探究性教學模式在高中物理教學中的運用

江蘇省沭陽高級中學(223600)

陳偉艷●

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探究性教學模式在高中物理教學中的運用

江蘇省沭陽高級中學(223600)

陳偉艷●

在新課程改革不斷推進的當下，我國素質教育已經踏入了新的階段.為了更好的提高學生的物理素養、促進學生實現全面發展，教師就要積極地將探究性教學引入課堂.在高中物理教學課堂中，探究性教學是素質教育中極為有效的一種教學模式，它的運用可以更好的提高學生的科學素養.隨著時代的發展和進步，我國教育專業人員對物理探究性教學的研究也在逐漸的深入和完善.本文就將以如何更好的在高中物理教學中運用探究性教學模式為主要內容，進行相應的策略探究.

高中物理；探究性教學；應用探究

探究性教學，簡單的說就是學生在教師的指導下，主動而自主的從學習生活中選取和教學內容及目的相關聯的問題，并通過合作探究的方式分析問題、解決問題.在高中物理教學中運用探究性教學，有助于使學生在探究的過程中獲取正確的物理知識，進而提高學生的科學探究能力、幫助學生實現全面發展.

一、探究性教學中的理論聯系實際

一切的物理理論都是來源于實踐，又歸于實踐中去的，因此，在高中物理課堂中的探究性教學活動中，教師就要通過適時的引導和教育，來使學生切實地掌握物理概念、原理等，并能熟練的將課堂所學的理論知識與日常生活聯系在一起.物理與實際生活是密不可分的，同時，也只有當物理理論知識運用于實際生活中的時候，其價值才會得以實現.在日常學習中，教師就可以引導學生要善于觀察身邊的事物，確保學生具有足夠的探究欲望以及較高的探究能力.例如在學習自由落體的時候，教師就可以先向學生詢問道：在日常生活中，有哪些現象屬于自由落體？問題一提出，教學的氛圍立即就變得熱烈起來，學生在交流和探究的過程中紛紛得出了結論，有的學生說：“秋天時，飄落的樹葉是自由落體.”還有的同學回答道：“熟透的蘋果掉落的過程也是自由落體.”之后，教師就可以適時的將本節課的理論知識引入課堂，使學生在潛移默化中走入物理知識、走進課堂.另外，教師還可以將教學內容作為依據，以此來指導學生進行信息材料的搜集，并讓學生在獲取知識的同時，加強與他人的交流，進而實現協助能力、交流能力的提升.其次，教師還以通過實踐來實現“理論聯系實際”.對物理這門學科而言，實驗是其必不可少的一個環節，讓學生進行實驗，不僅可以激發學生的學習動機，同時還能有效地提升學生對于物理知識應用于實踐的重視程度.在教學過程中，教師就可以通過各種實驗的設計、制作等問題來讓學生進行探究，并安排學生在實際生活中尋找解決的方法以及與問題相關的生活現象.

二、探究性教學中的探究能力形成

為了更好的讓學生在物理教學中實現探究性學習，教師首先要做的就是培養學生的各種探究能力，這也就是所謂的“授之以魚不如授之以漁”.首先，自主探索能力.在教學中，教師應當要先借助對概念的講解和適時的引導來鼓勵學生進行問題的自主分析，在學生探究的過程中，教師要給予其適當的提示和引導，以避免學生形成錯誤的思考方向.這種方法的使用，能夠有效地使學生處在自主思考和努力探索的狀態之中.其次，小組協作能力.最好的一種探究性教學方式就是小組合作，對其獨立思考，小組合作的學習探究模式則更能讓學生碰撞出思維的火花.因此，在提高學生自主探究能力的同時，教師還要加強對學生團隊精神、協作精神的培養.在小組合作中，學生能夠通過觀點的互換、補充、修改來進一步深化和理解高中物理知識點，并不斷地使學生在探究交流中實現共同學習、共同進步.同時，這種方式的運用，還能讓學生清楚的看到他人探究問題的方式，進而使自己不斷完善自身的探究方式，并逐漸提高自己的探究能力和物理素養.個人思考的探究方式是不可或缺的，但是合作學習的方式也是必須的.

三、探究性教學中的創設問題情境

在課前準備工作中，教師應當要做好備課工作，以便教給學生良好的探究方法，并在每節課中，提出有質量的問題，創設合理的問題情境，從而培養學生的質疑能力、探究能力以及解決問題的能力.對教師而言，良好教學情境的創設，是順利實施探究性教學的重要手段，因為只有在輕松有趣的學習氛圍中，學生的學習興趣才會被最大化的激發出來，學生才會更敢于在課堂中表現自己.例如在學習《質點的運動》的時候，教師為了讓學生更好的了解變速直線運動，就可以借助多媒體，將他人所做的優秀實驗探究視頻通過大屏幕給學生展現出來，當然，在播放視頻之前，教師要先向學生提問一些問題：“如何正確的使用打點計時器？影響變速直線運動的因素有哪些？”在幫助學生明確視頻中重點的同時，讓學生能更認真的觀看視頻.這樣用多媒體和問題提問創設的教學物理實驗情境，不僅可以極大限度的吸引學生的上課注意力，同時還能有效地幫助學生明確探究學習的正確步驟、使學生初步掌握打點計時器的使用方法.探究性教學模式下的物理教學，更加強調學生的主體地位以及教師的引導作用，為了更好的提高學生的探究能力和物理素養，教師在教學過程中就要充分發揮自己的引導地位，準確把握教學時機，善于運用問題情境的創設來促進學生更自主的參與到教學活動中來，進而使學生實現真正的自主思考和探究.

總而言之，在高中物理教學課堂中運用探究性教學模式，能有效地打破傳統教學中的弊端以及傳統教學思想的束縛，同時其在轉變教師與學生對物理的觀念上也起到了極大的積極作用.為了更好的發揮其價值和作用，教師就要積極地創新教學手段，與學生相互配合，在物理教學中實現共同進步.

[1]趙世渭. 探究性教學在高中物理實驗教學中的實施策略[D].山東師范大學,2014.

[2]姜平. 高中物理教學中“探究性學習”的探討[D].華中師范大學,2004.

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