淺議高校學(xué)生干部隊伍的建設(shè)

王一朱

一、高校學(xué)生干部隊伍存在的問題

學(xué)生干部都是經(jīng)過擇優(yōu)選拔的，其綜合素質(zhì)均較高。但隨著工作的開展，有的學(xué)生干部工作不積極，對老師布置的工作只知傳達，應(yīng)付差事；有的學(xué)生干部只做老師布置的工作，對工作缺乏主動性和熱情；有的熱衷權(quán)力，受社會不正風(fēng)氣的影響，不是通過自己熱心為同學(xué)服務(wù)贏得認可，而是拉幫結(jié)派、請客送禮、走后門來達到自己入選和職務(wù)的晉升；有的學(xué)生干部不能嚴(yán)于律己以身作則，反而違反校規(guī)，考試作弊等；有的學(xué)生干部喜歡形式主義，只做表面文章，各種會議的通知多，而不做實事。有的學(xué)生干部脫離群眾，每日奔波于活動現(xiàn)場、老師、上級領(lǐng)導(dǎo)處，卻不懂得團結(jié)同學(xué)；還有的沒有端正正確的動機，他們當(dāng)干部的出發(fā)點不是為班級、同學(xué)服務(wù)，而是認為當(dāng)干部能獲得好處和實惠，有較強的功利心。對上述問題進行分析，找出建設(shè)良好學(xué)生干部隊伍的方法與措施，從而有利于建設(shè)良好的學(xué)生工作干部隊伍。

二、問題產(chǎn)生的原因

1.學(xué)生干部未能明確自身的角色定位，起到應(yīng)有的榜樣示范作用。部分學(xué)生干部存在功利主義思想，缺乏服務(wù)同學(xué)、服務(wù)學(xué)校的思想意識，過多重視提高自身工作能力，忽視聯(lián)系同學(xué)，不能很好地維護廣大學(xué)生的根本利益。學(xué)生干部對自身角色的錯誤認知，沒有認識到自身作為“學(xué)生領(lǐng)袖”的重要責(zé)任，也沒有從學(xué)生干部的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。

2.學(xué)生干部自身管理經(jīng)驗不足，與老師和同學(xué)缺乏有效的溝通合作。學(xué)生干部的個人表現(xiàn)極易成為學(xué)生關(guān)注的焦點，其說話、做事方式和工作態(tài)度是否得當(dāng)也會受到學(xué)生的議論。

3.老師缺乏對學(xué)生干部的跟蹤關(guān)注與指導(dǎo)，未形成科學(xué)的學(xué)生干部管理模式。學(xué)生干部是自己與學(xué)生之間的紐帶和橋梁，要發(fā)揮學(xué)生干部重要作用，適時關(guān)注學(xué)生干部的情況，及時幫助其解決自身問題。

三、高校學(xué)生干部的培養(yǎng)方法

“學(xué)生干部是學(xué)校學(xué)生中的骨干，是教師與學(xué)生聯(lián)系的橋梁和紐帶，是溝通師生之間、同學(xué)之間、學(xué)生與領(lǐng)導(dǎo)之間的樞紐，是學(xué)校思想政治教育隊伍的重要組成部分，是教育、管理的重要力量之一。”充分發(fā)揮學(xué)生干部的重要作用，對其培養(yǎng)是重要的前提和保障：

1.科學(xué)、公正選拔學(xué)生干部。

“學(xué)生干部與普通同學(xué)是一對矛盾，學(xué)生干部處于主導(dǎo)地位。但是要真正發(fā)揮學(xué)生干部的主導(dǎo)作用，就必須把學(xué)生干部的工作意圖、計劃等轉(zhuǎn)化為普通學(xué)生的自覺行動，而實現(xiàn)這一目標(biāo)的關(guān)鍵在于充分實現(xiàn)民主、公平選拔，培育學(xué)生干部在普通學(xué)生群體中的影響力”。

做好選拔前的準(zhǔn)備工作，對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、特長愛好、高中以前擔(dān)任干部經(jīng)歷及家庭情況等進行了解，做好先期排查工作。采取公開競聘方式選拔學(xué)生干部。這種方式可把素質(zhì)高、能力強的學(xué)生選拔到學(xué)生干部隊伍中來，優(yōu)化干部隊伍，從而保障學(xué)生工作切實有效地開展。

2、對學(xué)生干部時刻關(guān)心、培養(yǎng)和教育，引導(dǎo)學(xué)生干部客觀認識自我，科學(xué)合理定位。使學(xué)生干部在工作中正確認識自我，充分發(fā)揮自己的長處并彌補不足；明確所在崗位職責(zé)，強化責(zé)任意識；培養(yǎng)與他人合作的能力，有利于學(xué)生干部團體的和諧。

3.完善培養(yǎng)教育制服

在學(xué)生干部中，女性比男性更希望得到同學(xué)的支持和尊重，希望得到師生的認可；低年級的學(xué)生干部往往比高年級的更積極主動，工作有熱情；在擔(dān)任學(xué)生干部年限方面，任職時間為2年以內(nèi)的學(xué)生干部比任職時間為兩年及以上的學(xué)生干部工作有熱情等。有的學(xué)生干部希望能夠發(fā)揮自己的專長，有的希望能夠鍛煉自身能力，有的希望能夠有學(xué)習(xí)的機會，有的希望擁有良好的工作環(huán)境和人際氛圍等等。根據(jù)上述情況將學(xué)生干部分類培養(yǎng)。根據(jù)學(xué)生干部的實情，實行分類激勵機制。有利于調(diào)動其工作的積極性，對工作充滿熱情。

4.構(gòu)建學(xué)生干部激勵機制

對學(xué)生干部遵循公平公正，正面激勵為主的原則，充分調(diào)動學(xué)生干部的工作積極性。對學(xué)生干部獎懲有據(jù)，使其知道“需要做什么”和“必須怎么做”。激勵措施要直觀，以明文的形式規(guī)定出獎懲方法，要讓所有的學(xué)生干部知曉。所有的獎勵懲罰要做到公平公正，獎勵的力度可以大于懲罰的力度。

5.高校學(xué)生干部的管理

注重學(xué)生干部的心理疏導(dǎo)，排解工作壓力，增強學(xué)生干部的自信心。隨著課業(yè)和學(xué)生工作量的日益增加，其壓力也隨之加大。與學(xué)生干部保持微信或QQ的溝通，不斷跟進其思想，關(guān)注情緒變化，經(jīng)常找其談話。幫助他們完成日常的工作，同時有效的去鍛煉他們的工作能力，引導(dǎo)他們使用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄌ幚韱栴}，使之樂于工作并產(chǎn)生成就感。

培養(yǎng)學(xué)生干部不是一帆風(fēng)順的，每一名學(xué)生干部的成長過程都需要風(fēng)雨來洗禮，只有經(jīng)過這些磨礪，學(xué)生干部才能在學(xué)習(xí)、生活和工作中有所收獲。這就需要我們在學(xué)生干部的培養(yǎng)中不斷創(chuàng)新思維，輔助學(xué)生成長成才。龍應(yīng)臺的《目送》有句話說：“所謂父女母子一場，只不過意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠。你站立在小路的這一端，看著他逐漸消失在小路轉(zhuǎn)彎的地方，而且，他用背影默默告訴你：不必追。”而我們就是在“目送”著學(xué)生干部的成長，看著他們的背影在我們面前越走越遠，步伐越來越堅定。

（作者單位：沈陽城市建設(shè)學(xué)院）