浸潤書香 品質人生

江蘇建湖縣高作鎮中心小學 王瑞芹 崔士玉

浸潤書香 品質人生

江蘇建湖縣高作鎮中心小學 王瑞芹 崔士玉

我校現有21個班級，近1100名學生，于2010年易地新建。新校園坐落于高作鎮南首，南依綠樹成蔭、鮮花遍地的“桃李園”，西靠草色青青、風光旖旎的“高作公園”。校園布局科學合理，建筑古樸典雅，環境優美宜人。多年來，學校秉承“志存高遠，奮力作為”的辦學理念，為實現“創辦高標準的農村學校，成就高水平的幸福教師，培育高素質的陽光少年”的“三高夢想”而砥礪前行。隨著“閱讀點亮人生”的時代到來，雙語閱讀在學生的能力培養、習慣養成以及未來競爭中扮演越來越關鍵的角色。小學六年，是閱讀能力（即學習能力的基礎）長期發展的黃金時期，這六年，對提高學生閱讀能力尤為重要。那么，走在閱讀之路上，漫步書林，作為學生閱讀的引路人，又該如何讓學生浸潤于翰墨書香中呢？我們著重做了如下的探尋：

一、創設文化氛圍，營造書香校園之“氣”

1.構建雙語閱讀的特色文化

“讓讀書成為習慣，讓書香溢滿校園”這是我校的雙語閱讀的總目標。構建立體式書香校園，在校園主道路路燈桿上都懸掛倡導學生讀書名言的“讀書道旗”；在每間教室都設有方便學生閱讀的“圖書角”；在各教學樓的樓層踏步轉彎處布置成供學生課間自由閱讀的“閱讀站”；在各層走廊內墻上都張貼有讓學生欣賞的“閱讀點”。學校還在綜合樓三樓布置了給學生品鑒的“書香苑”，墻上布置著三字經、唐詩宋詞、名人名言、著名作家介紹等，并定期更換。學校圖書室圖書質量有保證，所陳列的書籍符合學生的年齡特點，書籍類別豐富，有益于學生成長。每學期結束時，全校學生向學校圖書室捐贈書籍，學校頒發收藏證書，讓每一本優秀書籍充分體現價值。此外，學校的德育課程《星光閃耀》的“爭十星少年 創十星班級”中專門設立了“閱讀星”。這樣立體式的閱讀氛圍、經典式的設計布置，讓整個校園都充盈著濃郁的翰墨之香。

2.提高學生閱讀的書目品位

俗話說“開卷有益”，但開的“卷”不同，讀后的“益”也不同。在開展學生的雙語閱讀中，我們十分注重學生閱讀素材的來源，確保學生能夠開有益卷：

一是必讀書目有效讀。學校語文教研組及時將市教科院公布的必讀書目向學生、家長公布，并倡議學生每學期自行購買一些，向學校圖書室借閱一些，與同學“漂流”一些，確保每學期的必讀圖書必須做到有效閱讀。

二是推薦書目選擇讀。為了讓學生盡可能地獲得各方面知識，在學生時代能夠廣泛閱讀各類書籍，學校教師根據學生的實際情況，推薦適合學生的國學經典和西方經典。《三字經》《弟子規》等國學經典成了學生們愛不釋手的“面包”；《快樂閱讀》《傲慢與偏見》等譯林作品成了學生們愛不釋手的“漢堡”。

三是征訂期刊自由讀。學校每年通過發放告家長書，將一些適合學生閱讀的期刊向學生及家長推薦。《閱讀》雜志，3～6年級學生幾乎人手一刊，《七彩語文·寫字》《小學教學研究·新小讀者》《國學與書法》等雜志成為班級圖書角最受學生們喜愛的期刊。

3.打造愛讀的教師團隊

一所學校真正的價值在于培養出一代又一代愛讀書的學生，只有愛讀書的教師才能教出愛讀書的學生。為此，學校制定了具體可行的教師閱讀制度，要求教師每學期至少讀兩本教育專著，同時寫好讀書筆記，以推動教師常讀書、讀好書。俗話說：“一個人可以走得快，一群人可以走得更遠。”學校成立了“一串紅教師發展共同體”，每學期統一閱讀書目，下達研究任務，定期交流心得體會，及時總結發展報告。學校每學期還召開“請進來，走出去”等一系列的活動，邀請建湖教師發展中心和名師工作室成員到我校開展專題閱讀示范課、名師好書推薦講座等。

二、施行“三好”策略，鋪好書香校園之“徑”

1.培養學生讀書的好習慣

為養成學生“一進校就讀書”“一有空就讀書”的習慣，切實開展“晨誦、午讀、暮吟”的讀書要求。學校專門落實每天半小時的晨讀時間，早讀時，負責的語文或英語教師給予適當的指導，低年級教師可以大聲引讀；中午在校就餐的學生以年級為單位，專門安排教師陪學生專心閱讀半小時；晚上由家長督促閱讀必讀書目半小時。確保學生每天讀書不少于1小時。

2.指導學生讀書的好方法

每周一節閱讀課，教師探索不同類型閱讀課，在方法上指導、進度上把關、質量上推進。結合市課外閱讀推薦書目，將課外閱讀課依據教學活動方式的不同分成了閱讀推介課、讀中交流指導課、成果匯報課這三種類型。閱讀推薦課以生動活潑的方式向學生推薦各種有益的課外讀物，讓學生把閱讀范圍延伸向課外；讀中交流指導課讓學生分享讀書樂趣，促進學生持續閱讀，提升學生的閱讀品質；成果匯報課展示學生深度閱讀成果，引領學生走進人物心靈世界，成為文本作者的知音。

3.設計學生讀書的好規劃

學校年級備課組明確規定每月應讀的必讀書目上須指導學生制訂每周或每天讀書頁數的計劃。每周至少一篇讀書筆記，每月一份讀書小報或書簽，于方寸之間，演繹點點滴滴的心得體會、警示、鞭策，表達著對閱讀的熱愛。

三、巧設特色活動，搭建書香校園之“臺”

1.豐富的班級活動

班級中，《好書推薦》《我的讀書心得》等習作或小報呈現在黑板報、文化墻上，教師還將學生好的習作及時登載到我校的《蝸牛報》上，每學期匯編一本期刊《青草集》，增強學生的成就感。

2.多彩的校級活動

一年一度的讀書節是學校營造書香校園的好時機。正常開展如下活動：必背古詩背誦比賽、優美片段誦讀比賽、講故事比賽、自制書簽、小報比賽、讀書筆記展評、讀書征文比賽、書香班級、“讀書星”評比等，鼓勵學生積極參與，全員參與，在全校掀起閱讀的高潮和氛圍。

3.和諧的家校互動

為了使學生能真正的愛讀書，光靠學校單方面的努力還遠遠不夠，我們通過家長會宣傳，讓一些會讀書、有知識的人現身說法，讓家長參與到學校舉辦的一些讀書活動中，動員家長在家庭中創設讀書的氛圍，與學生共讀一本書，與學生共同探討、共同研究。學校舉行讀書匯報會時，請家長一同參與，定期評選書香家庭，這樣可以進一步激發學生的讀書熱情，培養讀書的興趣。

學校每年還拿出一定的資金，進行“書香家庭”評比，給予每個“書香家庭”一定量的圖書獎勵，倡導家庭建立個人圖書柜，參與班級的圖書漂流活動。

4.豐碩的競賽成果

“春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。”近些年，在教師的指導下，袁野、陳佳宇等近20名學生在縣必讀書目知識競賽中獲獎；周靜怡、胡斌等同學的優秀作文分別在《小學語文報》《江蘇科技報》等報刊上發表；王宇清同學在“中國夢我的夢”征文活動中獲得特等獎；顧燕琳等5名學生參加市、縣級課外閱讀心得征文競賽獲得了一、二等獎；金從杰同學在以“法制護航、快樂成長”為主題的江蘇省第七屆中小學網絡讀書活動中獲得一等獎，我校榮獲“優秀組織獎”。

為了學生能叩開閱讀之門，聆聽經典的聲音，以書為友，以書為鑒，讓書的一縷清香陪伴你和我。一路同行，直到永遠！?