培育和踐行社會主義核心價值觀實踐行
——遼寧省撫順市望花區(qū)教育局打造區(qū)域?qū)W雷鋒教育品牌

□孫紹凱

培育和踐行社會主義核心價值觀實踐行
——遼寧省撫順市望花區(qū)教育局打造區(qū)域?qū)W雷鋒教育品牌

□孫紹凱

【案例背景】

多年來，遼寧省撫順市望花區(qū)教育系統(tǒng)始終秉承著 “弘揚雷鋒精神，以雷鋒精神建校育人”的教育主線，不斷理清思路、探索途徑、完善體系，在堅守與超越中創(chuàng)造性地開展區(qū)域教育工作。黨的十八大明確提出了培育和踐行社會主義核心價值觀工作要求。如何以學雷鋒活動為載體，把弘揚雷鋒精神與培育和踐行社會主義核心價值觀工作有機融為一體，成為望花教育新的工作思考點，也成為擺在我們面前新的研究課題。

一、“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”高度概括了一個公民應具備的核心價值追求，而雷鋒精神的豐富內(nèi)涵正是社會主義核心價值觀的生動詮釋和直接體現(xiàn)。

二、望花區(qū)是雷鋒的第二故鄉(xiāng)，是雷鋒精神的發(fā)祥地，半個世紀以來，雷鋒精神歷久彌新，學雷鋒活動在望花大地上蓬勃開展，我們有著豐厚的學雷鋒資源優(yōu)勢，為更好地培育和踐行社會主義核心價值觀提供了資源支持。

三、2014年5月30日，習總書記對少年兒童如何培育和踐行社會主義核心價值觀提出了16字要求：“記住要求，心有榜樣，從小做起，接受幫助”。為我們明確了學雷鋒活動與培育和踐行社會主義核心價值觀相結(jié)合的工作思路和理論支持。

【案例操作】

一、記住要求，使踐行核心價值觀的內(nèi)涵具體化

為使廣大師生進一步明確社會主義核心價值觀的核心內(nèi)容和精神本質(zhì)，望花區(qū)教育局采取多種途徑，使踐行社會主義核心價值觀的內(nèi)涵具體化。

一是出臺實施方案。結(jié)合望花區(qū)實際，出臺了 《望花區(qū)教育系統(tǒng)關(guān)于培育和踐行社會主義核心價值觀的實施方案》，明確了工作目標、工作任務和具體工作要求。

二是核心價值觀的內(nèi)涵具體化。我們針對學生不同的年齡特點，把雷鋒精神的豐富內(nèi)涵進行剖析，與核心價值觀個人層面的價值要求相融合，制定了 《望花區(qū)培育和踐行社會主義核心價值觀實施細則》，采取分層教育的方式，幫助學生更好地理解核心價值觀的內(nèi)涵。

三是大力宣傳營造氛圍。將《牢記核心價值觀》歌曲放到公共郵箱，供學校下載使用，要求學校反復播放、傳唱社會主義核心價值觀歌曲。各校因地制宜在教學樓、教室內(nèi)等場所顯眼位置制作懸掛宣傳展示社會主義核心價值觀24字的宣傳欄和宣傳標語，充分利用黑板報、宣傳欄、廣播站、校園網(wǎng)、微信平臺等多種形式進行全方位、多角度宣傳。

四是多措并舉入心入腦。教育局不定時深入學校考核抽查學生掌握情況，并將成績列入學校年度目標考核之中。學校創(chuàng)造性開展活動牢記價值觀：雷鋒小學的26塊 “圖說價值觀”的畫廊、海城小學的師生家長共同參與的 “童謠傳美德，踐行價值觀”童謠創(chuàng)編大賽等符合學校實際的教育活動，使社會主義核心價值觀深入人心，人人皆曉。

二、完善機制，使踐行核心價值觀的管理系統(tǒng)化

在多年的教育實踐中，望花區(qū)教育局堅守 “弘揚雷鋒精神，用雷鋒精神建校育人”的工作理念，總結(jié)、提煉出我區(qū)的 “四個三”學雷鋒工作模式：建立 “三個機制”——建立督導評估機制、輿論宣傳機制、激勵評價機制；依靠“三條途徑”——編制教材系統(tǒng)學、開放辦學借力學、主題活動體驗學；用好 “三支隊伍”——雷鋒式教師、校外輔導員、學雷鋒志愿者；打造“三所品牌學校”——雷鋒中學、雷鋒小學、雷鋒二校；實現(xiàn) “三個目標”——實行常態(tài)化推進、提升師生道德水平、創(chuàng)建區(qū)域德育品牌。

為使各校把學雷鋒活動作為學校德育工作和師德建設(shè)的重要內(nèi)容，堅持常態(tài)化地開展工作，教育局不斷完善工作機制，使踐行核心價值觀的管理逐漸走向系統(tǒng)化。一是建立督導評估機制。每年把這項工作列入教育局對學校的目標管理考評的內(nèi)容，年底組織專人進行督導評估；二是建立輿論宣傳機制。充分發(fā)揮廣播、電視、校園櫥窗、網(wǎng)絡(luò)、微信平臺等大眾媒體的作用，廣泛宣傳弘揚雷鋒精神的重要意義和學雷鋒先進人物的事跡，營造積極向上、催人奮進的輿論氛圍；三是建立激勵評價機制。教育局每年組織“雷鋒式學生”、“雷鋒式教師”、“雷鋒式教研組”、“學雷鋒先進集體和個人”、“望花好人”、“好人團隊”的評選，樹立各層面的學雷鋒典型，大力宣傳他們的先進事跡，以激發(fā)全系統(tǒng)師生的學雷鋒熱情。

三、豐富載體，使踐行核心價值觀的形式多樣化

經(jīng)過50多年持續(xù)不斷地宣傳、學習，雷鋒形象已經(jīng)家喻戶曉、深入人心。以學雷鋒活動為載體，可使人們更容易理解、把握社會主義核心價值觀的內(nèi)容和本質(zhì)。在開展學雷鋒活動過程中，我們不斷創(chuàng)新活動載體，使雷鋒精神滲透到師生的靈魂深處。

（一）編著教材學雷鋒

教育局組織編寫了區(qū)校本教材《雷鋒精神教育讀本》，納入到學校校本課程。教材針對學生不同年齡特點，結(jié)合中小學思想品德課標要求和雷鋒精神的不同內(nèi)涵，分四個版本，由遼寧少兒出版社發(fā)行。教材內(nèi)容以雷鋒故事為主線，以培養(yǎng)學生行為習慣為切入點，將 “小、近、實、趣、新”的實踐活動載體融于其中，使核心價值觀的內(nèi)涵在學雷鋒的實踐中得以夯實。

（二）開展活動學雷鋒

教育局每年確立一個學雷鋒主題，各校圍繞主題，充分利用雷鋒紀念館、雷鋒儲蓄所、雷鋒團、雷鋒展館、雷鋒文化傳播中心等“雷”字號單位的資源優(yōu)勢及各個紀念日開展學雷鋒活動。如清明節(jié)組織師生走進雷鋒紀念館、祭掃雷鋒墓，元旦、八·一建軍節(jié)帶領(lǐng)學生走進雷鋒團開展擁軍慰問活動，每年九月新生入校一定要走進雷鋒展館，上好學雷鋒的第一課。利用 “雷”字號陣地的學雷鋒資源和紀念日，組織廣大青少年進一步了解雷鋒精神，感受雷鋒文化。

（三）開放辦學學雷鋒

教育局在不斷地探索新時期與時俱進學雷鋒的載體與途徑方面，開展了 “三聯(lián)共建”學雷鋒工作。一聯(lián)是與 “雷字號”聯(lián)誼。教育局通過在雷鋒小學舉辦 “全國雷鋒小學大聯(lián)盟相約雷鋒城”夏令營活動、五十周年校慶論壇活動、連續(xù)十屆的 “感動雷小”等主題活動，與全國學校及各行各業(yè)的“雷字號”單位建立聯(lián)系，共研學雷鋒大計。二聯(lián)是與名校、高校聯(lián)動。教育局每年組織師生走出校門，先后與遼寧石油化工大學、沈陽建筑大學、上海劍橋?qū)W院、沈陽師范大學等高校建立關(guān)系，共享學雷鋒成果。三聯(lián)是與校外輔導員聯(lián)合。遼寧省開展的 “萬名模范進校園活動”為教育局推進學雷鋒活動提供了良好的契機，我們充分利用這二百余名校外輔導員組成的團隊，開啟了聲勢浩大又潤物無聲的模范引領(lǐng)之路，組織各校開展了 “我與英模手拉手”、與雷鋒式的校外輔導員手拉手，與“百姓雷鋒”手拉手、與 “望花好人”手拉手等系列活動。

四、典型示范，使踐行核心價值觀的推廣品牌化

我區(qū)有雷鋒小學、雷鋒二校、雷鋒中學三所 “雷字號”學校。這三所學校長期開展的學雷鋒系列活動不僅成為各自學校的傳統(tǒng)，也影響和輻射著整個望花區(qū)并在全國其它省市都有廣泛影響。這三所學校所以能成為學雷鋒典型學校，原因在于：

一是這三所學校雷鋒文化濃厚。近兩年市區(qū)投入新改造后的雷鋒小學、雷鋒二校、雷鋒中學，辦學條件優(yōu)越，校園設(shè)計融入雷鋒元素，處處凸顯雷鋒文化；

二是三所學校學雷鋒活動工作模式日趨成熟。雷鋒小學堅持以雷鋒精神塑造小學生健康人格，形成了 “三全兩帶一主動”教育模式和“五四三二一”傳統(tǒng)活動，雷鋒二校堅持 “以愛育愛、傳承創(chuàng)新”的辦學思想，努力踐行以雷鋒精神為大愛，培育二小學生做愛人、愛己、愛學、愛思的新時代雷鋒傳人的辦學目標，雷鋒中學的 “三五”教育、少年雷鋒團品牌等都成為學校的特色工作，引領(lǐng)全區(qū)各校學雷鋒活動的開展。學校學雷鋒活動還得到了全國各地學雷鋒先進單位與個人的支持。與全國29個省市的一些學校、機關(guān)、部隊、鄉(xiāng)鎮(zhèn)等建立了聯(lián)系，經(jīng)常互相交流經(jīng)驗，共同開展好學雷鋒活動。學校還聘請來自全國各地的英雄模范人物10人、雷鋒輔導過的學生20人、雷鋒班戰(zhàn)士15人為校外輔導員，用身邊活生生的榜樣教育和影響學生。三所學校的活動得到了中央及地方領(lǐng)導和多家媒體的關(guān)注。多次被評為國家、省、市學雷鋒先進單位。

近年來，我們充分發(fā)揮學雷鋒志愿服務活動的感召力和示范效應，著眼于 “老品牌要有新亮點，新載體要有新成效”。在活動開展上，更加注重參與的廣泛性：我們傾心打造 “愛心教室”，為留守兒童、貧困兒童獻一份愛心，助他們更好地完成學業(yè)；“我是義務講解員”活動中，我區(qū)廣大教師、學生利用節(jié)假日走進雷鋒紀念館擔任義務講解員，用自己的方式踐行著雷鋒精神；“教育進社區(qū)”是我區(qū)多年來打造的一個品牌活動，廣大干部教師走進社區(qū)開展輔導講座、義務勞動等志愿服務活動。在項目設(shè)計上，更加關(guān)注民生熱點，在崗位選擇上，更加注重突出帶動引領(lǐng)作用，“共產(chǎn)黨員先鋒崗”、“青年文明號”、“最美教師”等工作品牌與志愿服務活動融入、結(jié)合，已推出100余個優(yōu)秀志愿服務窗口，志愿服務的輻射力和影響力不斷擴大，廣大教師、學生自覺參與志愿服務實踐已成為一種新的生活時尚。一、望花區(qū)作為雷鋒的第二故鄉(xiāng)，有著五十多年的學雷鋒傳統(tǒng)，已經(jīng)逐步形成了我區(qū)學雷鋒活動的特色。但是我們深知學雷鋒活動具有系統(tǒng)性和連續(xù)性，如何充分發(fā)揮教育系統(tǒng)學雷鋒的優(yōu)勢，進一步與社會主義核心價值觀有效融合，是我們今后一個時期重點研究的課題。

【案例反思】

二、培育和踐行社會主義核心價值觀要將學雷鋒活動體現(xiàn)到日常工作生活中實現(xiàn)常態(tài)化，引導廣大師生從小事做起，在點點滴滴中踐行價值觀，傳遞正能量。

回首走過的歷程，我們一直行走在弘揚雷鋒精神的道路上，在未來的教育教學工作中，我們將進一步探索新時期下常態(tài)化學雷鋒的途徑和方法，為更好地培育和踐行社會主義核心價值觀，為有效提升干部師生思想道德水平砥礪前行，為構(gòu)建和諧望花貢獻力量！

（作者：遼寧省撫順市望花區(qū)教育局副局長）

[責任編輯：孫燕蘭]

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