淺析中學信息技術教學存在問題及提升策略

江西省安遠縣思源實驗學校(342100)

陳遠峰●

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淺析中學信息技術教學存在問題及提升策略

江西省安遠縣思源實驗學校(342100)

陳遠峰●

在信息技術時代，幾乎人人都要掌握信息技術，中學信息技術課程就是在此背景下設置的.本文對中學信息技術教學當前存在的問題及對策進行了分析研究.

中學；信息；技術；問題；對策

隨著信息技術向前發展，它已經融入到人們的生活中、娛樂中、學習中、 科研中……信息技術已經成為人們重要的工具.信息技術的發展帶來信息技術人才的需求，人們要求未來的人才必須具備基礎信息技術的素養，不具備基礎信息技術素養的人不能與社會同步發展.

—、中學信息技術教學目標不明晰的問題

中學信息技術課程是一門新興的課程，這門課應當怎么教，目前還依靠信息技術教師自己摸索，還未形成一套完善的體系.關于中學信息技術教學的重點是什么的問題，有些信息技術教師說：“是為了培養學生應用信息技術的能力，未來學生不具備信息技術的能力就跟不上社會的發展.”有些教師說：“是為了培養學生的興趣愛好，學生只有喜歡這門課程，才愿意深入地理解這門課程.”這些教師的理解似乎都正確，但是都有一些偏頗.在信息技術的時代，信息技術課程開展的目的是為了培養學生應用信息技術的意識.

那么什么叫做培養信息技術的意識呢？現用中學信息技術教師引導學生學習與計算機病毒有關的知識為例，有一名信息技術教師在開展教學以前，就曾經問過學生：“你們的計算機曾經中過病毒嗎？曾經中過哪些病毒呢？ ”學生經過教師的引導，發現過去在應用計算機的時候，經常會點擊垃圾郵件中給出的鏈接、點擊QQ群中的可疑鏈接等，以至于染上木馬.有時學生對病毒有錯誤的認知，認為只要卸了相關的軟件帳號，甚至計算機中重要的帳號都被竊取.經過這一名教師的引導，學生開始理解到學習《計算機病毒》這一節課的目的就是為了學會識別計算機病毒、了解計算機病毒感染及傳播的途徑、找到處理計算機病毒的最佳方法.

很多信息技術教師在引導學生學習信息技術知識的時候，曾經讓學生了解什么是病毒、計算機病毒的特征等理論知識，卻未能讓學生理解要觀察生活中出現的信息技術問題、學會應用信息技術優化生活，令學生的知識結構出現缺陷.髙中信息技術要在開展信息教學時，樹立學生的信息技術意識，讓信息技術融入學生的生活中.

二、中學信息技術教學模式不成熟的問題

當前中學信息技術教學主要的教學模式為以下幾種：第一種，理論教學 法，這種教學法一般應用于概念教學中，比如部分信息技術教師為了讓學生了解二進制和十進制的轉換，往往需要應用到理論教學法；第二種，項目任務教學法，這種教學方法為教師給學生布置一個項目任務，學生通過完成項目任務來吸收信息技術知識，這類教學法往往應用于對實踐性要求較高的知識中， 比如信息技術教師引導學生學習辦公軟件、制圖軟件等通常應用這種方法；第三種，課題研究法，這是指教師通過引導學生研究一個課題讓學生全方位地了解與課題相關的知識.

不同的教學內容適合應用的教學模式不同，中學信息技術教師要根據教學內容的不同選擇適當的教學方法.依然 以中學信息技術教師引導學生理解病毒知識為例，很多中學信息技術教師覺得很多計算機刊物中都記載了怎么排除計算機病毒，于是認為關于計算機病毒的教學內容適合理論教學法或課題研究法.很多中學學生完成了理論學習或研究學習以后，發現自己雖然了解了計算機理論知識，卻還是不知道在日常生活中遇到了病毒該怎么辦.如果信息技術教師應用課題研究法+項目任務教學法，那么教學效果就不同.教師可要求學生先完成理論知識的學習，再引導學生以小組為單位，研究一臺中了毒的計算機，要求學生通過實踐的方法完全排除計算機病毒并完成防毒、殺毒系統的安裝.這種教學方法可以讓學生全面地理解怎么解決計算機病毒的問題.

三、中學信息技術教學方法較單一的問題

部分中學信息技術教師存在教學方法單一的問題.比如以某些中學信息教師引導學生學習某一項目任務為例，有些信息技術教師就是布置給學生一項任務，要求學生去實踐，不懂就問教師，教師認為這種教學方法就能發揮項目教學法的優勢.中學信息技術教師不僅要在教學中選擇最佳的教學模式，還要在教學模式中靈活地使用各種教學方法,發揮該種教學模式的優勢.

依然以信息技術教師引導學生了解計算機病毒為例，那一名信息技術教師是這樣開展教學活動的.這一名信息技術教師在開展教學以前，引導學生思考過去是不是中過病毒呢？學生是從哪些渠道感染了病毒呢？感染了病毒之后出現了哪些癥狀呢？后來是如何解決了計算機病毒呢？教師要求學生一邊思考， —邊自主地捜尋相關資料，完成初步的學習.

這名信息教師就是以理論教學模式為核心，應用了結合生活實踐的情境創 造法、小組合作學習法、課后理論實踐法等教學方法全方位地培養學生的綜合素養.

在信息技術的時代，幾乎人人都要掌握信息技術，中學信息技術課程就是在此背景中設置.本文研究說明了中學信息技術教學當前存在的問題及解決的對策.

[1]盛龍.中學信息技術課程探究式教 學模式研究[D].東北師范大學，2013.

[2]陸書英.新課程背景下中學信息技 術課教學現狀及對策研究[D].河北師范大 學，2012.

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