新課程改革背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化研究

江蘇省響水縣老舍中心小學(xué) 謝以偉

新課程改革背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化研究

江蘇省響水縣老舍中心小學(xué) 謝以偉

數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活，在生活中有非常廣泛的應(yīng)用。隨著新課程改革的進(jìn)行，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化得到了更多教師的重視。生活化數(shù)學(xué)教學(xué)，是將教學(xué)過程與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系起來，結(jié)合數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生更快速有效地理解數(shù)學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

一、創(chuàng)建生活化數(shù)學(xué)課堂

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以通過創(chuàng)建生活化數(shù)學(xué)課堂，將生活化元素引入課堂教學(xué)中，為學(xué)生提供輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。生活化數(shù)學(xué)課堂的創(chuàng)建分為兩個(gè)方面，其一，打造生活化的教室環(huán)境。教室應(yīng)當(dāng)以冷色調(diào)作為主要的裝飾色彩，幫助學(xué)生平定心情，更專注地進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)；教室的墻上可以張貼一些學(xué)生的優(yōu)秀作品，激勵(lì)學(xué)生更努力地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)；教室的角落可以放置一些三角尺一類的教學(xué)器具供學(xué)生學(xué)習(xí)使用，還要提供一些跳繩一類的活動(dòng)工具，讓學(xué)生能夠通過游戲活動(dòng)舒緩緊張的心理，調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)。其二，應(yīng)用生活化教學(xué)內(nèi)容。教師在教學(xué)過程中，要注意更多地應(yīng)用生活化教學(xué)內(nèi)容，小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)基本全部直接來源于生活，教師可以從生活中找到數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用。對(duì)于數(shù)學(xué)概念教學(xué)，教師可以舉出該概念在生活中的具體形象，比如，長方形，教師可以舉出橡皮、黑板擦等例子；對(duì)于公式、性質(zhì)等知識(shí)的教學(xué)，教師可以舉出其在生活實(shí)際中的應(yīng)用。例如，總價(jià)=單價(jià)×數(shù)量，教師可以舉出這樣的例子：小紅去商店買鉛筆，一支鉛筆2元錢，小紅買了3支，請(qǐng)問，小紅需要付給售貨員阿姨幾元錢？這道題目很簡單，總價(jià)為元，雖然這只是數(shù)學(xué)知識(shí)在生活實(shí)際中非常簡單的一個(gè)應(yīng)用，但可以有效地反映數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際的關(guān)系，學(xué)生通過學(xué)習(xí)這個(gè)例子，就能夠明確所學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用價(jià)值，從而提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和動(dòng)力。

二、應(yīng)用生活化教學(xué)方式

教師在教學(xué)過程中，應(yīng)用生活化的教學(xué)方式，能夠更好地發(fā)揮生活化數(shù)學(xué)教學(xué)的作用。一般的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)主要采用板書和口頭講述的方式向?qū)W生傳授知識(shí)，應(yīng)用這種方式除了基礎(chǔ)的一些例子外，無法更多地應(yīng)用生活化元素，教學(xué)效果比較差。對(duì)此教師可以應(yīng)用多媒體教學(xué)，通過制作多媒體課件，將更多生活化元素融入課堂教學(xué)內(nèi)容中，再以視頻、圖片以及文字的形式展示給學(xué)生，可以有效加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)與生活化元素的聯(lián)系，幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)，學(xué)會(huì)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用。例如，在教學(xué)追及問題時(shí)，教師可以為學(xué)生舉出這樣的例子：小明在廣場上與小狗玩耍，小明在小狗前方5米的位置，小明向前跑（速度為=2m/s），小狗在后面追逐（速度為=3m/s），假設(shè)小明與小狗都沿直線跑，問小狗經(jīng)過多長時(shí)間可以追上小明？這道題的求解為，根據(jù)小明與小狗的速度差，結(jié)合兩者的距離S=5m，可以計(jì)算出追上的時(shí)間為t=S/v=5/1=5s。教師在舉出這個(gè)例子時(shí)，可以為學(xué)生播放卡通人物和小狗互相追逐的動(dòng)畫，小學(xué)生大多喜歡看動(dòng)畫片，也經(jīng)常與小狗玩耍，會(huì)被這樣的例子很快吸引，從而進(jìn)入更好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。通過生活化的教學(xué)方式，學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中找到更多樂趣，這對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高有很大幫助，有利于對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

三、應(yīng)用生活化評(píng)價(jià)方式

在小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)中，教學(xué)評(píng)價(jià)是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。在進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)，教師可以應(yīng)用生活化的評(píng)價(jià)方式，提高評(píng)價(jià)的有效性，保證教學(xué)評(píng)價(jià)符合學(xué)生的真實(shí)情況。生活化評(píng)價(jià)方式有兩個(gè)特點(diǎn)：其一，多元性。應(yīng)用生活化評(píng)價(jià)方式，教師應(yīng)當(dāng)從多元的角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，不能以最終考試成績作為評(píng)價(jià)的唯一標(biāo)準(zhǔn)，而要關(guān)注學(xué)生多方面的能力和學(xué)習(xí)成績的變化情況，做出更加全面客觀的評(píng)價(jià)。此外，教師還要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互相評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)，從不同的角度進(jìn)行評(píng)價(jià)，可以得到不同的結(jié)果。學(xué)生和教師的交流大多不夠密切，因此教師對(duì)學(xué)生的了解也比較淺，很難做出全面的評(píng)價(jià)，而通過學(xué)生自評(píng)和互相評(píng)價(jià)，就能得到更加真實(shí)的評(píng)價(jià)結(jié)果，從而提高評(píng)價(jià)的有效性。其二，過程性。應(yīng)用生活化評(píng)價(jià)方式會(huì)出現(xiàn)一個(gè)持續(xù)的評(píng)價(jià)過程，并不只是在學(xué)習(xí)的階段末進(jìn)行總體的評(píng)價(jià)。生活化評(píng)價(jià)更加細(xì)致，教師在教學(xué)過程中，關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況以及學(xué)習(xí)態(tài)度等，將學(xué)生多方面的表現(xiàn)綜合起來進(jìn)行評(píng)價(jià)。對(duì)于學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，教師不要只看探究學(xué)習(xí)的結(jié)果是否正確，還要關(guān)注學(xué)生在探究過程中的表現(xiàn)，幫助學(xué)生分析出現(xiàn)問題的地方或者可以改進(jìn)探究方法的地方，提高學(xué)生的探究能力。應(yīng)用生活化評(píng)價(jià)方式，教師可以幫助學(xué)生更好地了解自身的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生彌補(bǔ)自身的不足，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展進(jìn)步。

四、教授生活化學(xué)習(xí)方法

在小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)中，教師要教授學(xué)生生活化的學(xué)習(xí)方法，將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際結(jié)合起來，提高學(xué)習(xí)效率。例如，教師可以引導(dǎo)學(xué)生探究生活中的數(shù)學(xué)。生活中充滿了數(shù)學(xué)的應(yīng)用，學(xué)生在日常生活中要積極應(yīng)用數(shù)學(xué)眼光，觀察生活現(xiàn)象的特點(diǎn)，發(fā)掘其數(shù)學(xué)本質(zhì)，然后記錄在筆記本中，經(jīng)過一段時(shí)間的觀察記錄后，再對(duì)筆記進(jìn)行整理，將其中的各種數(shù)學(xué)現(xiàn)象分類歸納，還原成對(duì)應(yīng)的數(shù)學(xué)知識(shí)。這樣，學(xué)生能夠在生活中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，提高自己的觀察能力和歸納能力，加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解記憶，這對(duì)學(xué)生未來的學(xué)習(xí)發(fā)展也有很大的幫助。生活化的學(xué)習(xí)方法能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和觀察能力，提高學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力，讓學(xué)生能夠真正發(fā)揮知識(shí)的作用。

在新課程改革背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化有利于提高教學(xué)效率，教師要采取有效的教學(xué)方法，為學(xué)生創(chuàng)建生活化學(xué)習(xí)環(huán)境，應(yīng)用生活化教學(xué)方式和評(píng)價(jià)方式，教授學(xué)生生活化學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。