淺談提高養(yǎng)成教育的有效性

江西樟樹(shù)市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 黎有彥

淺談提高養(yǎng)成教育的有效性

江西樟樹(shù)市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 黎有彥

學(xué)生一生中要?dú)v經(jīng)數(shù)十年多渠道多內(nèi)容的教育。但對(duì)于學(xué)生的前端教育，重點(diǎn)應(yīng)該放在學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育上。

隨著社會(huì)的發(fā)展，一些獨(dú)生子女在家庭成員的庇護(hù)下養(yǎng)成了不少壞習(xí)慣。在校學(xué)生的養(yǎng)成教育早已是不可忽視的課題。學(xué)校大隊(duì)部天天檢查，月月評(píng)比，常抓不懈。《小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》是班主任們教導(dǎo)學(xué)生們熟知的條例，然而不少學(xué)生還是會(huì)隨地吐痰，隨手丟扔紙屑；不按時(shí)完成作業(yè)的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生；在校內(nèi)學(xué)雷鋒做好事，回到家卻衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口；待人長(zhǎng)幼不分；臟話痞話毫無(wú)顧忌；做事磨蹭有始無(wú)終，丟三落四……面對(duì)這些不文明行為習(xí)慣，學(xué)校意識(shí)到要不斷提高養(yǎng)成教育的質(zhì)量，確定今年為“學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育活動(dòng)年”，并制定了詳細(xì)的實(shí)施方案。目的是通過(guò)開(kāi)展內(nèi)容豐富、形式多樣的養(yǎng)成教育活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)“做人”，使學(xué)生在校做一個(gè)有個(gè)性、會(huì)學(xué)習(xí)、知榮辱的好學(xué)生；在家里做一個(gè)有孝心、會(huì)自理、擔(dān)責(zé)任的好孩子；在社會(huì)做一個(gè)有教養(yǎng)、會(huì)共處、守公德的小公民。并通過(guò)學(xué)生的文明影響，帶動(dòng)家長(zhǎng)的文明、社會(huì)的文明，從而促進(jìn)文明和諧社會(huì)的創(chuàng)建。我以此為契機(jī)，根據(jù)班級(jí)特點(diǎn)，反思自己，努力提高養(yǎng)成教育的有效性，以下談?wù)勛约旱挠^點(diǎn)及做法。

一、著力培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣的意識(shí)

低年級(jí)學(xué)生辨別能力較差，是非觀念較弱，做很多事都是無(wú)意識(shí)的，比如隨手一扔，抬腿就跑。這時(shí)就要讓學(xué)生知道什么是對(duì)的，什么是好的，應(yīng)該怎么做才是一個(gè)文明的學(xué)生。除了學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》外，我們班還有針對(duì)性地分主題出了“好習(xí)慣、我知道”的系列黑板報(bào)。主題包括衛(wèi)生習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、文明課間習(xí)慣、遵守秩序習(xí)慣、守時(shí)惜時(shí)習(xí)慣等，讓學(xué)生明確行為標(biāo)準(zhǔn)，做到“明理”。同時(shí)，在班級(jí)提出了“我能我行我最棒”的口號(hào)，鼓勵(lì)學(xué)生，增強(qiáng)他們養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的信心，努力打造“文明守紀(jì)，健康活潑”的班風(fēng)，在班上營(yíng)造一種積極向上的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣的意識(shí)，讓學(xué)生從思想上認(rèn)識(shí)到養(yǎng)成教育的重要性。

二、從點(diǎn)滴抓起，幫助孩子形成良好的行為習(xí)慣

養(yǎng)成教育要從點(diǎn)滴抓起。所謂“千里之行始于足下”，“百尺高臺(tái)起于累土”。老師要時(shí)刻提醒學(xué)生要按時(shí)到校；見(jiàn)到垃圾隨手撿起來(lái)；課間不追打；不趴地上玩；在校園內(nèi)輕聲慢步地行走；見(jiàn)到老師主動(dòng)行禮問(wèn)好；語(yǔ)言文明；上學(xué)衣帽整齊，佩戴好紅領(lǐng)巾……這些都是極為平常的小事，又都是實(shí)實(shí)在在的素質(zhì)基礎(chǔ)。同時(shí)及時(shí)表?yè)P(yáng)做得好的學(xué)生，讓學(xué)生引領(lǐng)學(xué)生。學(xué)生在校主要是學(xué)習(xí)，課堂上良好聽(tīng)課習(xí)慣顯得尤為重要。《課堂常規(guī)》要求學(xué)生“上課專(zhuān)心聽(tīng)講，不做小動(dòng)作”，而現(xiàn)實(shí)中學(xué)生上課表現(xiàn)好動(dòng)，總是不由自主地手不停腳不停，眼睛是看著老師，嘴里有時(shí)也會(huì)跟著說(shuō)，但手里擺弄鉛筆、橡皮、紙片或其他什么東西，要他回答問(wèn)題就一臉茫然，這樣漫不經(jīng)心，學(xué)習(xí)效果可想而知。針對(duì)這種現(xiàn)象，我設(shè)計(jì)了一個(gè)口令，在老師講課時(shí)請(qǐng)學(xué)生“小腳并并攏，小手放后面，眼睛看黑板”，目的是讓他們學(xué)會(huì)控制自己，做到手腳不動(dòng)心安靜，聽(tīng)講時(shí)集中注意力。希望他們久而久之習(xí)慣成自然。

三、整合課程，生成養(yǎng)成教育新資源

眾所周知，養(yǎng)成教育是小學(xué)生道德品質(zhì)教育的重要途徑。除了思想品德課程以外，其他課程也不乏思想品德教育的內(nèi)容。比如一年級(jí)語(yǔ)文教材中《文具的家》一文就以生動(dòng)事例告訴孩子文具盒就是文具的家，教育孩子向文中小主人學(xué)習(xí)，改掉不收拾文具的壞毛病。講授這一課時(shí)，我針對(duì)班上部分學(xué)生書(shū)本文具擺放雜亂，經(jīng)常丟失文具的情況，引導(dǎo)學(xué)生也給自己的文具書(shū)本找到家，逐步養(yǎng)成自覺(jué)收拾東西的好習(xí)慣。又如教授《青青的草坪》一課時(shí)，我?guī)W(xué)生們來(lái)到我們學(xué)校教學(xué)大樓后的那塊沒(méi)長(zhǎng)草的草坪旁邊，問(wèn)他們這塊草坪為什么光禿禿的不長(zhǎng)草。看著那草坪，有些學(xué)生面露愧色，當(dāng)時(shí)正下課，有些學(xué)生主動(dòng)跑去勸說(shuō)其他學(xué)生不要到草坪里玩，還借文中的話說(shuō)：“別踩，小草也是有生命的。”現(xiàn)實(shí)和教材都給了學(xué)生啟迪，我想，養(yǎng)成教育資源應(yīng)該是無(wú)處不在的。

四、行為示范，做學(xué)生的榜樣

學(xué)生在校活動(dòng)時(shí)間相對(duì)較長(zhǎng)，而且是學(xué)生在老師在，幾乎形影不離，這樣老師的言行舉止極大程度地影響著學(xué)生。作為老師就應(yīng)當(dāng)約束自己的行為，要求學(xué)生做到的，首先自己一定要做到。因此我總是按時(shí)到崗或提前到崗，不亂扔紙屑不隨地吐痰，課堂上不說(shuō)臟話，衣著整齊干凈，樸素大方，勤剪指甲，指導(dǎo)學(xué)生做眼保健操，和學(xué)生一同做早操……用負(fù)責(zé)任的言行去無(wú)聲地影響學(xué)生。同時(shí)，我覺(jué)得學(xué)生良好行為習(xí)慣需要老師的配合，學(xué)生主動(dòng)向你問(wèn)好或說(shuō)再見(jiàn)時(shí)，老師要含笑回應(yīng)，請(qǐng)學(xué)生幫忙了要真誠(chéng)說(shuō)聲謝謝。所有老師都要做學(xué)生的榜樣。

五、多方聯(lián)動(dòng)促養(yǎng)成

孩子更重要的活動(dòng)場(chǎng)所是社會(huì)，是家庭。親人及周邊人對(duì)其熏陶影響是不可估量的。由于孩子的年齡特點(diǎn)，模仿能力很強(qiáng)，家長(zhǎng)語(yǔ)言文明，孩子不會(huì)有臟話；家長(zhǎng)有時(shí)間觀念，孩子一般不會(huì)遲到；家長(zhǎng)干凈整潔，孩子一定會(huì)井井有條……有些家長(zhǎng)總在老師面前數(shù)落孩子這不好那不行，希望老師嚴(yán)加管教之類(lèi)的，而不去反思自己的養(yǎng)育方式。殊不知家庭是學(xué)生的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師，家庭環(huán)境的優(yōu)化對(duì)培養(yǎng)小學(xué)生文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成起著至關(guān)重要的作用。養(yǎng)成教育要廣泛動(dòng)員社會(huì)和家庭，形成養(yǎng)成教育齊抓共管的格局。為此，我把學(xué)校今年開(kāi)展《學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育活動(dòng)年》的情況向家長(zhǎng)做了匯報(bào)，請(qǐng)他們關(guān)注孩子，與學(xué)校、孩子互相配合，督促孩子盡早養(yǎng)成好習(xí)慣。

良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)長(zhǎng)期的反復(fù)的不斷強(qiáng)化的過(guò)程，家長(zhǎng)和老師要持之以恒，正確評(píng)價(jià)，肯定孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步。學(xué)生明理，老師、家長(zhǎng)導(dǎo)行，相信在不久的將來(lái)，站在我們面前的是一個(gè)個(gè)文明向上的孩子，他們的明天一定燦爛如花。