運用導學案進行英語教學的實踐與思考

■張秀紅

運用導學案進行英語教學的實踐與思考

■張秀紅

“導學案”教學法創設了一種愉悅的教與學的氛圍，通過教師的點撥，同學間的探討，激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發展自主學習的能力和合作精神。

教學理論教材分析導學案

一、學習教學理論

面對新課改，筆者所在學校教師深入學習和研究基礎教育理念，以此來指導我們的教育教學。

1．新課程標準下教師的角色轉變。

適應課程改革，教師首先要更新理念，努力創建新型師生關系。教師要從知識的傳授者、教學內容的傳遞者、學生的管理者轉變為學生學習的組織者、引導者、合作者。教師角色的轉變，為課程改革的順利進行鋪平了道路。

2．新課程標準要求突出學生主體地位，尊重個體差異。

學生的發展是英語課程的出發點和歸宿點。英語課程在目標設定、教學過程、課程評價和教學資源的開發等方面都突出以學生為主體的思想。英語課程的每個環節都要考慮到學生在現有基礎、學習潛能、興趣愛好、學習風格等方面存在差異的客觀現實。只有真正體現以學生為主體，尊重個體差異，我們的課堂教學效益才會在更大的范圍內，更深的層次上產生質的飛躍。

3．充分利用現代教育技術。

為開發英語教學資源，拓展學生學習渠道，提高學生的學習效率，教師應該通過互聯網、廣播和電視等多種途徑獲得視、聽、說材料，把它們應用到自己的教學中，豐富教學內容，刺激學生各種感官，極大地調動其積極性，從而提高學習效率。

二、新教材的學習、研究

1．新教材的變化。

秉承《義務教育英語課程標準（2011年版）》的理念，2012年牛津英語課本改革后，由原來的6個單元變成8個單元，保留原有的優點，克服存在的不足，調整和更新部分內容，使教材更適合教師教與學生學。

新教材同時調整了語法項目順序，先易后難，循序漸進，降低了難度。

2．備新教材。

秉承新課改精神，經過不斷地實踐，學校對各個板塊的教學，形成了相對固定的環節。第1課時的Comic strip和Welcome to the unit，引出本單元的話題。一個重要的環節是搜集話題材料，可以涉及整個單元的內容，根據從易到難、從熟悉到不熟悉的原則簡要地呈現話題材料，激發學生的學習欲望。

三、運用導學案提高教學效率

捷克著名教育家夸美紐斯說過這樣一句話：“找出一種教育方法，使教師因此可以少教，但是學生多學?！苯涍^近幾年的不斷努力，我們深入研究新課標、教材和學生，逐步形成了“學案導學”課堂教學模式。

導學案是教師通過對課標、教材、學情的深入研究，精心編制的指導學生自主學習、探究和創新的學習材料，它主要包括每個板塊的學習目標、學習重點難點、疑難信息點引、學法指導。學生根據學案的指導先進行自學，把握教學脈搏，清楚重難點在哪兒，課堂上做到有的放矢。課堂上老師指導、幫助學生完成學習的過程，以分析和解決學生學習中的難題為立足點。同學們進一步思考、交流、探究，解決問題，掌握基礎知識和基本技能，不斷培養探究合作能力。

導學案的編寫，要利用集體的智慧，不斷完善。學校英語組每周三上午第二節課都會有老師上研討課，上課的內容比其他老師提前一課時，供大家學習、借鑒。下午的時候我們會集體討論上午的課，討論課的優缺點，完善本課時的教學案，讓下面的教學更加有效。然后我們會集體討論接下來一周的課，在日常的教學過程中不斷研討，不斷改善，共同進步。

以八年級下冊Unit 8 A green world第一課時Welcome to the unit and Comic strip為例簡單說說學校導學案的編寫，主要為以下幾個環節。

【知識回顧】運用10個左右的小題目來復習鞏固前一節課的重難點、易錯點，鞏固學習效果。

【學習目標】1.能準確運用有關如何保護環境的表達。2.能就環保的話題展開討論。3.培養保護環境的意識。

【學習重點】詞句的正確運用：1.dig.2. serious.3.turn off the lights.4.It’s wise to do sth. 5.We can save water by taking short showers.

【學習難點】To talk about how to protect our environment.

【自主研學】1.讀課本第106-107頁內容，聽磁帶并跟讀3遍。2.查閱資料解決疑難點。3.你知道嗎？（1）世界上哪些國家環保工作做得好？（2）我們可以從哪些方面來節約資源？（根據常識、Welcome to the unit、Integrated skills and task的內容，要求學生去瀏覽整個單元的大概內容）

【學習過程】1.討論知識回顧中的錯題。2.老師導入重難點。3.學生操練重難點。4.小組合作探究，解決疑難點。

【達標反饋】通過一些習題了解學生掌握情況，及時反饋，及時補救。

【課后反思】記下學習過程中的收獲或疑難問題，以便復習提高。

四、教學中存在的問題

導學案教學讓老師和同學們都受益匪淺，但在教學過程中我們也遇到一些困難。

1．學生沒有充分發揮導學案的作用，只把它當成練習來做。

導學案，要求學生根據該方案一步一步的指導，去完成預習工作。它需要學生潛心努力，去朗讀，去查詞典、查資料，完成自己能夠完成的部分，同時記下自己疑惑的內容，以備課堂上有目標地提高注意力，提高聽課的效率。可惜有的同學只是把導學案上的題目做一做，不去讀課本、不去查資料，會的還是會，不會的還是不會，嚴重影響了教學進程和課堂效率。

2．課時緊張和內容多的矛盾。

根據規定，我們初二英語每個單元安排7-8課時，兩周完成一個單元。整個單元的學習任務較重，時間緊，這就需要學生課前、課上和課后都能跟上節拍。而我們的學生水平參差不齊，由于各個家庭重視度不同和學生個體差異，學生間的差距越來越大，這些都給英語教學帶來了不少的困難。

（作者為江蘇省淮安市北京路中學教師）