楠楠轉(zhuǎn)學記

○張麗琴

楠楠轉(zhuǎn)學記

○張麗琴

很多同學都讀過《窗邊的小豆豆》，小豆豆因為淘氣被原來的學校退學后，來到一個名叫“巴學園”的學校學習。“巴學園”的小林校長第一次見小豆豆，就微笑著聽小豆豆不停地說了四個小時的話，沒有一絲不耐煩。在“巴學園”學習和生活的日子，成為小豆豆長大后幸福的回憶。

和小豆豆一樣，楠楠也是個轉(zhuǎn)學生。不過她可是由于父母工作調(diào)動，才轉(zhuǎn)入了新的學校。

這天，楠楠在爸爸的陪同下來到學校。接待他們的是位一臉慈祥、戴黑邊眼鏡的女老師。看了楠楠的介紹信，她微笑著說：“歡迎楠楠這樣品學兼優(yōu)的學生加入！”

老師溫暖鼓勵的話讓楠楠想起了小林校長，她和小林校長一樣和藹可親。“老師您好，咱們班里有多少個學生？”楠楠彬彬有禮地問。

“如果再來一批學生，其人數(shù)同我班現(xiàn)有的學生一樣多；如果再加上現(xiàn)有人數(shù)的一半；如果再加上現(xiàn)有人數(shù)的四分之一；如果再加上你，那么，就有111人了！”老師風趣地回答。

楠楠和爸爸相視一笑，“原來老師要考考我呀！”

“會不會是36人？”爸爸沒有把握地猜測。

“多些，56人，對嗎？”爸爸接著猜。

“不好猜！”爸爸感嘆道。

“把兩次猜的情況代入一個公式，答案就會揭曉！”老師幽默地笑著說。

“公式？”楠楠怎么也想不起要用哪個公式。

“是這樣，看好了：（第一次假設(shè)數(shù)×第二次偏差數(shù)+第二次假設(shè)數(shù)×第一次偏差數(shù)）÷兩次偏差數(shù)的和。”老師快速地寫出了公式。

“老師，偏差數(shù)是什么？”

“就是每次算的結(jié)果和題目中給出的數(shù)相差多少。”

“我來算一算！”楠楠急于想知道結(jié)果。

“第一次假設(shè)36人，少11人；第二次假設(shè)56人，多44人。（36× 44+56×11）÷（11+44）=40，驗證：40的一半是20，四分之一是10，40+40+20+10+1=111，耶！真的對了！”楠楠興奮地跳起來。

老師摸了摸楠楠的頭，笑著說：“收下你了！”

好學的楠楠謝過老師，問：“老師，猜的這兩次情況是一次‘不夠’，而另一次是‘剩余’，假如兩次都是‘不夠’或者都是‘剩余’的偏差，這個公式還成立嗎？”

“會思考的孩子！”老師向她豎起了大拇指。“這個公式僅適用于這種情況。而如果兩次偏差都是‘不足’或者都是‘過剩’，公式就需要改動啦！今后會學到的，當然，你現(xiàn)在也可以試著推算推算。或許有新發(fā)現(xiàn)！”

還沒有進入教室上課，楠楠就已經(jīng)在辦公室學習了新知識。老師留給她的問題，慢慢思考吧！