綠色化學教學的有效開展模式探討

江蘇省揚州市仙城中學(225009)

王作虎●

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綠色化學教學的有效開展模式探討

江蘇省揚州市仙城中學(225009)

王作虎●

為了推進學校綠色化學教學的有效模式開展，結合學校實際，從課程體系特點出發，闡述了綠色化學教學的必要性、體系結構的創設和基于綠色化學教學的實施措施.

綠色化學； 重要意義；教學模式；實施措施

綠色化學又稱環境友好化學，是指從預防污染的基本思想出發，在化學品生產的始端就采用預防的一門新的化學分支的學科.“綠色化學”概念的提出為人類生存環境的保護、正確有效的研究和使用化學來造福世界提供了發展方向.

一、開展綠色化學教學的重要意義

學生進行綠色化教學，有助于學生將綠色化學知識運用到生活實踐中，提高綠色、低碳、環保的意識，培養綠色的化學觀，能從自己做起，充當“綠色環保員”的角色，為生態環境的安全貢獻一份力量.從而能對其將來所從事的工作起到有效的指導作用.選擇綠色化教學模式，是提高教學效果的必要選擇.從化學教學的實情出發，將綠色化教學與實際相結合，對化學教學效果在很大的程度上有推動作用.

選擇綠色化教學模式，是滿足教學需要的必要措施.教學模式的選擇，對教學過程有的需求的效果有顯著作用，因此，只有選擇合適的教學模式，同時在教學過程中積極倡導綠色理念，才能將綠色化教學模式的作用發揮到最大化.

選擇綠色化教學模式，是提高環保屬性的必要手段.只有積極選擇綠色化教學模式，才能為教學提供強有力的保障，使綠色環保理念能夠發揮積極作用.

二、建立科學有效的化學結構體系

傳統的化學教學課程中存在弊端，導致一些學生沒有進行全面、深入的了解和掌握，反而避重就輕，這對學生的專業素養和科學技術沒有很好的促進作用，因此，創設科學的、完整的化學結構體系刻不容緩.

1.引入科學成果，適時向學生展示綠色化學的最新科學理念和研究動態

教學過程中，可以引用最新的科學研究發現，選擇一些相關內容來進行探索式教學，與學生一起交流互動，互相發表見解和看法，從中吸收思路、新知識，并對教學目標外的內容進行規律性、目的性的拓展.以此來培養學生的創新意識，為學生的思路學習提供更多的途徑.

2.通過實驗的設計或改進提高學生的綠色意識

傳統的實驗設計從實驗裝置到藥品的用量，大都忽略了綠色環保意識，有待于進一步的改進，鼓勵學生在綠色思想的指導下對其改進或者重新設計，能激發學生的學習興趣，提高學生的創新能力，培養學生的綠色化學意識.

3.通過試題的形式為學生構建知識框架

現在多存在一些學生手高眼低，或者無法正確認識到自己對綠色化學的理解以及掌握，沒有清晰、系統的框架總結，而試題簡單明了，有方向、有意識的選擇合適試題，可以讓學生在解答過程中對綠色化學有新的認識和理解，自然接受消化相關知識.

三、基于綠色化教學的高校化學教學模式的實施

1.教學適當與網絡相結合

現代教學不僅是重視知識的最終獲得，還重視幫助學生理解知識的形成過程，更重視學生獲得知識的探究過程.在教學模式中融入現代信息技術，無疑是強強聯合，將整體教學效果提升到最大限度便也是無可厚非.充分利用大量豐富的網絡資源，適當將傳統的精華與現代信息技術手段相結合，讓課堂更加現代化，也更多樣化，活躍了課堂氛圍，也提高了學生學習的主動性和積極性，初步實現教學綠色化.

2.開展多種形式的綠色化學實踐和教研活動

理論與實踐相結合是亙古不變的真理，在教學目標和要求中適當增加化學實驗，一方面提高學生對化學實驗的興趣，讓學生主動了解化學，鞏固綠色化學理念，另一方面，可以提升同學們的動手實踐操作能力，也能更好地將理論知識應用到現實生活中，同時可以做到舉一反三.定期舉行綠色實驗設計大賽，開展關于綠色化學的相關社會調查和科研活動，可以開拓學生的視野，有助于提高學生的自主學習能力，體現了尊重和發展學生個性的特點.同時通過各種活動的實驗記錄和反思總結，也為教學模式的改進和發展提供經驗.

3.探索基于綠色化學理念的教學評價方式

教學評價能直觀的看到教學方式的結果和所存在的問題，先進的科學理念和科學合理的評價方式是教學改革發展的直接推動力.毋庸置疑，基于綠色化學理念的教學評價方式是科學的、完整的化學結構體系中不可缺少的一部分.從各個學校的實際出發，結合具備綠色化學動手實踐能力和理論能力的專業素養人才，探索出一套教學評價體系和策略，從評價的內容、方式、主體、過程各方面進行改革與創新.

4.完善教學管理與運行監督制度

完善、科學的管理制度是綠色化學教學結構體系正常運行的強有力的保障.在精心選擇綠色化學活動內容的基礎上，實現相關物品的科學預算、及時預報、準確購買、安全存放、嚴格用量領取、節約使用與綠色化處理，進而實現在保證教學需要的前提下盡可能的節約資源和經費的目標，把節約的經費用于綠色化設施的管理和改善上，同時，在科學評價的基礎上制定“獎懲制度”，形成真正利于綠色化教學的教學氛圍和良性循環機制.

[1]朱雙云. 高職無機化學實驗綠色化教學的改革探索[J]. 廣東化工,2012,03:226-227.

[2]秦麗婷,秦玉珠,李岳姝,汪寧,王雅珍. 基于綠色化教學的高校有機化學實驗教學改革[J]. 高師理科學刊,2016,03:96-98.

[3]霍子瑩. 有機化學實驗綠色化教學模式的探究[J]. 綠色科技,2015,06:367-368.

注：本文為2013年度江蘇省教育科學“十二五”規劃課題 《綠色化學教學的有效開展模式探討》的部分研究成果，課題編號：B-b/2013/02/069.

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1008-0333(2016)29-0099-01