從一個自卑學(xué)生的轉(zhuǎn)化案例談有效德育

■張艷

從一個自卑學(xué)生的轉(zhuǎn)化案例談有效德育

■張艷

學(xué)生自卑心理的形成有多種原因，有相當(dāng)一部分是由于不健康的家庭環(huán)境造成的。在教育中，需要把握自卑學(xué)生的心理，尋找對策，幫助他們樹立自信心，實(shí)施有效教育。

自卑學(xué)生案例轉(zhuǎn)化對策有效德育

案例:小麗（化名），女，初二學(xué)生，微胖，很自卑。她不愿到人多的地方，甚至連學(xué)校的集體活動都不愿參加，人多時(shí)非常難受、煩躁，人際交往受到影響，常感覺別人會用異樣的眼光看自己。平時(shí)與母親生活在一起，害怕提到自己的家庭。覺得自己太胖，怕被別人嘲笑。對人的信任感很低，認(rèn)為同學(xué)之間是利用與被利用的關(guān)系，對人抱有較強(qiáng)的防范戒備之心，缺乏安全感。

在初中生群體中，自卑學(xué)生占有一定比例，據(jù)不完全調(diào)查，這一比例不少于15%。其心理往往表現(xiàn)為對自己缺乏一種正確的認(rèn)識，在與同學(xué)交往中畏首畏尾，沒有主見，缺乏與人交往的勇氣和信心，缺乏自信，缺少學(xué)習(xí)興趣，成績下降等。

針對這一學(xué)生群體，老師要給予格外關(guān)心。在教育中，需要把握自卑學(xué)生的心理，尋找對策，幫助他們樹立自信心，實(shí)施有效德育。

首先，班主任要有正確的育人觀

在班級里營造一種平等、和諧的育人環(huán)境，讓每一個孩子感受到集體的溫暖，對每一位孩子一視同仁，班主任不僅要關(guān)愛每一位學(xué)生，更要把班級氛圍營造成為有愛的大家庭。那天小麗突然發(fā)燒，當(dāng)時(shí)她媽媽在外地，同學(xué)們送她去醫(yī)院，陪她掛水，幫她買吃的，照顧得無微不至。事后，她告訴我，沒有想到生病了老師和同學(xué)這么關(guān)心她、照顧她，讓她切實(shí)感覺到了集體的溫暖，覺得自己原來并不是那么渺小。

告訴學(xué)生人的生活方式各有差異，但是人格是平等的。小麗總是覺得自己的出身是她不光彩的一面，因此總會有低人一等的感覺。在別人談?wù)撟约旱陌职謰寢寱r(shí)，她總會低頭走開。我告訴她，我們沒有辦法選擇自己的出身，沒有辦法選擇生活的家庭，但是，人與人不存在高低貴賤之分，人人都是平等的。如果能夠正視不夠幸運(yùn)的家庭背景，以積極的心態(tài)去面對，反而能讓我們自己更加堅(jiān)強(qiáng)和勇敢。

其次，老師要善于發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn)

自卑心理的學(xué)生需要從別人的肯定中找到自信。以“你的優(yōu)點(diǎn)我來說”為主題，我組織召開了一次主題班會，同學(xué)們都積極發(fā)言，說出別人的優(yōu)點(diǎn)。說到小麗時(shí)，有說她善良的，有說她樂于助人的，有說她學(xué)習(xí)認(rèn)真的，有說她積極打掃衛(wèi)生的，還有說她尊敬師長的，等等。我發(fā)現(xiàn)，小麗臉上的笑容是自信的。

對于像小麗這樣自卑心理比較嚴(yán)重的學(xué)生，我會安排她做一些力所能及的事情，比如我看她心很細(xì)，就安排她去做學(xué)校分配到每個班上的文明值周工作，她不僅認(rèn)真負(fù)責(zé)，還因?yàn)檫@項(xiàng)工作是要經(jīng)常在其他班級或?qū)W校集體活動這樣的公共場合“拋頭露面”，她也會找到更多的存在感。

第三，創(chuàng)造機(jī)會要讓孩子有被重視的感覺

自卑感嚴(yán)重的孩子，往往學(xué)習(xí)上是默默無聞的，而且學(xué)習(xí)成績平平，他們往往成為了被老師遺忘的角落。因此，我們要做到認(rèn)真對待每一位孩子，課堂上多讓他們回答他們所能回答出的問題，樹立他們的自信心。讓他們也享受被認(rèn)同的喜悅。

通過豐富多彩的班級活動，讓更多的孩子發(fā)揮特長，體會成功的喜悅、集體的溫暖。小麗的特長是唱歌，去年的元旦迎新，文娛委員動員大家報(bào)名參與。小麗卻沒有主動報(bào)名，甚至在文娛委員問到她時(shí)，她拒絕了。大家都知道小麗有個好嗓子，為了讓小麗這類不夠自信的學(xué)生也積極參與，我特意讓她主持領(lǐng)唱了班上另一位同學(xué)的生日祝福歌，在熱烈的掌聲中，她找到了自信，元旦迎新活動她主動報(bào)名了。在集體活動中，在班上同學(xué)的肯定中，她感受到了集體的溫暖，真正融入到了班集體大家庭中來了。

第四，班主任要有意與家長建立和諧的家校合作關(guān)系

許多孩子的自卑心理是由不健康的家庭因素引起的，是由他們不同尋常的生活經(jīng)歷造成的。因此，自卑學(xué)生的轉(zhuǎn)化還必須從建立和諧的家校合作關(guān)系，改變家庭氛圍著手，讓老師成為孩子的“第二父母”顯得尤為重要。

小麗的父親是因?yàn)橥庥龅脑蛉ナ赖?，小麗覺得很不光彩，在別人面前抬不起頭來，總覺得別人是用異樣的眼光看她的。而且，小麗經(jīng)歷了失去父親的創(chuàng)傷，更害怕還會失去母親。因此，有一段時(shí)間她都是在擔(dān)驚害怕中度過的。為此我進(jìn)行了一次家訪，和她母親進(jìn)行了一次深談，并一起討論了家庭環(huán)境對孩子成長的影響，我對她的處境表示了理解，但是在教育孩子的問題上，我希望她給到孩子更多的安全感，讓小麗能夠感受到媽媽是愛她的，媽媽是絕對不會離開她的。而且，我明確表示，我愿意成為小麗的“第二父母”，經(jīng)常關(guān)心幫助小麗。經(jīng)過多次溝通，我不僅讓小麗與媽媽之間慢慢建立了牢固的信任關(guān)系，小麗和她的媽媽還與我建立了牢固的信任關(guān)系，我們無所不談。這樣，小麗的安全感重新被建立起來了。

第五，組織公益社會實(shí)踐活動，讓孩子體驗(yàn)自身價(jià)值

自卑感的孩子，往往更富有同情心。對于社會上的一些弱勢群體會有著一種特殊的情感。當(dāng)這些人需要幫助時(shí)，他們會義無反顧地伸出援助之手，毫無保留地去幫助他們，當(dāng)?shù)玫奖粠椭叩目隙〞r(shí)，他們會找到自身真實(shí)的存在感。為此，我組織孩子們?yōu)樨毨д吣季瑁o孤寡老人送溫暖等活動。小麗表現(xiàn)得十分積極，每次活動她都是第一個報(bào)名，活動中有什么活都搶著干。從她的笑容中，我能感受到她心底里的幸福感與存在感。

作為一名教育工作者，當(dāng)接觸到學(xué)生無助、憂傷、彷徨、自卑的目光時(shí)，我們內(nèi)心深處就有一種強(qiáng)烈的欲望，那就是用自身的真誠、溫暖與熱情走進(jìn)每一個學(xué)生的內(nèi)心，去了解他、認(rèn)識他、接納他、尊重他、引導(dǎo)他、轉(zhuǎn)化他，使他逐漸增強(qiáng)自信，這就是教育的宗旨，是最有意義的德育。

（作者為江蘇省南京市棲霞區(qū)（海門）實(shí)驗(yàn)初級中學(xué)堯化校區(qū)教師）