高中物理教學中如何滲透物理思想方法

江西省贛州市贛州中學(341000)

盧志成●

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高中物理教學中如何滲透物理思想方法

江西省贛州市贛州中學(341000)

盧志成●

高中物理課程資源在新課改教學背景下逐漸向多元化方向發展，學生們在學習過程中擁有了更加豐富的資源選擇權利.但是，學生們在高中物理學習過程中仍然不能夠靈活變通物理邏輯思維，實現物理知識間的融會貫通.因此，作為高中物理教師，要在課堂上積極滲透物理思想方法，幫助學生掌握物理理論本質，提升學生的物理思維層次.

高中物理；思想方法；滲透

高中物理課堂教學質量的高低直接影響著學生們能否在考試中取得較好的成績，因而在傳統高中物理教學模式中教師們往往注重教材知識點的傳授，而忽視了物理思想的教學重要性.在素質教育模式下，高中物理教學對學生們物理思維創新能力和遷移意識提出了更高的要求，教師一定要在物理教學過程中不斷滲透物理思想方法，推動學生們去發現物理知識點之間的思想本質，提高學生們對物理課程的學習興趣.

一、高中物理教學之物理思想方法教學意義

1.鼓勵思維創新

物理屬于自然科學，在幾百年的理論發展過程中，如果物理學家們沒有創新和探究意識，人類對物理世界的探索將會停滯不前，而高中物理教師在課堂上滲透物理思想方法，則能夠有效鼓勵學生們的物理創新意識，使其能夠勇于探索未知的物理世界，勇于研究高深的物理理論.在高中物理教材中，學生們往往看到直觀性的物理公式和結論，倘若他們處于機械性的記憶學習模式中，則難以實現物理理論的融會貫通，不僅在考試中不能變換思維方式，提高解題能力，在實際生活中也不能結合具體的物理思想來思考問題.有效滲透物理思想方法則有利于幫助學生們逐漸形成完整的物理思維體系以及獨特、大膽的想象、實踐能力，并由此而形成堅實的物理基礎.

2.強化概念理解，提升理解能力

在高中物理教學課堂上，教師們經常會發現學生們在學習新知識和做新題型的過程中思維反應力不夠，思考問題的方式比較呆板，對公式的依賴程度過大，直接導致學習效率降低，對此教師們往往指責學生們學習不認真、不刻苦，卻很少去思考導致這種現象發生的原因.就學生們在課堂上思維變換能力不足、缺乏思維創新變換意識這一現象而言，其本質原因還是教師們在物理課堂教學過程中過于注重理論的傳授，未能夠有效帶領學生們去挖掘每一個物理知識點背后的思想方法.

比如，在人教版高中物理教材高一物理必修一《牛頓第一定律》的教學過程中，教師們往往只是將“一切物體總保持勻速直線運動狀態或靜止狀態，除非作用在它上面的力迫使它改變這種運動狀態”這一具體理論給學生們進行口頭講解，卻沒有帶領學生們去探究這個理論為什么成立，使得學生們對“慣性定律”也缺乏理解，自然也不能在題型變換時保持較好的思維變換能力.而如果物理教師們在講解牛頓第一定律時結合伽利略在試驗中的思考慢慢地向學生進行思想方法滲透，則能夠讓學生們有效理解這一定律，并能夠在學習過程中不斷深入探究和反思總結.

二、高中物理課堂之思想方法滲透策略

在高中物理教學過程中，教師不僅僅要讓學生們充分掌握書本教材中的知識點，使其能夠在應試教育制度下取得較好的考試成績，還要善于引導他們去探索新的事物、養成創造思維，使其能夠在素質教育理念下不斷增強自身物理綜合素質.物理課程以科學實驗為基礎，學生們在物理實驗過程中往往會引發自身的學習熱情和學習興趣，并且使其能夠在實驗、探究和思考過程中獲得邏輯思維能力和理解思考能力的提升，不斷推動學生們融入物理思想的探究氛圍中.

比如，在高一物理必修二《動能和動能定理》例題“設某物體的質量為m，在與運動方向相同的恒力F的作用下發生一段位移,速度由v1增加到v2，求該物體運動過程中所做的功，并推導出動能公式.”，在此例題解析過程中，我并沒有采取傳統的答案講解模式，而是通過物理動能變化思想方法的滲透帶領學生去理解物體在運動過程中能量的變化和轉移.學生在學習完牛頓第二定律后能夠準確地寫出該物體在由v1到v2過程中的定律公式“F=ma”，下面，我以物體在運動過程中的速度變化為突破口，結合題目中的已知條件l，讓學生去研究物體在運動過程中的某一點所具備的動能，引導他們進行深入思考，從而使得動能定理能夠逐步展現在學生眼前.

三、思想方法滲透評價

在高中物理課堂中滲透物理思想方法是讓學生們在學習物理過程中提升思維層次的有效策略，教師們要在教學過程中做好課堂反饋，給學生發放反饋材料，對反饋結果進行總結，探究如何將物理思想方法以更好地方式滲透到學生大腦中.

在應試教育制度的影響下，學生對物理課程的知識點已經具備良好的掌握能力，但是在物理思維的發展層次以及創新意識等方面存在較大缺陷.因此，在高中物理課堂中滲透物理思想方法是新時期素質教育的必然要求，物理教師一定要積極探討物理思想滲透方法的有效策略，幫助學生獲得全面性發展.

[1]黃莉鴻．通過建立物理模型使學生感受物理思想的簡潔美[J]．資治文摘( 管理版).2010(04)

[2]高礦．物理教學中滲透物理思想的策略研究[J]．湖南中學物理.2011(02)

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