視頻公開課可用性的評價研究：現(xiàn)狀、內(nèi)容與展望

文潔

（河南大學圖書館，河南 開封 475004）

視頻公開課可用性的評價研究：現(xiàn)狀、內(nèi)容與展望

文潔

（河南大學圖書館，河南 開封 475004）

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展以及開放教育資源理念的興起，高等教育成為公眾自由獲取和分享的文化資源，視頻公開課應(yīng)運而生。為了讓學習者獲取高質(zhì)量的學習資源，人們需要評價視頻公開課的可用性。對視頻公開課的可用性評價研究的內(nèi)容應(yīng)該包括影響因素、評價指標、評價方法和評價模式等。面向未來，以視頻公開課的可用性評價研究理論構(gòu)建與實踐應(yīng)用相結(jié)合作為研究思路，實證分析與設(shè)計開發(fā)結(jié)合作為研究方法，政產(chǎn)學研用協(xié)同作為技術(shù)路線。

視頻公開課；可用性評價；優(yōu)化策略

2011年教育部發(fā)布了《關(guān)于國家精品開放課程建設(shè)的實施意見》，提出在“十二五”期間建設(shè)1000門精品視頻公開課的要求。高校采用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，面向大學生并兼顧社會公眾需求，免費開放優(yōu)質(zhì)視頻課程，有利于高等教育從相對狹隘的大學走向受眾廣泛的社會。視頻公開課將優(yōu)質(zhì)的教育從在校大學生延伸到社會大眾，將教育的外延從學校教育延伸到終身教育，從而廣泛傳播人類文明優(yōu)秀成果，服務(wù)于社會主義先進文化建設(shè)。

然而，現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)視頻公開課質(zhì)量參差不齊，問題頗多。但是隨著各種條件的成熟，視頻公開課數(shù)量將不斷增加，因此需要通過可用性評價來提高效益。開展視頻公開課的可用性評價，一方面可以指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)學習者更好地使用視頻公開課，另一方面也可以促進各大高校改進視頻公開課的設(shè)計、內(nèi)容、服務(wù)等，以期對視頻公開課的更好開展貢獻力量。……