了校際聯盟三校教師和學生的作品，有論文、隨筆、案例、學生作文及學區活動圖片等，促進校際聯盟工作不斷向前。

七、碩果累累，揚帆遠航。柳林川學區校際聯盟工作在上級部門的關懷與領導下，在學區三校領導教師學生的共同努力下，在社會各界的理解支持下，取得了一定的成績。2014年度、2015年度柳林川學區連續兩次被寶塔區教育局評為延安城區校際聯盟綜合考評工作先進集體；2015年度柳林川學區中心校——實驗小學被延安市人民政府教育督導室評為“素質教育優秀學校”、被寶塔區教育局評為學校管理工作先進集體。成績僅僅代表過去，我們要以這些成績為動力，立足學區實際，創新工作思路，更新工作形式，整合教育資源，優化教育結構，使柳林川學區能更快更好的發展。

推行校際聯盟中，柳林川學區在前行中不斷總結經驗，探索創新，鞏固成果，深化提高，并確立了今后奮斗的目標和努力的方向，即實現“兩個基本”（明確“志同道合聚心智，資源共享促發展”的基本內涵，建立符合教師專業發展和學生全面發展的管理制度與運行機制的基本要求），突出“兩個轉變”（突出人才培養模式的轉變，尊重學生成長的個性化、差異化和多樣化，體現課程和活動的可選擇性；突出學校發展方式的轉變，不僅力求學校本身發展，而且還追求學校發展與校際間發展的相互影響，爭取聯盟學校共同發展，既著眼學校內部發展，更注重學校外部的發展），依托“兩個支撐”（依托學校文化支撐，將學校自身文化作為隱性課堂，定位在學生和教師對學校氛圍的創設上，關注師生的實踐行動，形成聯盟學校共同文化；依托學科教學和美育教學的藝術特色，支撐教師和學生共同發展），構筑“兩大平臺”（構筑教師交流專業發展平臺，實現教育者心靈碰撞、思想交流和智慧融合；構筑聯盟學校制度建設平臺，促進三校共同發展），充分挖掘學區教育資源，抓住機遇、創新機制、盤活資源，努力實現深度聯盟、教師交流、管理同步、資源共享、共同發展的校際聯盟新格局，打造寶塔區柳林川學區優質教育品牌，努力辦好人民滿意的學校。