校長要打好手里的幾張“牌”

□馬建榮

校長要打好手里的幾張“牌”

□馬建榮

一位校長手里接了一把 “牌”，接手之后要憑借自己的智慧、勇氣和能力，竭力地把這把 “牌”打好，這是一所學校對校長的期望，也是時代賦予校長的責任。校長要有擔當、有責任、有智慧，努力地打好手里的 “牌”。

“文化牌”：學校發展的靈魂

文化是一所學校的靈魂，是一所學校的精神支撐，是一所學校內涵的集中體現，是學校精神文化生活的高度概括與濃縮。學校文化是指學校主體在整個學校生活中所形成具有獨特凝聚力的學校面貌、制度規范和學校精神氣氛等，核心是學校在長期辦學中所形成共同的價值觀念、思想觀念和行為方式。學校文化常常對學校的教育產生重大的影響，決定學校的精神面貌，引領學校的發展方向。

一要重視學校特色建設。特色的形成是學校發展到高一層次的定位，是打造品牌學校的突破口。要形成特色并非易事，要經過一年又一年、一代又—代的管理者不斷傳承、豐富、建設與發展，因此要求校長必須具有獨特、明晰的辦學思路，要對學校自身資源進行充分分析與準確定位 （比如辦學條件、人文歷史、社會背景、師資水平和學生興趣愛好等），立足學校實際與優勢，進行特色設計，找準特色建設的切入口，明確建設目標，形成全員共識，采取有效措施，大膽探索、勇于實踐，最終形成學校的特色。

二要重視學校管理文化建設。學校應建立的是基于人本、科學和發展學校管理，建立先進的管理制度，依據辦學思想和目標，完善質量標準和評價體系。要增強管理層對學校共同價值取向的認同，增強管理層的服務意識，使之能更為高效地服務學校的育人目標。要尊重每一位員工，讓教師員工擁有歸屬感和榮譽感，體會成功的喜悅。學校管理文化建設要體現科學性、民主性、人文性：一是實施科學管理，堅持依法治校，建立公平、公正和公開的學校管理制度及其機制；二是做到民主決策，學校重大問題的決策要通過教代會討論決定，完善校務公開制度、民主監督制度，積極倡導教育民主，在最大限度上調動每一位師生的內在生命激情，促使學校真正成為每一位師生的精神家園，促使每一位師生能自覺地不斷完善和超越自己；三是推進人性化管理，充分照顧教師的生活與訴求，實現教師利益的最大化，從而提高教職員工的工作積極性和主人翁意識。

“課改牌”：學校發展的抓手

課堂教學改革是學校教育教學質量得以提升的關鍵與抓手。只有不斷地推進課程改革，課堂才有生命力、才有生機，學校才有發展的活力與動力。

一要改變課堂教學的角色。新課程要求全力轉變課堂教學觀念，讓學生成為課堂教學的主人，讓學生成為課堂的主宰，讓學生成為課堂的首席。

二要改變課堂教學的模式。課堂教學應該是沒有模式的，但為了積極引導學生主動參與課堂教學，需要運用一定的課堂教學模式，這樣會產生一定的積極作用。我校實施 “三案五段”課堂教學模式，即以 “導學案”為抓手，以 “練案”為保障，以課堂為依托，讓學生在課堂上自主學習、合作學習，充分彰顯學生的主體地位，教師在教學中僅僅起到輔助和點撥的作用。在這樣模式的規范和引導下，能很好地培養學生的學習習慣與品質，增強學生的學習能力。

三是改變課堂教學的評價。課堂教學的評價再也不能以單一的考試成績為標準，應著眼學生課堂參與度、教學目標達成度、師生和生生間合作度，以及課堂開放度等方面，這樣才能為課堂教學建立動態評價標準和體系，而不是以靜止眼光看學生、看課堂，看成績。

“教師牌”：學校發展的重心

加強教師隊伍建設，是學校內涵發展的基本保證。教師是學校最重要、最有價值的人力資源，而教師資源無疑是學校工作的重心所在。因此，校長要重視師資隊伍建設，培養具有現代教育理念和專業化發展的教師隊伍。

一要注重教師梯次培養。現在我們學校正處在文化融合階段，教師隊伍建設是應重點受到關注的問題。學校高度重視骨干教師的培養，通過開展教壇新秀、教育教學能手、學科帶頭人、骨干教師和教學名師等教師梯次成長的平臺建設，將教師的培養與發展進行規范化、系統化和制度化。

二要加大教師培訓力度。培訓是教師最好的福利。通過 “走出去學”和 “請進來講”等方式，進一步轉變教師的教學觀念，開拓教師的教學視野，提高教師的教學境界。與此同時，應依據教師的教育教學需要，變過去 “大水漫灌式”的教師培訓為 “精準滴灌式”的教師培訓，提高教師培訓的效率，當然這樣也就可以提高教育教學的產出。

三要積極組織和開展教研組活動。通過教師帶教活動，促進各層次教師獲得健康、有序和自主的發展。在教師隊伍培養上，學校將重點放在反思上，不光從教研組中體現活動前、活動中、活動后的反思，也從教師個人出發進行反思。特別是在教研組活動之后，學校組織對活動進行反思，找出教研活動的最佳切入口，從而不斷地提高教研組的工作效能。

“活動牌”：學校發展的載體

活動是文化的載體，通過活動可以促使學校的文化得以開展。一要大力開展大課間特色活動。大課間的激情跑操和大課間朗讀是學校一道亮麗的 “風景線”。通過激情跑操，可以表現出學生的昂揚斗志和精神風貌，增強凝聚力和向心力；通過大課間朗讀，可以讓學生走近經典，走近先賢，與先哲對話，形成濃厚的文化氛圍，從而促使文化真正成為學校發展的底色。二要大力開展校園特色文化活動。學校文化要打造精品、培養典型，不能一擁而上。我們學校開展 “課本劇”、“漢字聽寫大賽”、“校園文化藝術節”、“18歲成人禮”、“祭孔大典”等文化活動，從而有效地豐富校園文化生活，活躍校園文化氣氛。三要大力開展特色社會實踐活動。英國伊頓公學前校長托里多尼曾經介紹，“學生從教室外學到的東西，跟他們從教室內學到的東西一樣多。”社會實踐活動是我們學校文化活動的重要內容：在清明節、國家公祭日等特殊紀念節日，我校都組織學生參加烈士掃墓活動；通過游覽丹霞地質公園、平山湖大峽谷等景區，可以進一步增強學生熱愛家鄉的情感。

綜上所述，學校通過打文化“牌”、課程 “牌”、教師 “牌”和活動 “牌”，可以促使學校的教育教學 “一以貫之”、“環環相扣”，既可以提升學校管理的高度，又可以精細學校內涵發展的精度，從而促使學校發展日益表現為路徑清晰、渠道暢通、抓手得力、成效顯著。

（作者：甘肅省張掖市甘州區西關學校校長，中學高級教師）

[責任編輯：嚴加紅]

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