探析專門用途英語課程的必要性與作用
——以四川民族學院為例

吳章玲

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探析專門用途英語課程的必要性與作用
——以四川民族學院為例

吳章玲

現代社會需要大量具備相關學科專業知識的復合型人才，這使得原來單一的大學英語教學內容與市場人才需要的培養產生了巨大的矛盾。為了適應社會發展的大趨勢和市場對人才的需求，大學英語課程必須走改革的道路才有更好的發展前景。理論學習和實踐經驗證明，在大學英語課程體系中開設專門用途英語課程，將有利于培養具備相關學科專業知識和較強英語能力的復合型人才。本文將從專門用途英語的定義和特征出發，結合四川民族學院的實際情況，探討在大學英語課程體系中開設專門用途英語課程的必要性和重要作用。

大學英語課程體系；專門用途英語；必要性；重要作用

【Abstract】A large number of interdisciplinary talents with special knowledge of related majors are needed in modern society, which poses great challenge to traditional college English teaching. In order to adapt to the trend of social development and the market demand for talents, college English courses must be reformed to have a better development prospects. Theoretical study and practical experience has shown that developing ESP courses in college English curriculum will be conducive to cultivate relevant subject knowledge and good English ability of interdisciplinary talents. This article will start from the definition and characteristics of ESP, and combine with the actual situation of Sichuan Minzu College to explore the necessity and importance of ESP courses in College English curriculum.

【Key words】College English curriculum; ESP ; necessity; importance

隨著中國經濟的飛速發展，我國與世界上其他國家各領域交流的日益頻繁，當今社會對英語人才的要求越來越高，因此應用型人才將會越來越受歡迎。在很長一段時間里，全國各高校非英語專業的英語課程都是大學英語，不利于學生專業化的發展。無論大學英語怎么換教材，其教學過程中反復訓練的始終是聽、說、讀、寫、譯這些基本技能。然而，社會需要大量具備相關學科專業知識的復合型人才，這使得大學英語教學內容與市場人才需要產生了巨大的矛盾。為了適應社會發展的大趨勢和市場對人才的需求，大學英語課程必須走改革的道路才有更好的發展前景。而專門用途英語課程則將特定的學科內容與語言教學目標相結合,教學活動著重解決學生學科知識學習過程中所遇到的語言問題,以培養與專業相關的英語能力為教學重點。本文將從專門用途英語的定義和特征出發，結合我校實際，探討在大學英語課程體系中開設專門用途英語課程的必要性和重要作用。

一、專門用途英語(ESP)的簡述

(一)專門用途英語(ESP)的定義

專門用途英語不是獨立的一門語言，它只是英語的一個分支，一種語言形式。專門用途英語是相對于通用英語(English for General Purposes, EGP)的一個定義，專門用途英語的英語全稱為English for Special/Specific Purposes，英語界將其簡稱為ESP。專門用途英語課程以英語使用領域為指向,以增強學生運用英語進行專業和學術交流、從事工作的能力,提升學生學術和職業素養為目的。它常常包含相關學科、專業、職業或者領域的特定術語詞匯，固定搭配短語，文體風格，以及語言表達形式等。比如計算機英語，法律英語，導游英語，文秘英語，商務英語……。西方從二十世紀六十年代開始進行專門用途英語的研究，中國從二十世紀七十年代末開始對其進行研究，到八十年代初才開始運用。專門用途英語不同于大學英語, 大學英語主要是進行基礎性的聽、說、讀、寫、譯等教學訓練，而專門用途英語更注重英語語言與專業知識相結合的實踐應用。專門用途英語有很明確的學習目的和特定行業的實用價值，學習者可通過對某些專業的專門用途英語的學習，在某些學科或者某些職業內使用英語進行其行業內的口語交流，英文專著閱讀，商務應用文撰寫等。專門用途英語作為全球經濟領域專門行業的通用交流語言,有利于促進各行各業開展國際交流、學習國外先進的科學技術和經驗、對外經濟貿易、涉外旅游等活動的發展。

(二)專門用途英語(ESP)的特征

專門用途英語最顯著的特點是專業針對性強、學習目標明確、實用價值高。因為專門用途英語專業針對性強、學習目標明確，又擁有獨特的術語詞匯和語言表達模式，所以教學內容與大家廣泛學習的大學英語有很大區別。專門用途英語是英語的一種語言形式，其教學既包括英語基本語言技能的訓練，也包括相關專業知識及內涵學習，它是英語語言技能訓練與相關專業知識學習的綜合運用。比如筆者曾經教授過的《旅行社英語》課程，教學內容涉及與旅游管理相關的旅游法律法規，旅游營銷等旅游管理專業知識；《酒店英語》課程涉及到酒店、飯店經營管理的相關知識與口語表達等。專門用途英語的教學內容中含有表現實質內容的語料載體，它隨不同的專業學科方向變化而變化，使學習者在大學里的英語學習與將來就業后使用英語的聯系更加緊密。劉法公(2001)認為：“從語言學的角度來說，專門用途英語依然是英語，是英語在不同專業范圍的語言變體。國外語言學家Stevens (1988) 提出了專門用途英語的四個根本特點和兩個可變特點。四個根本特點是：1)課程設置必須滿足學習者的特別要求；2)課程必須在內容即主題和論題上與某些特定的學科、職業以及活動有關；3)重點應放在努力使詞法、詞匯、篇章結構與那些特定的活動相適應的語言運用上；4)必須與通用英語(English for General Purposes, EGP)有鮮明的對照。兩個可變特點是：1)可以只限于某一種語言技能的培養；2)可以根據任何一種教學法進行教學。”

二、開設ESP課程的必要性

(一)經濟全球化發展和國際交流的需求

隨著經濟全球化發展的加速，我國與世界各國之間的經濟貿易，科學技術，旅游，教育等領域之間的合作和交流日益增多，英語作為一種全世界交流最廣泛的語言，它的實用價值十分突出，因此英語學習必須得到足夠的重視。根據有關數據顯示，當今世界有百分之八十以上的英語文字交流是借助專門用途英語為媒介來實現的。目前大多數高校還一直作為必修課程的大學英語教學，已經不能夠滿足當今社會對復合型和應用型英語人才的需求。經濟貿易中需要懂得金融、商務英語的人才；旅游服務中需要懂得國際旅游法律法規、導游英語的人才；酒店、飯店管理中需要懂得酒店英語的人才；法律事務中需要有懂得法律法規英語的人才等等。這些都說明現在社會對英語人才的要求更多更高了。因此，大學英語教學必須尋求新的出路，為滿足新的時代需求，培養既精通專業又掌握專門用途英語的復合型人才以適應社會的發展勢在必行。

(二)學生專業發展和未來就業的需要

《大學英語教學要求》中有這樣一段論述 “大學英語的教學目的:……通過學習, 使英語成為學生交流專業信息、發揮專業特長的有力工具,使學生在畢業時能夠用英語有效地進行口頭和書面交流，用英語作為工具直接開展工作……。”每個高校都有各種不同的專業，這些專業的畢業生未來的就業方向大多不同，他們對英語的需求也不相同。非英語專業的學生都有自己確定的專業方向，他們學習英語的主要目的是想借助英語閱讀與其專業相關的資料，獲得更多的專業信息，或為專業學習服務，能夠更好地表達自己的專業思想。同時，學習該專業相關的專門用途英語，通過與外國同專業知識的學習與比較，不但開闊了學生的視野，而且還鞏固了他們的專業知識，或者對他們專業內的問題有了更深刻的認識。現在，很多學生認為大學英語課程與他們的專業學習毫不相關, 感覺學習英語將來沒有多大用處，學了也白學,簡直浪費時間。因此,很多學生對現有的大學英語課程不感興趣，不愿意學，自然也學不好。如果英語必修課一直千篇一律的學習大學英語教材，既浪費教師和學生的精力，又學而不實用。目前的大學生至少在他們初中時就已經開始了英語基礎知識的學習，有的甚至從小學三年級起就已經開始了英語學習。也就是說我們現在的大學一年級學生至少已經學習了六年或者六年以上的英語基礎課程。如果大學再學兩年，就等于至少學習八年的英語基礎，這使得學生在整個英語學習過程中學習的內容都是基礎性的聽、說、讀、寫、譯，而且很多內容還是與中小學重復的，無法滿足學生對英語的更高需求。通過大學英語的多年教學，筆者發現現在所使用的大學英語教材中有很多詞匯，句型，語法等知識點都是中學時期反復學過練過的，也就是說我們大學英語課程在不斷重復中學英語的知識點，毫無新意，毫無突破，這樣的課程設置激不起學生興趣，久而久之學生們必會產生厭倦感。我國很早就提出了“學以致用”的教學理念，大學學習除了考慮基礎教育，素質教育之外，還應該考慮學生未來的就業需要。因此，為了學生專業發展和未來就業需要，在大學英語課程體系中開設專門用途英語課程是非常必要的。

(三)服務地方建設的需要

四川民族學院位于川西高原，甘孜藏族自治州康定市，該院很大一部分學生畢業以后將留在藏區工作。四川民族學院立足民族地區，面向基層，突出民族性、地方性，為民族地區經濟、社會、政治、文化和生態建設提供智力支持。學院堅持立德樹人，培養專業基礎扎實、實踐能力強、具有創新精神、扎根民族地區的各類應用型人才。學院現在已經形成了“民族性、地方性、應用性”的辦學定位，確立了培養“靠得住、下得去、干得好”應用型人才的目標定位。因此，英語教學也應緊扣甘孜藏區教育、經濟、管理、旅游、文化等發展的迫切需要，優化專業課程結構設置，開設相應的專門用途英語課程，培養相關的專業化人才，服務當地社會，經濟，教育、文化、旅游等行業，有效促進地方建設發展。

由于山高路遠，地理環境惡劣，交通不便，甘孜藏區與外界交流不暢，這里大多數地區還未被開發。甘孜藏區旅游和文化資源豐富，現在還有巨大的資源等待人們的開發。由于缺乏專業的人才和資金，藏區很多東西還未向世人嶄露頭角。要想真正帶動地方的建設和發展，必須引進先進的教育和技術等。甘孜藏區的建設和發展，急需大量專業化的人才，尤其是具備雙語能力的專業人才。因此，在我院培養具有雙語能力的專業化應用型人才十分有必要，而且將有效促進地方建設和各行各業迅速發展。

三、開設ESP課程的重要作用

(一)提高學生的專業素質

非英語專業學生的英語水平普遍偏低，尤其在口語和書面表達能力方面特別差。然而，隨著科學技術的發展和經濟貿易的頻繁，中國人與外國人交流的機會較之以前增多，所以很多用人單位迫切需要大量掌握專門用途英語的人才。為了適應時代和社會的需求，現在大學生必須進行大量的專業英語文獻閱讀，并有意無意地鍛煉自己的英語口語交流能力。同時，專門用途英語學習有助于培養學生的專業素質，增強學生的專業輸入輸出能力。基礎性的英語課程不能不學，但是學久了會失去興趣，會限制學生的進一步發展。學習專門用途英語有利于學生更好的發展自己的專業，使學生能夠在行業內與外國專家學者進行簡單的口語交流，能夠通過外國文獻的閱讀來開闊自己的視野，增加知識的輸入量。能夠撰寫與其行業相關的商務信函或者文件，直接與外商進行交流而無需帶翻譯或者英語秘書，增強語言輸出能力，提高工作效率。

(二)增強學生的就業競爭力

人們常說中國不缺人，但是很缺人才。當今中國學英語的人很多，但能夠完全運用英語進行交流的人卻很少，能夠掌握并運用某個專業方向的英語人才更是少之又少。在學習專門用途英語以前，即使學生的英語基礎足夠好，但是他們仍然可能存在由于專業詞匯量小，句子和語篇結構不熟悉而導致閱讀原版英文文獻和資料速度慢的問題。更不用說用規范、準確、優美的英語進行口語交流，撰寫英語文獻綜述或者商務應用文了。學生專業知識掌握得好，專業的英語能力還強，自然更受社會和用人單位歡迎，因為他們可以無需帶翻譯就能夠進行準確的交流，既提高了工作效率，又降低了生產成本。因此，掌握并能運用專門用途英語的人才必定在未來的就業市場中更受歡迎，更具競爭力。

(三)促進區域發展

甘孜藏族自治州旅游資源豐富，但是由于高速公路尚未開通，與外界交流極少，很多資源還沒有被開發出來。四川民族學院坐落于甘孜藏區腹地，是康巴藏區唯一一所民族本科院校。我院承擔著為甘孜藏區培養社會主義事業的合格建設者和接班人，促進民族團結，維護祖國統一的神圣使命，在為甘孜藏區經濟社會發展培養高素質人才方面具有不可替代的作用。因此，學生在學習過程中既要領悟：“民族團結，和諧共榮”的深刻內涵，又要進行良好的專業學習。具備較強英語能力的專業化人才對地方經濟、文化、教育發展具有深遠的意義。甘孜藏區中小學學生的語文和英語水平遠遠落后與其他地區，歸根結底是藏區非常缺乏語文和英語教學能力強的老師。旅游資源未得到充分開發，文化傳播發展較為落后。通過加強專門用途英語的學習，為藏區培養一批優秀的具有較強專業能力且英語能力強的應用型人才，將對該地區的教育事業，文化交流，旅游開發等作出巨大貢獻，并進一步促進地區的各項事業蓬勃發展。

(四)滿足日常工作和生活需要

現在國際交流變得頻繁，我們的大學生未來工作后很可能被單位派往英語國家出差或者進修學習，能夠聽懂日常英語，并能夠使用行業內的專門用途英語學習和交流顯得十分重要。即使只是一個普通的本科畢業生，也許不會從事與外國人往來的工作，但也很可能去英語國家旅行，簡單的護照和簽證辦理，日常的購物，觀光等都離不開某些專門用途英語。同時，現在國際代購變得十分流行，大量海購商品都有英語說明書，讀懂一些產品的專門用途英語介紹也是必不可少的。此外，現在很多孩子從幼兒園開始，或者從小學一年級開始就已經學習英語了，如果作為未來的年輕父母，連起碼的英語都不會不能指導和幫助孩子解決英語學習問題，將不利于父母與孩子的溝通，不利于孩子的學業發展。

總之，在全球經濟一體化發展的大環境下、在轉型發展的關鍵期，我院應結合學校人才培養規格和學生需要，開設具有學校特色的專門用途英語課程，供學生選擇。在課程設置時還要考慮學生實際，開設基礎級別、提高級別和發展級別的分級課程，幫助學生利用英語提高本專業學習、工作的能力。這不僅僅是順應時代需要，更是為滿足學生的職業生涯發展的需要。

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[10]教育部高等學校大學外語教學指導委員會.《大學英語教學要求》(征求意見稿).2014年12月

[責任編輯：王鶴艷]

Analysis on Necessity and Importance of ESP Courses——Take Sichuan Minzu College for Example

WU Zhangling

吳章玲，四川民族學院英語系講師。(四川康定，郵編：626001)

G641

A

1674-8824(2016)03-0100-05

本文系四川民族學院科研項目——“民族高校ESP理論與實踐研究”階段性成果，項目編號：XZYB15014。)