高中化學教學中學生自主管理能力的培養

賀喜峰 ●

西藏昌都市第一高級中學(854000)

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高中化學教學中學生自主管理能力的培養

賀喜峰 ●

西藏昌都市第一高級中學(854000)

隨著教育改革，教師們開始意識到應試教育方式已經不適合當前的教育模式，也不能適應當代信息化社會發展的變化，傳統的教學方式只會給學生們帶來更多的負擔，因此只有科學和健全的教學方式和策略才能有助于學生們的自主管理的能力的培養.所以，提高學生們的自主管理調節能力，需要從高中化學的教學做出發點，并切合實際切入，提出合理的解決方案，將問題逐一解決.

教育改革；自主管理；高中化學

高中作為人生的重要階段，教師們應該把教學目標定義為提高學生們的科學素質.從而使學生們充分的發揮自主學習能力，鞏固和提高學生們相應的化學知識和一些相關的技能，還能適應教育的改革，從根本上解決并培養學生們的自主管理能力，激發學生潛在的學習意識，是促進教育新發展必要手段.

一、高中化學教學學生自主管理的含義

化學教學中學生的自主管理主要體現在(幫助)學生(培養和形成)自主觀察與自我判斷的能力上，從而使學生們愛上學習愛上化學，體會學習帶來的樂趣.是通過自我的方式觀察，滿足自身的心理需求，并且培養學生的自主管理能力，來逐漸的引導學生可以自主的進行決策、監督、調控、反思以及評價，讓學生在自主管理的同時還能體現自我的價值.準確的來說，是一種獨立的管理思想的形式，將化學的主導地位給予學生，由學生們來對自己學習的各個方面進行自主的研究和安排，這樣才會有自主管理的提升效果.

二、高中化學教學學生自主管理的現狀

化學教學自主管理不管是國內還是國外的教育模式都存在一定的差異性.國外可能對于學生的成績和社會接觸能力等方面具有較大的優勢.國外對于目前學生自主管理能力的的一些理論研究還是比較完善的.相對于國內而言，國內教師們還在用傳統的教學方式進行教學.但是對于學生而言，并沒有形成很多有利的思想改變和對興趣目標的培養.如果教師長期使用這樣的教學方式，可能會影響學生的學習興趣，自主管理能力也不一定能發揮進一步的作用.針對目前我國的教學現狀及需求而言，學生應培養自主能力和創造力，長期使用傳統的教育教學方式，會使學生對學習失去興趣，將學習到的理論運用到實踐道中，自主管理能力也不能進一步的得到改善，還大大削弱了學生們對自主管理的積極性和動力性.

三、高中化學教學學生自主管理的培養和對策

首先，增加和創造教師和學生們之間的溝通的機會，讓學生自己發現、自主管理的優勢.提高(激發)學生們的參與意識，長此以往，有利于師生之間建立一個良好的溝通關系，教師要引導學生，做到因材施教.使學生能夠認真負責的完成教學任務.可以把學生按小組進行劃分，以小組為單位；選出小組長，組員有問題反應給小組長，小組長把問題進行歸類再上報給教師，其次教師也能清楚的了解和掌握學生的真正需求和在學習當中遇到的困難，并且做出適當的解答，還能具體的了解學生的學習情況和心理變化和需求，使教師平時積累的經驗得到更好的發揮，最后能幫助學生們提高自主管理能力，使之更有效率.在培養過程中，讓學生充分認識到自身的優勢，使之發揮并運用，創造出自我的價值.學生們應該端正學習態度和動機，明確自己的學習目標，接受新的思想教育；正確的認識化學教學，學習中應主動并積極與老師進行交流，與同學之間進行一個協力合作共同進步的關系.樹立一個良好的教育觀念，并且把主體作用發揮出來，努力做到主動學習，合理的利用學習理論，正確的提高自我管理能力，認清自己，做到思想獨立，有利于拓展自己的邏輯性.發現自身錯誤及時進行改正，提高自身的視野，滿足自身的不同需求，從而實現全面的自我發展，創新和開闊自我的視野對于未來有著重大的意義.

1.自主管理能力結構

通常以班級小組進行結構構建，教師在這期間則需要充分的發揮自身的引導作用.對學生進行督導、指引，在知識、技能方面發揮積極指導作用，還要將化學的主要任務傳達給學生，使學生能夠主動的，自覺的并準確完成自己的任務.自主管理能力結構不僅包括學生和化學老師，還包括化學小組同學和班主任.化學老師在整個過程起引導作用，各小組成員根據老師布置的任務進行構思和研究，從而形成完整的，具有科學性的自主管理能力結構，更好的掌握教學知識和內容.

2.根據教學意見完善教學機構

無論是實際的化學教學計劃中，還是努力培養學生們的自主管理的能力中，化學教學都不能完全發揮，還是要根據學生在學習期間掌握的知識進行剖析，并且了解學生真正的需求.要尊重學生的學習權利，還要提升學生學習化學的意識，從而實現更加完善的化學自主管理機構.

現代社會的飛速發展和進步需要各種人才來建設，實現學生高中化學自主管理能力的培養重中之重，這樣學生的能力和發展能得到極大的鍛煉和升華.不僅能夠提高學生的能力，還能減輕教師的負擔，更能促進師生之間的良好的關系，為學生(學習相關學科的知識)奠定了更堅實的基礎.教師需要和學生共同進步共同努力，才能形成良好的學習氛圍.教師要發揮高效的指導作用，用積極的思想進行引導，學生才能夠成功發揮主體作用和主動性；學生要積極配合教師，提高自身的能力，與教師做到互相理解，需提高學習的主動性.綜上所述，學生自主管理的培養和形成，需要師生間的共同努力，只有這樣，我國教育事業才能取得長足的發展和進步

[1]賈小娟.高中化學教學中學生自主管理能力培養的研究[J].科學導 報,2014(18):230-230.

[2]韓雅杰.關于高中化學教學中學生自主管理能力培養的研究[J].中華少年(研究青少年教育),2013(20):353-353.

[3]王素云.高中化學教學中學生自主管理能力的培養[J].考試周刊,2014(35):127.

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