視頻公開課可用性的評價研究：現狀、內容與展望

文潔

（河南大學圖書館，河南 開封 475004）

視頻公開課可用性的評價研究：現狀、內容與展望

文潔

（河南大學圖書館，河南 開封 475004）

隨著現代信息技術的發展以及開放教育資源理念的興起，高等教育成為公眾自由獲取和分享的文化資源，視頻公開課應運而生。為了讓學習者獲取高質量的學習資源，人們需要評價視頻公開課的可用性。對視頻公開課的可用性評價研究的內容應該包括影響因素、評價指標、評價方法和評價模式等。面向未來，以視頻公開課的可用性評價研究理論構建與實踐應用相結合作為研究思路，實證分析與設計開發結合作為研究方法，政產學研用協同作為技術路線。

視頻公開課；可用性評價；優化策略

2011年教育部發布了《關于國家精品開放課程建設的實施意見》，提出在“十二五”期間建設1000門精品視頻公開課的要求。高校采用現代信息技術手段，面向大學生并兼顧社會公眾需求，免費開放優質視頻課程，有利于高等教育從相對狹隘的大學走向受眾廣泛的社會。視頻公開課將優質的教育從在校大學生延伸到社會大眾，將教育的外延從學校教育延伸到終身教育，從而廣泛傳播人類文明優秀成果，服務于社會主義先進文化建設。

然而，現在的網絡視頻公開課質量參差不齊，問題頗多。但是隨著各種條件的成熟，視頻公開課數量將不斷增加，因此需要通過可用性評價來提高效益。開展視頻公開課的可用性評價，一方面可以指導網絡學習者更好地使用視頻公開課，另一方面也可以促進各大高校改進視頻公開課的設計、內容、服務等，以期對視頻公開課的更好開展貢獻力量。……