2016年總目錄

2016年總目錄

卷首語(yǔ)

教育雜感夏丏尊1-01

身教和言教葉圣陶2-01

學(xué)校應(yīng)當(dāng)教什么［德］福祿培爾3-01

教育的作用及健康教育的意義［英］約翰·洛克4-01

把“學(xué)”置于教學(xué)的中心［日］佐藤學(xué)5-01

教育上的若干結(jié)論［美］約翰·杜威6-01

怎樣靠閱讀擴(kuò)充知識(shí)[蘇聯(lián)]蘇霍姆林斯基7-01

創(chuàng)設(shè)以聽(tīng)為中心的教室[日]佐藤學(xué)8-01

教育之宗旨王國(guó)維9-01

先做學(xué)生葉圣陶10-01

理解”學(xué)生的發(fā)言意味著什么[日]佐藤學(xué)11-01

讓每一個(gè)學(xué)生都有最喜歡做的事[蘇聯(lián)]蘇霍姆林斯基12-01

名校探訪

盤活優(yōu)質(zhì)資源引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)發(fā)展郭圣濤李雨宸1-04

構(gòu)建德育體系擁抱美好未來(lái)儲(chǔ)啟東徐順2-04

路在腳下，夢(mèng)在前方蘇瑜3-04

向著“亮我教育”的幸福出發(fā)楊桂林4-04

和雅治學(xué),提升團(tuán)隊(duì)凝聚力能珺瑤6-04

以“四立”教育為核心，打造學(xué)校文化品

牌欒文彝7-04

求真教育”——陪伴師生和諧發(fā)展張燕8-04

竹韻墨香，為了每一個(gè)兒童的生長(zhǎng)繆永留9-04

老樹(shù)春深更著花陳惠琴10-04

課堂文化與學(xué)校文化相融合的策略摭談張燕11-04

讓生命在綠色中綻放王衛(wèi)華12-04

名師探訪

豐潤(rùn)而慧美的“寬閱讀”鄭冬梅5-04

不負(fù)春光專心讀書葉素菊5-06

試論繪本教學(xué)中延伸活動(dòng)的開(kāi)展李江梅5-07

享受閱讀樂(lè)趣潤(rùn)澤兒童心靈藍(lán)劍5-09

治校方略

守護(hù)童心激揚(yáng)生命嚴(yán)宏1-06

秉承中華傳統(tǒng)文化精髓，鍛造連元智慧

教育品牌施麗1-08

藝術(shù)，點(diǎn)亮生命的起點(diǎn)施健斌2-06

務(wù)本，做最富足的自己李菊梅2-09

亮我文化，點(diǎn)亮師生的七彩夢(mèng)想楊桂林2-10

文化浸潤(rùn)，墨香滿校園林霞3-06

立足提升強(qiáng)化細(xì)節(jié)追求精致韓召龍3-07

實(shí)施精細(xì)化管理促進(jìn)辦學(xué)水平全面提升法文蕙4-06

悅納學(xué)情尊重主體挖掘資源有效提升張海燕4-08

傳統(tǒng)與現(xiàn)代的交融杜堅(jiān)民5-10

論校園“四雅”文化構(gòu)建的策略呂月青5-12

理解課程，踐行課程，基于目標(biāo)培育學(xué)生李璐璐5-14

構(gòu)建基于辦學(xué)哲學(xué)引領(lǐng)的特色課程體系

研究陳珊6-06

略論七彩墨香卡評(píng)價(jià)體系的建設(shè)顧建紅范世忠6-10

注重“三結(jié)合”實(shí)現(xiàn)“真提升”許雪英7-06

走出“深閨”穿越百年薛晟7-08

從“要我合作”走向“我要合作”李愛(ài)民7-10

少先隊(duì)員道德養(yǎng)成的載體與途徑初探夏敏霞7-12

養(yǎng)書生本色育生命活色范紅城7-14

幸福教育，從心開(kāi)始馬虹8-06

文明隨行書香蘊(yùn)心課堂啟智李國(guó)英8-07

校園足球，讓孩子圓夢(mèng)飛翔馮雪林9-06

浸潤(rùn)書香品質(zhì)人生王瑞芹崔士玉9-08

每月一事——童話教育的微視頻黃輝9-10

共享名師資源打造優(yōu)秀教育集團(tuán)李雨宸10-06

創(chuàng)新學(xué)校藝術(shù)教育機(jī)制，提升學(xué)生綜合

素養(yǎng)劉智章戴雙英10-07

走向優(yōu)質(zhì)均衡的基礎(chǔ)教育李健10-09

做好“四則運(yùn)算”提高教學(xué)質(zhì)量余輝10-11

現(xiàn)代田園牧歌杜金婷10-13

行尚水教育育明禮兒童王娟11-06

把世界帶給學(xué)生熊開(kāi)玉12-05

略論“五課程”育人體系的建設(shè)黃詩(shī)春李永斌12-07

淺談如何利用內(nèi)外環(huán)境因素促進(jìn)學(xué)校德

育工作任波12-08

立足于“常”，著眼于“細(xì)”劉海勤12-10

班級(jí)兵法

如何在班主任工作中開(kāi)展情商教育方玉2-12

會(huì)“說(shuō)話”的墻——墻文化開(kāi)啟班級(jí)三方

管理新模式劉遠(yuǎn)方2-15

孩子，你慢慢跑宋小玲3-11

微型班會(huì)課，讓德育入情、入心、入行汪月英3-13

巧用管理的智慧，提高幸福指數(shù)貫茜5-16

淺談班級(jí)“三人行”協(xié)作組建設(shè)王敏娟楊肇文6-12

伙伴德育，生命成長(zhǎng)的道路不再孤獨(dú)吳春明6-14

對(duì)逆反期聾童的教育張麗華6-16

基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的班集體“網(wǎng)絡(luò)管理”范式

構(gòu)建張舉英王金濤7-15

沐浴書香，悅讀童年陳靜9-11

有效教學(xué)的助推劑——信任與尊重李立彩9-13

在班級(jí)教學(xué)管理中滲透情感教育趙蓮梅10-14

孩子，我們陪著你一起成長(zhǎng)查國(guó)芳11-07

將“有限”的課堂“無(wú)線”化周天杭12-12

淺談提高養(yǎng)成教育的有效性黎有彥12-13

課程探討

讓品德教學(xué)更感性一些陳金芳1-10

淺議如何為農(nóng)村孩子開(kāi)啟藝術(shù)的大門徐婭娟1-13

思維品質(zhì)從何來(lái)周菊芬1-15

順“理”而教：數(shù)學(xué)課堂的一種視角王介鎖1-17

讓學(xué)校課程成為踐行教育理想的基石王棟2-17

小學(xué)語(yǔ)文自讀導(dǎo)學(xué)模式的初探張國(guó)娟2-19

寫出真我與個(gè)性表達(dá)潘姚芳2-21

淺談信息技術(shù)課堂學(xué)科專業(yè)術(shù)語(yǔ)表述孫林娜2-22

義務(wù)教育段“室內(nèi)體育實(shí)踐課”實(shí)驗(yàn)研究李光銀2-24

死亡教育是一門“技術(shù)活”姚君丹3-15

推進(jìn)伙伴德育，站穩(wěn)生命成長(zhǎng)的基石陳婷3-17

蹲下傾聽(tīng)：聽(tīng)出鮮活的語(yǔ)文味陳根榮3-19

民俗文化課程，創(chuàng)造和和美美的教育生活葉宇紅3-22

家鄉(xiāng)山水鐘靈秀一草一木總關(guān)情楊肇文3-24

構(gòu)建精致的“蘇式”小學(xué)科學(xué)“平民課堂”孫蘋3-26

生態(tài)課堂的基本理念及其整體建構(gòu)駱文燕3-28

教育科研助力花小發(fā)展習(xí)慣教育關(guān)注

學(xué)生需求郝海鷗4-09

“和美博雅”多元課程的探索與實(shí)踐羅銳4-11

成長(zhǎng)在“問(wèn)學(xué)”路上熊福建王金濤4-13

戲劇：打造玩味語(yǔ)文的別樣風(fēng)景姚娜5-18

讓語(yǔ)用教學(xué)更精準(zhǔn)妥帖朱旭5-20

啟動(dòng)學(xué)海擱淺之舟諸葛倩倩5-22

另一只眼看“讀中悟?qū)懀n堂練筆”張文揚(yáng)5-23

在繪本教學(xué)中分享閱讀，互助創(chuàng)作周麗君5-25

淺談學(xué)校微信公眾平臺(tái)在教育教學(xué)中的

應(yīng)用張昌明5-26

數(shù)字化成就學(xué)校“超越教育”郭宏艷5-28

情境數(shù)學(xué)互動(dòng)快樂(lè)孟蕓5-30

人文視野下數(shù)學(xué)和諧課堂的構(gòu)建途徑陳艷5-31

中年段習(xí)作，走好動(dòng)作描寫的第一步路芳6-17

“情”中享學(xué)習(xí)之樂(lè)，“境”中促個(gè)性體驗(yàn)王紅艷6-19

由點(diǎn)及面溫潤(rùn)滲透周宇虔6-21

聞書香點(diǎn)心燈宋雅文6-22

走傳統(tǒng)之路,入綜合之園陳梅6-24

試談綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的“雙軌”整合

方略袁國(guó)斌袁國(guó)暉6-25

尊重學(xué)生個(gè)性實(shí)施差異評(píng)價(jià)吳少玲7-17

“三字五步”做好小學(xué)生的朗讀指導(dǎo)彭春輝7-19

內(nèi)化方成品，育德貴無(wú)痕馬海青7-20

在活動(dòng)化課堂中享受德育端云瑤7-24

書香留痕潤(rùn)澤生命何瓊程黎君7-25

讓小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)在“四精”中凸顯高

效潘育飛7-28

淺談小學(xué)信息技術(shù)教材校本化的實(shí)踐與

研究曹海濤7-29

基于學(xué)生核心素養(yǎng)的“小積累大閱讀”語(yǔ)

文教學(xué)實(shí)踐研究曹成7-31

數(shù)字化所引發(fā)的課堂之“變”王君7-33

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)模式的

構(gòu)建與實(shí)踐柏春花8-09

設(shè)疑、引思——詮釋數(shù)學(xué)課堂提問(wèn)的魅力李全旺8-12

關(guān)于農(nóng)村學(xué)校體育教育現(xiàn)狀的思考鐘庭偉8-14

采擷故事春光點(diǎn)亮語(yǔ)文明燈方惠燕8-16

巧用校園植物，優(yōu)化科學(xué)教學(xué)張學(xué)良8-17

淺談農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)中學(xué)生猜想能力的培養(yǎng)程忠玉8-19

伴讀：讓孩子徜徉于“書海語(yǔ)林”杭斌9-14

整合學(xué)校德育資源，優(yōu)化品德課堂教學(xué)萬(wàn)靜9-16

淺談低年級(jí)識(shí)字“三優(yōu)化”魏琦9-17

延伸課前課后彰顯小學(xué)品德課的張力馮美虹9-19

試論在小學(xué)體育課中如何避免安全事故

的發(fā)生戴玲強(qiáng)9-21

淺談?dòng)⒄Z(yǔ)閱讀教學(xué)中語(yǔ)言能力的培養(yǎng)馮征9-22

“拼音置后”翻轉(zhuǎn)教學(xué)初探潘思思9-23

科學(xué)設(shè)計(jì)，掌控小學(xué)生合理運(yùn)動(dòng)負(fù)荷戚峰火9-25

七彩童年·快樂(lè)識(shí)字李嘉勉10-16

圖式優(yōu)學(xué)：支持學(xué)習(xí)中的兒童王學(xué)金王家躍10-18

淺談《三字經(jīng)》的教育價(jià)值劉江彥10-22

淺談綜合實(shí)踐活動(dòng)中的“導(dǎo)”與“放”郭麗芳10-23

小學(xué)籃球教學(xué)與訓(xùn)練的對(duì)策探討吳忌10-25

把握問(wèn)題核心突出實(shí)踐過(guò)程劉潔琴10-26

小學(xué)“古典詩(shī)詞活動(dòng)課”的探討與實(shí)踐吳懷林10-27

淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課程資源的開(kāi)發(fā)和利用閆育珍10-29

德文化背景下“以詩(shī)育德”校本課程的開(kāi)

發(fā)與研究楊裕華11-08

構(gòu)建校本教材與漢字審美的融通之道高翔11-10

葫蘆絲進(jìn)課堂的實(shí)踐與思考李雨宸11-12

聲樂(lè)對(duì)兒童智力發(fā)展的影響之我見(jiàn)陳丹11-14

試論國(guó)學(xué)經(jīng)典在語(yǔ)文教學(xué)的整合運(yùn)用何敏12-15

語(yǔ)文教學(xué)要體現(xiàn)人本化黃丙水12-16

小學(xué)心理咨詢體系的現(xiàn)狀分析與展望楊思12-18

教學(xué)探究

學(xué)科整合：作文教學(xué)改革的助推器陳強(qiáng)1-21

淺談小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)篇閱讀教學(xué)陸俊華1-23

閱讀策動(dòng)：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)范式的變革與

重建王金濤1-24

在矛盾中辨析于繼承中創(chuàng)新曹海濤1-27

以課堂為中心，拓展學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)冷偉1-29

小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)需尊重學(xué)生個(gè)體差異葉霞春1-31

淺談合作探究學(xué)習(xí)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂

中的運(yùn)用俞春波1-32

應(yīng)用題教學(xué)的三大思路王卓云1-34

“吹”“拉”“談”“暢”姜華1-35

理清關(guān)系深化認(rèn)識(shí)提升價(jià)值李文慧胡桃根1-37

巧學(xué)課文有效練筆王曉群1-38

談零起點(diǎn)孩子作文起步教學(xué)之觀察能力

的培養(yǎng)潘姚芳1-40

讀學(xué)玩學(xué)探學(xué)寫學(xué)繆建平1-42

重新解讀：興趣是最好的老師李艷1-46

讓落差成就教學(xué)之美奚曉娟2-27

談?lì)A(yù)習(xí)之妙用，鑒課堂之實(shí)效王艷靈2-28

立足小學(xué)語(yǔ)文課堂，加強(qiáng)文言文閱讀教學(xué)柴東升2-30

淡化活動(dòng)結(jié)果，重視活動(dòng)體驗(yàn)趙瑩2-31

語(yǔ)文周末作業(yè)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的影響研究周丹2-33

前體驗(yàn)活動(dòng)”在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的運(yùn)用

摭談陳健2-35

沖破認(rèn)知誤區(qū)探尋自然奧秘馮琍2-36

有效的訓(xùn)練，為課堂閱讀注入“源頭活水”沈霞2-38

在豐富多彩的活動(dòng)中促進(jìn)學(xué)生品德發(fā)展張?jiān)伷剂蛀?-40

說(shuō)寫結(jié)合相得益彰伍洲明2-42

淺談如何合理處理教材涂娟2-44

激發(fā)學(xué)生內(nèi)部動(dòng)機(jī)引導(dǎo)學(xué)生自主探究陳竹挺2-45

小學(xué)英語(yǔ)復(fù)習(xí)導(dǎo)入法的經(jīng)驗(yàn)淺談李麗芳2-46

會(huì)讀”才能“善教”吳雪華3-31

如何提高農(nóng)村小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)閱

讀能力徐美3-33

誦”詩(shī)韻，“讀”詩(shī)情酈光女3-35

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中滲透禮儀教育的初步探索張偉寧3-37

打造充滿情趣的語(yǔ)文課堂微探李陳熠3-38

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的源頭活水張懷玉3-40

錯(cuò)例”干預(yù)生成精彩陳興娟3-41

著眼“點(diǎn)、線、面”，漫談兒童水墨畫教學(xué)陳秀3-44

語(yǔ)文課，我拿什么給學(xué)生張?jiān)迫A3-46

信息技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)的有效融合徐偉3-47

生本教育”在體育課的三點(diǎn)嘗試邵承珊3-49

起承轉(zhuǎn)合吳茜張文揚(yáng)4-17

試論“四簡(jiǎn)”式語(yǔ)文課董慧4-19

在伙伴中成長(zhǎng)胡育紅4-20

綜合實(shí)踐活動(dòng)探究階段成果展示的本真

思考章士興王永鋒4-22

淺議語(yǔ)文教學(xué)中“講解”尺度的把握曾小明4-24

嘗試·分享·導(dǎo)學(xué)周浩4-25

新課標(biāo)背景下關(guān)于提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教

學(xué)有效性的分析潘娟5-33

即時(shí)評(píng)價(jià)彰顯助學(xué)課堂的精彩祁麗朵5-34

融通，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更靈動(dòng)王薇5-37

略讀教學(xué)的“舍”與“得”詹靜5-39

攜手走向智慧更深處鄭建云5-41

“吾學(xué)吾樂(lè)”語(yǔ)文五步法初探王荷琴5-43

聚焦雙主體,實(shí)實(shí)在在教語(yǔ)文王曉燕6-27

淺談小學(xué)生數(shù)學(xué)課堂上質(zhì)疑能力培養(yǎng)的

有效途徑周正文6-29

走進(jìn)藍(lán)色海洋教育的課堂王蕾6-31

用多元發(fā)展的方式培養(yǎng)多元發(fā)展的人鄒艷6-32

小學(xué)生易寫錯(cuò)別字原因探微張娟6-34

優(yōu)化課內(nèi)外閱讀，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)高穎蔚6-37

淺談如何在操作中建構(gòu)數(shù)學(xué)模型郭祥6-39

淺談在音樂(lè)課上幾點(diǎn)創(chuàng)新教育的嘗試高志華6-41

審美與實(shí)用，插圖教學(xué)的應(yīng)然訴求王偉6-43

淺析游戲教學(xué)法在低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中的

運(yùn)用周良明6-46

淺談數(shù)學(xué)思想方法在課堂教學(xué)中的滲透王曉惠6-47

淺談多支點(diǎn)探究語(yǔ)文教學(xué)方明鳳6-48

情境創(chuàng)設(shè)，讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)妙趣橫生錢德梅7-35

淺談乘法教學(xué)中的學(xué)生智力發(fā)展李丹音7-36

開(kāi)展小學(xué)英語(yǔ)課外實(shí)踐活動(dòng)的幾點(diǎn)嘗試?yán)蠲?-38

讀寫結(jié)合，不妨再自由“點(diǎn)”黨怡7-39

“運(yùn)用”中學(xué)“積累”郭愛(ài)華7-41

小學(xué)數(shù)學(xué)操作實(shí)驗(yàn)的實(shí)效性探究周娟7-42

美國(guó)猶他州戴維斯學(xué)區(qū)小學(xué)沉浸式外語(yǔ)

教學(xué)探究余丹丹7-44

淺談班級(jí)合唱教學(xué)的音色調(diào)整俞高迪7-46

芻議小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容的設(shè)計(jì)王正祥陶良林7-47

數(shù)學(xué)情感：助推學(xué)習(xí)的隱形翅膀徐建林7-49

小組合作學(xué)習(xí)模式在英語(yǔ)教學(xué)中的初嘗試韓佩娟8-20

小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中的趣味教學(xué)探討繆舒8-22

提升小學(xué)生英語(yǔ)單詞學(xué)習(xí)能力初探金曉蘭8-23

淺談數(shù)學(xué)課堂有效提問(wèn)的分析和策略朱滿喜8-25

在數(shù)學(xué)課堂播撒好奇、探索與創(chuàng)造的種子凌麗8-26

從同課異構(gòu)中探尋文本的教學(xué)價(jià)值蔣吉芬8-28

淺談品德與社會(huì)課程的教學(xué)方法黃彩明8-30

“風(fēng)景”里的語(yǔ)言——寫景類文本的根本

視角張敏8-32

“主體”回歸，甩開(kāi)訂正的“煩惱”盧海莉8-33

關(guān)于小語(yǔ)課堂拓展的思考胡云俠8-34

“動(dòng)中學(xué)”在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的嘗試黃潔8-36

小學(xué)音樂(lè)識(shí)譜教學(xué)的有效探究錢麗君9-26

給孩子一雙想象的翅膀蘇君9-28

巧解詩(shī)意感悟魅力趙煒9-29

識(shí)字教學(xué)——向著學(xué)生出發(fā)陳琛9-31

精工打造“讀寫結(jié)合”吳麗華9-33

試論激勵(lì)性評(píng)價(jià)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用龔曉英9-34

培養(yǎng)學(xué)生思維能力之我見(jiàn)朱光許9-36

小學(xué)英語(yǔ)游戲教學(xué)初探李春9-38

淺談音樂(lè)調(diào)理課堂對(duì)自閉癥兒童的運(yùn)用甘群9-40

正確運(yùn)用繪本資源，提升學(xué)生綜合能力蔣怡靜9-41

淺談探究性學(xué)習(xí)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效運(yùn)用龔秀娟9-43

關(guān)注語(yǔ)用，從課內(nèi)走向課外朱雪婷10-31

通向古詩(shī)課堂美的深處陳益華10-33

淺談小學(xué)語(yǔ)文中高年級(jí)閱讀理解的困境

與對(duì)策劉紅梅10-35

當(dāng)前數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中存在的誤區(qū)黃彪10-37

小學(xué)作文教學(xué)功夫在改康靜10-38

國(guó)學(xué)經(jīng)典進(jìn)校園，潛移默化潤(rùn)人心趙穎10-41

語(yǔ)文閱讀教學(xué)需要走出“繁文縟節(jié)”楊雪艷10-42

新課改下如何進(jìn)行識(shí)字教學(xué)龔劍華10-43

小學(xué)古詩(shī)詞教學(xué)之初嘗試羅蓮花劉寧10-45

不規(guī)則長(zhǎng)方體表面積計(jì)算教學(xué)方法初探毛寶美10-46

放飛學(xué)生思維，享受幸福的生本課堂樂(lè)麗麗10-47

教師體態(tài)語(yǔ)在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中的運(yùn)用張瑾11-15

培養(yǎng)學(xué)習(xí)品質(zhì)助推素養(yǎng)形成陸軍11-16

小學(xué)古詩(shī)詞教學(xué)初探洪艷11-18

智慧理答，塑造信息課堂師生互動(dòng)品質(zhì)許軍11-19

武術(shù)基本功趣味教學(xué)實(shí)踐與方法思考李勇11-21

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中體驗(yàn)教學(xué)操作模式的實(shí)

踐探究全柳芳11-22

對(duì)小學(xué)品德參與式課堂特質(zhì)的追求楊曉亞11-24

抓住邏輯發(fā)展節(jié)點(diǎn)助成數(shù)學(xué)獨(dú)特培育潘明珍11-26

小學(xué)英語(yǔ)故事教學(xué)初探周娟11-27

著眼發(fā)展打好基礎(chǔ)駱靜11-29

小學(xué)數(shù)學(xué)“自主預(yù)學(xué)單”的設(shè)計(jì)研究于倩11-31

語(yǔ)文微寫作：讓課堂“近寫”走向優(yōu)勢(shì)富集郇克會(huì)11-33

用繪本開(kāi)啟學(xué)生的悅讀之旅李麗超11-34

小學(xué)生數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力培養(yǎng)初探陳琴蘭11-37

利用早讀時(shí)間提升六年級(jí)學(xué)生英語(yǔ)素養(yǎng)

的實(shí)踐研究孫春紅11-38

讓課程因“會(huì)學(xué)樂(lè)講”更加精彩唐媛媛11-40

讓生活之花在課堂綻放董麗霞11-41

小學(xué)低段閱讀教學(xué)鏈接音樂(lè)資源的行動(dòng)

研究朱綺12-20

巧用“留白”促進(jìn)自主繆謙12-21

數(shù)學(xué)，也需要閱讀王海燕12-23

談譯林新版三年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)的四個(gè)問(wèn)題

與實(shí)踐謝小明12-25

快樂(lè)學(xué)輕松教蘇婧彥12-26

智慧“述”，傾聽(tīng)成長(zhǎng)的聲音金英12-28

想象，讓習(xí)作插上翅膀陳克香12-31

有效課堂

有效導(dǎo)學(xué)，構(gòu)建高效課堂卞靜1-50

讀寫聯(lián)動(dòng)成就高效課堂廖菊梅1-52

有效提問(wèn)讓數(shù)學(xué)學(xué)得更靈動(dòng)姜秋花1-53

設(shè)計(jì)挑戰(zhàn)性學(xué)習(xí)任務(wù)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)水平程劍1-54

“學(xué)習(xí)力課堂”——讓師生成為最好的自己王丹玲1-56

該出手時(shí)就出手劉四新1-58

互動(dòng)，讓課堂閃現(xiàn)智慧的火花黃燕2-48

重視引導(dǎo)規(guī)范操作陳莉2-50

新課標(biāo)，讓學(xué)生收獲更多秦玲娣2-51

淺談?wù)n堂提問(wèn)的有效性王建萍3-50

巧用小組合作學(xué)習(xí)讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更有樂(lè)趣郁丹鳳3-52

高效課堂“三更新”陳莉3-53

綻放流光溢彩的課堂陳燕3-54

應(yīng)時(shí)應(yīng)景應(yīng)疑湯皎麗3-56

美妙:小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的一種境界王其明管曉蓉3-57

關(guān)于小學(xué)信息技術(shù)課堂評(píng)價(jià)有效性的研究陶文友4-27

為學(xué)生打造有實(shí)效的課堂王靜4-28

運(yùn)用電教媒體提高學(xué)生素質(zhì)施月香4-30

善讀善聽(tīng)善思鄭如4-32

淺談高效課堂中學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)李娟4-33

因勢(shì)利導(dǎo)，激發(fā)孩子們的數(shù)學(xué)熱情許紫5-44

淺談標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的教學(xué)徐琴菊5-45

冷眼”看“創(chuàng)新”阮建林5-47

無(wú)聲勝有聲：語(yǔ)文課堂中體態(tài)語(yǔ)言的有

效應(yīng)用張超5-48

立足科學(xué)安全追求有效有趣孫金龍5-50

小學(xué)科學(xué)激活課堂方法探析顧敬東5-51

淺談小學(xué)英語(yǔ)思維能力的培養(yǎng)鞠春燕5-52

淺談新課程下學(xué)生預(yù)習(xí)能力的培養(yǎng)余瑋5-54

淺談小學(xué)中高年級(jí)的語(yǔ)文朗讀教學(xué)袁瑩5-55

如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)能力紀(jì)春艷5-56

走出語(yǔ)文教學(xué)的“話語(yǔ)困境”魏昌敏6-50

讓生活走進(jìn)英語(yǔ)課堂劉燕6-52

巧用“空間”，打造高效課堂蘭麗利6-53

重視語(yǔ)音教學(xué)，提高低年級(jí)學(xué)生的單詞

拼讀能力王勤6-54

創(chuàng)設(shè)有效情境提高教學(xué)實(shí)效邵琳琳6-56

為小數(shù)課堂教學(xué)“瘦身”朱興國(guó)6-57

小學(xué)英語(yǔ)“3W2H”閱讀理念探究賀成燕7-51

淺談數(shù)學(xué)教學(xué)反思形式創(chuàng)新實(shí)踐白慧芳7-54

找準(zhǔn)切入點(diǎn)，激活慧學(xué)課堂的創(chuàng)新思維周克林7-55

讓繪本改變數(shù)學(xué)課堂唐玲7-56

童話數(shù)學(xué)課程，潤(rùn)澤兒童的思維精彩劉映娟7-58

淺談構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的策略張曉麗7-59

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的“以學(xué)定教”實(shí)踐

研究蔡紅芳7-61

教師調(diào)控，實(shí)現(xiàn)學(xué)生課堂的“真”自主王抒芳7-62

創(chuàng)新教學(xué)手段，讓品德與社會(huì)課生動(dòng)起來(lái)夏紅梅7-64

“長(zhǎng)大的兒童”——品德教師應(yīng)從這兒起步徐勇7-66

優(yōu)化學(xué)生樂(lè)學(xué)心態(tài)追求語(yǔ)文幸福課堂孫紅8-37

借力讀圖提升語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性李坤8-38

從整合大單元學(xué)習(xí)論小學(xué)語(yǔ)文高效課堂劉翀8-41

語(yǔ)文課堂教學(xué)中“讀”的四部曲余望生8-43

陶行知“教學(xué)做合一”理論與小學(xué)數(shù)學(xué)的

有效結(jié)合陶愛(ài)萍8-44

依托文本潛心涵詠林玉潔8-46

巧用多媒體，畫龍點(diǎn)睛金春橋9-44

落實(shí)主體性重視有效性陳向榮9-46

小組合作，從形式走向?qū)嵭?-47

小學(xué)語(yǔ)文課堂合作學(xué)習(xí)的初步探討胡文紅9-49

借助多媒體構(gòu)建有效的數(shù)學(xué)課堂姜秋花9-51

樹(shù)立問(wèn)題意識(shí)，激活學(xué)生思維李芳9-52

適導(dǎo)入享課堂徐雙雙9-54新技術(shù)”改變“舊”課堂孫瑜章敏10-49

備課、實(shí)踐、評(píng)價(jià)——小學(xué)數(shù)學(xué)高效教學(xué)三部曲”莊雨瀾10-50

新教材的改變讓數(shù)學(xué)課堂更生動(dòng)凌慧10-52

搭平臺(tái)激參與促成長(zhǎng)趙貞俐11-42

以生為本，拓展時(shí)空，提升課堂效益曹建梅11-44

關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文課堂評(píng)價(jià)的思考王秀萍11-45

習(xí)作也可以是快樂(lè)的陳明珍11-47

構(gòu)建數(shù)學(xué)理趣課堂的思與行陸正慶12-32

自主互助讓小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)充滿生機(jī)黃家富12-33

妙用信息技術(shù),為數(shù)學(xué)教學(xué)添翼增效朱紅霞12-35

淺談發(fā)展性理念下“助學(xué)課堂”的實(shí)踐建構(gòu)張建東12-37

學(xué)科活動(dòng)，讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)鮮活起來(lái)曹海12-38

從兒童的立場(chǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，以數(shù)學(xué)的方式

解決問(wèn)題王曉東林志明12-40

巧施小計(jì)，活化課堂顧曉莉12-42

如何在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際的

能力徐蘭蘭12-44

智慧“讓學(xué)”，提高教學(xué)效率蔣琴王荷琴12-45

教學(xué)案例

有效教學(xué)情境設(shè)計(jì)芻議胡玉霞1-59

對(duì)課堂問(wèn)題的診斷王榮梅1-61

探究式心理活動(dòng)課的設(shè)計(jì)與思考潘月俊1-63

名句賞讀的智慧尤靖希秦潔1-65

構(gòu)建品生生態(tài)課堂喚醒學(xué)生生命感動(dòng)王曉華1-66

讓情趣和智慧在探究活動(dòng)中互動(dòng)共生金慧琴1-68

名人故事類文教什么劉瑞嵐1-70

數(shù)感培養(yǎng)，重在學(xué)生感悟廖淑貞1-71

課堂魅力源于教學(xué)細(xì)節(jié)楊偉2-53

基于對(duì)文本主題思考的英語(yǔ)對(duì)話教學(xué)實(shí)踐張芳萍2-55

例談閱讀教學(xué)突破口的選擇彭林春2-58

冥想中的教師語(yǔ)言藝術(shù)高蓉2-59

從“自然”到“自覺(jué)”，從“偶然”到“必然”呂燕2-61

牽一發(fā)而動(dòng)全身，策問(wèn)題以動(dòng)終端高景2-63

讓學(xué)生為你撐起一片藍(lán)天周愛(ài)玲2-64

角色構(gòu)建，妙“品”詩(shī)味葛躍東2-66

創(chuàng)作“有故事的畫”劉佳2-67

沉浸于文本，收獲于謀篇王慕華3-60

創(chuàng)新優(yōu)化，塑造教師教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)許桂芳3-62

小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)把握“三性”劉愛(ài)梅3-63

讓學(xué)生會(huì)學(xué)的語(yǔ)文課張珊珊4-34

在訓(xùn)練技能與建立模型之間沈俊4-36

“標(biāo)的不清”仍是當(dāng)前閱讀教學(xué)的一大問(wèn)題苗靜4-38

建構(gòu)語(yǔ)言的畫面，進(jìn)入言意的空間魏輝4-39

體驗(yàn)教學(xué)品出數(shù)學(xué)味曾劍雯4-41

比較方法在語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用的案例分享蔣利軍4-42

淺析一年級(jí)下冊(cè)識(shí)字基礎(chǔ)上文本價(jià)值觀

的生成程勰宇4-44

基于有“史”追求有“情”嚴(yán)暑玲4-46

例談小數(shù)教學(xué)中精講時(shí)機(jī)的把握曹曉茹4-49

小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)錯(cuò)例分析與資源化利用何瓊瑛4-50

小學(xué)英語(yǔ)Story time板塊中短文式語(yǔ)篇

的教學(xué)實(shí)踐與反思曹峰4-52

關(guān)注學(xué)情讓探究更有效楊敏5-58

多渠道邁進(jìn)七彩作文世界王燕5-60

科學(xué)認(rèn)讀，思維訓(xùn)練費(fèi)健5-62

課堂“教學(xué)評(píng)價(jià)語(yǔ)”對(duì)激活學(xué)生思維的實(shí)

踐研究徐同濤5-64

例談小學(xué)中年級(jí)英語(yǔ)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的指導(dǎo)韓蓓5-66

例談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)杜忠利5-68

行走于“數(shù)”“形”之間陳興娟5-69

舉一反三：讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)更有味邱彩萍6-58

探尋師生共同生長(zhǎng)的數(shù)學(xué)課堂席愛(ài)勇6-63

讓“小問(wèn)題”與“大問(wèn)題”在課堂中相得益彰凌麗6-64

提問(wèn)的藝術(shù)尹海蓮6-66

為學(xué)生插上數(shù)學(xué)想象的翅膀馬傳俠6-68

引發(fā)思維碰撞綻放智慧之花施蕾7-68

挖掘教材內(nèi)涵·促進(jìn)知識(shí)遷移·滲透數(shù)學(xué)

思想張向林7-70

小學(xué)數(shù)學(xué)估算教學(xué)之策略朱衛(wèi)文7-72

讓出講臺(tái)講出精彩董芳7-74

用生長(zhǎng)代替重復(fù)吳韻波7-75

關(guān)于“可能性”教學(xué)的思考李淑靜7-77

“減法的性質(zhì)”教學(xué)實(shí)踐和思考嵇憲長(zhǎng)7-79

低中段小學(xué)語(yǔ)文有效練筆例談郭英8-48

試論導(dǎo)入環(huán)節(jié)中的聚焦話題在科學(xué)教學(xué)

中的作用郭京平8-49

閱讀教學(xué)：亟待文本“軸問(wèn)題”的滋養(yǎng)錢海萍8-52

例談信息技術(shù)課堂中的“好習(xí)慣”培養(yǎng)周麗萍8-54

互動(dòng)問(wèn)答在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用陳莉莉8-55

搬起石頭墊自己的腳趙玲8-57

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的情境教學(xué)法例談韓曉鈺8-59

優(yōu)化課堂情境教學(xué)策略，促進(jìn)小學(xué)生數(shù)

學(xué)素養(yǎng)的形成吳玉杰9-55

面臨思維拐點(diǎn)，將課堂還給學(xué)生丁小兵9-57

貼近文本，觸及心靈李海霞9-58

精心設(shè)計(jì)活動(dòng)，讓數(shù)學(xué)課堂更具活力尹明娟9-59

小學(xué)數(shù)學(xué)開(kāi)放式課堂教學(xué)之我見(jiàn)顧海輪9-61

《圓的周長(zhǎng)》教學(xué)思考與實(shí)踐劉志彪9-62

讓科學(xué)流行起來(lái)李晨9-64

課內(nèi)課外相輔助，熟讀精思子自知秦玲9-65

停下來(lái)，開(kāi)始思考宋敏芳9-67

“得”潤(rùn)小語(yǔ)回歸本真朱慧9-69

“參與課堂”需要教者的教育覺(jué)醒周艷9-71

入情入境植詩(shī)心曹立聰9-73

讓課文中的人物活起來(lái)程旭萍9-74

例談思維導(dǎo)圖在品德與社會(huì)教學(xué)中的運(yùn)用劉洋10-53

以生活為依托感受數(shù)學(xué)課堂的圖形之美宋玲萍10-55

因地制宜，創(chuàng)新山區(qū)農(nóng)村體育教學(xué)新局面鄭燕軍任剛良10-57

規(guī)則，有時(shí)就是一種約定高敏10-59

游戲，讓童謠“活”起來(lái)王翠萍10-61

一滴水中的太陽(yáng)顧嶺寅10-62

課堂，灑滿“情感”的陽(yáng)光俞冬敏10-64

關(guān)注畫面感，引向閱讀深處舒麗群10-65

游戲中的科學(xué)探究劉飛10-66

基于文本的個(gè)性化閱讀教學(xué)之我見(jiàn)張春梅10-69

以“情”感染學(xué)生，以“境”培養(yǎng)學(xué)生鄒思妹10-70

例談體育游戲在小學(xué)體育技能教學(xué)中的

運(yùn)用朱雪山10-72

從文本出發(fā)，提升語(yǔ)言文字運(yùn)用的有效性吳東霞11-48

復(fù)習(xí)課課型范式初探穆丹11-49

想說(shuō)愛(ài)你不容易王軼鳳11-51

做思共生：科學(xué)引導(dǎo)，提升探究?jī)r(jià)值王祥兵顧長(zhǎng)明11-54

畫龍點(diǎn)“境”：為隨文練筆指點(diǎn)迷津曹靜芳11-55

研究一滴水，發(fā)現(xiàn)一片海朱春雷11-58

學(xué)生閱讀的“情之所起”和“情之所往”蔣佳麗11-60

讓數(shù)學(xué)課堂具有生長(zhǎng)的氣息趙愛(ài)平11-62

找尋練筆點(diǎn)，提升寫作力周林11-63

四個(gè)“關(guān)注”達(dá)成綜合板塊的有效教學(xué)王靜11-65

巧用圖片，讓課堂溢出識(shí)字趣味秦香蓮12-46

試論如何教一年級(jí)學(xué)生聽(tīng)、講故事邱彩萍12-48

論如何在解決問(wèn)題中應(yīng)用符號(hào)化思想麻紅梅12-50

中年級(jí)詞語(yǔ)教學(xué)微探郭玉敏12-51

教學(xué)設(shè)計(jì)

只言片語(yǔ)皆有情孫志學(xué)3-65

寓教于樂(lè)讓體育實(shí)踐課豐富多彩徐祝鋒4-54

讓學(xué)生插上猜想的翅膀管曉蓉王其明4-58

7的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)及評(píng)析卞靜4-61

立足教材基礎(chǔ)培養(yǎng)學(xué)生能力唐莉5-71

《安塞腰鼓》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)劉建東5-73

把握文體關(guān)注表達(dá)姜敏6-69

談古詩(shī)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)能力的培養(yǎng)柴東升6-71

《認(rèn)鐘表》教學(xué)反思方新艷9-76

《灰椋鳥(niǎo)》教學(xué)實(shí)錄柏春花9-78

從“知識(shí)的形成過(guò)程”來(lái)命題殷中華10-73

《解決問(wèn)題的策略——從條件想起》教學(xué)

設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖郭偉杰11-67

聚焦言語(yǔ)，指向言與意的共生互長(zhǎng)潘淼張軍亮11-68

淺談小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)篇閱讀中的語(yǔ)言知識(shí)設(shè)計(jì)孫瑞11-71

《圖像的復(fù)制、翻轉(zhuǎn)》教案設(shè)計(jì)鄧君蘭12-53

創(chuàng)設(shè)有效情境彰顯數(shù)學(xué)本質(zhì)郭建軍張兵12-55

語(yǔ)文慧學(xué)課堂：簡(jiǎn)約出高效周克林12-57

妙用輪胎，提升素質(zhì)練習(xí)的策略研究周錦12-58

淺談小學(xué)數(shù)學(xué)微課的設(shè)計(jì)欒文彝12-61

淺議小學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)策略任霞12-62

關(guān)注五個(gè)環(huán)節(jié)，教好起步作文陳慧君12-64

堅(jiān)持兒童立場(chǎng)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)真正發(fā)生丁小妹12-66

教學(xué)策略

論農(nóng)村小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)之道姜星群1-72

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑周海鷹1-74

觀察：點(diǎn)亮生活的一盞燈徐榮梅1-75

插上歌聲的翅膀殷冬梅1-76

依托網(wǎng)絡(luò)提高小學(xué)生口語(yǔ)交際能力的策

略研究陳健1-79

小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐性活動(dòng)設(shè)計(jì)舉隅毛偉青1-80

從錯(cuò)例分析談空間觀念的培養(yǎng)策略鄭紅1-81

優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，提升課堂效度鄭海彬1-84

小議如何訓(xùn)練中年級(jí)學(xué)生的自讀能力王瑞嫩1-85

“生本化”品德教學(xué)策略陸曉瑜1-86

識(shí)字教學(xué)可以這樣教錢太松1-88

提升小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)效率策略摭談陸冬青1-89

反思糾錯(cuò)，把計(jì)算進(jìn)行到底鐘芳1-91

淺談小學(xué)數(shù)學(xué)簡(jiǎn)便計(jì)算的教學(xué)策略楊俊2-69

夯實(shí)句子訓(xùn)練提升作文水平劉仙鳳2-70

設(shè)計(jì)有效問(wèn)題，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率姜麗2-72

語(yǔ)言積累：奏響提升語(yǔ)文素養(yǎng)智趣的樂(lè)章胡培培2-73

巧設(shè)質(zhì)疑，啟動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)思維耿亞?wèn)|2-74

優(yōu)化家庭作業(yè)評(píng)價(jià)，提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果曾科峰2-75

兒童視野下觀察習(xí)作的類型及指導(dǎo)策略陳雪曦2-76

數(shù)字化風(fēng)暴“來(lái)襲”漢字教學(xué)巧“變身”孔姍姍2-79

差異理念下的小學(xué)中段微習(xí)作教學(xué)的策

略探究劉芹2-80

捕捉兒童靈性守護(hù)童年生態(tài)劉海玲2-83

在活動(dòng)中積累在經(jīng)驗(yàn)中提升張琳2-84

在快樂(lè)學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力葉志芳2-86

“學(xué)會(huì)表?yè)P(yáng)”讓教育充滿愛(ài)的氣息張淑世3-67

促進(jìn)學(xué)生參與，增效古詩(shī)教學(xué)邱曉華3-69

英語(yǔ)課堂教學(xué)中Project板塊教學(xué)策略探究夏鑫3-70

小學(xué)生數(shù)感培養(yǎng)三結(jié)合應(yīng)曉虎3-71

靈活運(yùn)用教學(xué)方法，提升綜合實(shí)踐課程

學(xué)習(xí)效果郭淑珺3-73

讓“綜合實(shí)踐活動(dòng)”成為小學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)

經(jīng)驗(yàn)蘊(yùn)蓄的綠野韓濤3-74

重視學(xué)生數(shù)學(xué)家庭作業(yè)良好品質(zhì)的培養(yǎng)許愛(ài)軍3-76

構(gòu)建低年級(jí)詞語(yǔ)語(yǔ)用教學(xué)策略探微倪文娟3-77

他山之“時(shí)”可以攻玉嚴(yán)暑玲3-78

巧用多媒體學(xué)好古詩(shī)文蔡兵3-81

優(yōu)化多媒體設(shè)計(jì)，提升課堂教學(xué)品質(zhì)季勇3-82

泥塑——美的教學(xué)鄭勤3-83

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂應(yīng)關(guān)注的四個(gè)著力點(diǎn)王明豹4-63

主題閱讀，讓英語(yǔ)閱讀成為一種習(xí)慣沈晨4-64

新課改背景下中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的銜接問(wèn)

題探討印春琦4-65

淺談小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)策略浦培生4-67

深挖教材寫作訓(xùn)練點(diǎn)努力提高學(xué)生寫作

能力陸幸芳4-69

積跬步至千里王敏娟4-70

小議如何活化語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)陶良林王玉軍4-72

追求教學(xué)魅力彰顯課堂精彩沈儉4-74

以學(xué)為本，提升自主學(xué)習(xí)能力鄒紅偉4-76

淺談如何將課內(nèi)外閱讀有效融合柴東升4-78

洞察教育契機(jī)享受幸福德育陳亮4-80

如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)

能力朱艷4-81

論小語(yǔ)課堂的小組合作學(xué)習(xí)陳燕菊4-82

淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)肖文波王叢4-84

數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)積累三部曲歐悅平4-85

優(yōu)化科學(xué)閱讀，提升科學(xué)素養(yǎng)黃陽(yáng)4-86

寫景抒情類古詩(shī)詞教學(xué)三妙招薛穎5-75

借助現(xiàn)代信息技術(shù)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率廖碧娥5-76

淺談班班通環(huán)境下HPC一體機(jī)的應(yīng)用鄭昌榮江玉珍5-78

引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，激活學(xué)困生內(nèi)驅(qū)力張文秀5-80

合作學(xué)習(xí)在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的實(shí)施辜文芳5-81

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)現(xiàn)個(gè)性化閱讀的探討王悅5-82

多媒體教學(xué)的喜與憂陸模云5-83

借助信息技術(shù)靈動(dòng)有效活化教材顧磊萍5-84

靈動(dòng)有愛(ài)的評(píng)語(yǔ)，生動(dòng)精彩的習(xí)作王雪琴5-86

作文課，我們這樣上……陳佳佳5-87

語(yǔ)文課堂問(wèn)什么錢瑾5-89

語(yǔ)文教學(xué)呼喚“慢閱讀”魯靜5-90

對(duì)繪本閱讀教學(xué)的幾點(diǎn)思考張茜6-73

策略教學(xué)，緣何反思季紅娟6-75

從抽象到直觀，在體驗(yàn)中升華王霞6-76

讓語(yǔ)文走進(jìn)生活王冀敏6-78

以“三度”引領(lǐng)科學(xué)探究活動(dòng)的幾點(diǎn)策略孫常龍6-80

天高任鳥(niǎo)飛，海闊憑魚躍孫月榮6-82

生活識(shí)字：識(shí)字教學(xué)的便捷路徑余婷婷6-84

霧霾天氣下有效開(kāi)展體育教學(xué)的策略陳偉6-86

低段語(yǔ)文非智力因素培養(yǎng)“三步走”夏莉6-88

淺談小學(xué)英語(yǔ)對(duì)話教學(xué)中課堂評(píng)價(jià)策略陳燕6-89

給“裸讀”披上“外衣”徐紅梅6-90

運(yùn)用趣味教學(xué)提高小學(xué)英語(yǔ)教育的有效

性摭談支立苗6-91

直觀演示教學(xué)法在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用羅婷6-92

深度介入，探索童謠教學(xué)突破契機(jī)仲崇娟7-81

學(xué)一篇文，讀一類文邵馨漪7-82

講究方法，提升小學(xué)英語(yǔ)課堂閱讀教學(xué)

效果莫根紅7-84

淺談小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的情感滲透楊雪艷7-85

讓寫話成為常態(tài)，變得輕松儲(chǔ)曉霞7-86

攜手同建根的事業(yè)卞國(guó)湘7-88

“起點(diǎn)”藝術(shù)，啟蒙教師的選擇邢瑾7-90

讓學(xué)生在活動(dòng)中感受教學(xué)的魅力楊思7-92

閱讀與訓(xùn)練同步，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感王建良7-93

簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教古詩(shī)史慶美8-60

循學(xué)明理，讓培智語(yǔ)文課堂充滿“正能量”謝虹8-62

課程有效融合促進(jìn)品德教學(xué)生活化管彥莉葉迎8-63

建構(gòu)具有生命活力的品生課堂任桂華8-65

小學(xué)語(yǔ)文課堂有效提問(wèn)之我見(jiàn)張冬香8-66

讓學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)李丹音8-68

“妙筆生花”：于巧妙探尋處聞寫話“芬芳”周夢(mèng)卿8-70

信息化環(huán)境下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的策略研究陸李華8-71

三種方法巧識(shí)字蔣利娟8-74

立足思維訓(xùn)練，提升思維品質(zhì)韋璐8-75

如何用有效的練習(xí)設(shè)計(jì)提高學(xué)生解題能力袁惠娟8-76

教無(wú)定法法千彩云無(wú)定姿姿萬(wàn)態(tài)涂艷8-78

關(guān)注知識(shí)生成過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生自主建構(gòu)束德美8-80

巧用多媒體體現(xiàn)“語(yǔ)文味”舒玲玲8-82

精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，激發(fā)創(chuàng)新思維的火花林平8-83

把“讀”貫穿于整個(gè)閱讀教學(xué)中吳懷林8-84

以點(diǎn)帶面，循序漸進(jìn)，有效提升學(xué)生閱讀

能力王端嫩羅文元8-86

促進(jìn)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生課外自主閱讀的策略李瑩8-87

課外閱讀，由外而內(nèi)的美麗吳建榮8-89

文本再構(gòu)，打通小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的“任督二脈”鄒思妹8-90

在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好個(gè)性任霞8-92

動(dòng)手做數(shù)學(xué)：演繹指尖上的精彩孫政9-80

淺談信息支撐下思維導(dǎo)圖在英語(yǔ)學(xué)科中

的應(yīng)用陳娟9-81

滲透空間觀念促進(jìn)思維發(fā)展徐建琴9-83

在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的良好個(gè)性任霞9-84

挖掘錯(cuò)誤根源探尋破解良策王綺霞9-85

淺談新課改背景下小學(xué)語(yǔ)文課堂提問(wèn)有

效策略張紅9-87

養(yǎng)成習(xí)慣,形成自然徐淑萍9-89

淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)展學(xué)生模型思想

的提問(wèn)策略齊磊10-74

用“課文”的方式教學(xué)寫人的文章何泳儀10-76

讓美妙的童聲陶冶學(xué)生的心靈張鳳10-78

巧用多媒體，為美術(shù)教學(xué)添彩祝瑞萍10-80

討論，讓小學(xué)語(yǔ)文課堂“活”起來(lái)廖春蓮10-81

小學(xué)習(xí)作課小練筆教學(xué)策略初探楊巧生10-82

高效表達(dá)，須回歸兒童本位陳春建10-83

如何在計(jì)算教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力曹小琴10-85

如何在數(shù)學(xué)活動(dòng)課中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力陳衛(wèi)仙10-86

農(nóng)村作文教學(xué)之“翼”孔曉鋒10-87

讓數(shù)學(xué)走進(jìn)生活喻三妹10-89

讓古詩(shī)課堂“讀”味盎然徐美蓮10-90

讓學(xué)生在閱讀的浸潤(rùn)中成長(zhǎng)蔡兵10-91

例談提升學(xué)生數(shù)學(xué)思維品質(zhì)的有效策略朱興國(guó)11-74

初探繪本閱讀教學(xué)中提問(wèn)的策略張茜11-75

小學(xué)科學(xué)探究活動(dòng)中問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)策略林霞11-77

優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué)的幾點(diǎn)做法戴瀟瀟11-78

探究文本解讀提高語(yǔ)用能力趙靜11-80

發(fā)揮電教魅力提高教學(xué)效益韋陽(yáng)廣11-81

淺析人物習(xí)作修改策略李茜11-83

考試多元化，搭建通向素質(zhì)教育的橋梁鄭錦虹11-84

在學(xué)生心中播下閱讀的種子楊佩蓮11-85

如何提高小學(xué)生閱讀理解能力許仕伍11-86

規(guī)則重建，提高小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)效率肖剛11-88

讓語(yǔ)文課堂煥發(fā)生命的靈性俞楊11-90

淺談新課改背景下小學(xué)語(yǔ)文課堂提問(wèn)的

有效策略張紅11-91

學(xué)生“悅讀”能力培養(yǎng)策略摭談劉新平11-93

巧用插圖，讓品德課堂“活”起來(lái)李應(yīng)剛11-94

品隊(duì)整合，拓展校本德育資源王霞娟12-67

學(xué)生算計(jì)中的“粗心”原因剖析譚金鳳12-69

“改造”，讓練習(xí)不同一點(diǎn)施惠芳12-71

讓學(xué)生在“做”中感悟數(shù)學(xué)魅力王迎軍12-73

利用資源形神畢現(xiàn)羅月紅12-75

巧妙設(shè)疑，在問(wèn)題解決中培養(yǎng)學(xué)生的思

維能力徐斌12-76

淺談小學(xué)生發(fā)散思維能力的培養(yǎng)陸丹丹12-77

有效提問(wèn)——優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué)的良藥曹桂府12-79

走進(jìn)教材，向教材更深處漫溯朱蘭萍12-80

教師成長(zhǎng)

改善心態(tài)享受課堂鄭勤1-93

利用網(wǎng)絡(luò)研修促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)成長(zhǎng)吳永生2-87

我和馮驥才王春姿2-88

圖式教學(xué)：激昂音樂(lè)課堂的生命彭潔莉2-90

工欲善其事必先利其器姚國(guó)慶3-85

在日常工作中助年輕老師成長(zhǎng)鄧勇張思林3-87

“名師差距”亦可縮短蔣波3-88

去繁化簡(jiǎn)，留片翠綠點(diǎn)綴徐信才3-90

篤志踐行蘇式教師成長(zhǎng)記湯嵐3-91

讀出精彩，讀出實(shí)效謝家瓊3-93

方寸天地說(shuō)出精彩詩(shī)篇湯金娥3-94

當(dāng)幸福來(lái)敲門肖雨4-87

破除思維定勢(shì)培養(yǎng)良好思維品質(zhì)張晶4-89

為學(xué)生的生命奠基郭瓊芳4-90

美國(guó)特殊教育的啟示劉銳娟5-92

站在生命成長(zhǎng)的角度關(guān)注學(xué)生孫強(qiáng)5-94

為了夢(mèng)想，我們一直在路上……徐華6-94

點(diǎn)滴之間的教育智慧楊靜7-94

班主任工作點(diǎn)滴記錄羅婷8-94

操千曲觀千劍——厚積薄發(fā)，化“學(xué)”為行畢曉琳8-95

對(duì)電子備課有效性的思考黃彪9-90

教師職業(yè)倦怠為哪般王文輝阮招蘭9-91

在“333綠蘊(yùn)課堂”研究里走得更遠(yuǎn)譚玉春9-93

借助“共同力量”涵養(yǎng)幸福教師華曉薇10-92

奏響校本教研的最強(qiáng)音劉萬(wàn)能郭曉梅12-82

科研機(jī)制的“下沉”與“上升”朱玲芹12-84

“意外”的精彩朱紅霞12-86

音樂(lè)教師試講五字訣——“全、順、準(zhǔn)、

真、美”徐華12-87

學(xué)前教育

在參與探索和合作互動(dòng)中生成創(chuàng)造力江曉萍1-95

淺談在行為教育中幼兒自尊的維護(hù)藝術(shù)熊園園2-93

依托“金牌小管家”，加強(qiáng)班級(jí)常規(guī)建設(shè)傅盈2-94

越自主越真實(shí)，越探究越快樂(lè)吳燕洪4-91

如何提升小班幼兒科學(xué)探究興趣丁金妃4-93

幼兒生命安全的守護(hù)者賈琳琳4-95

學(xué)齡前孩子挫折教育的妙招傅盈5-95

放慢腳步靜待花開(kāi)陳偉琴顧婷婷6-95

小小改變瞬間精彩——攀爬區(qū)中的成長(zhǎng)錄賈琳琳9-95

繪本閱讀——讓閱讀成為幼兒的習(xí)慣聶小燕10-95

一日之計(jì)在于晨萬(wàn)杰萍11-95

2016年總目錄12-89