公安院校大學(xué)生時(shí)間管理傾向的培養(yǎng)路徑

王玥

（吉林警察學(xué)院 吉林長(zhǎng)春 130117）

公安院校大學(xué)生時(shí)間管理傾向的培養(yǎng)路徑

王玥

（吉林警察學(xué)院 吉林長(zhǎng)春 130117）

時(shí)間管理傾向是一種人格特質(zhì)，學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)的方方面面都在運(yùn)用著這種心理品質(zhì)與行為特征。同時(shí)，社會(huì)對(duì)于公安院校大學(xué)生這一特殊的學(xué)生群體在時(shí)間管理傾向上也提出了較高的要求。本文以促進(jìn)公安院校學(xué)生全面發(fā)展，提升綜合素質(zhì)為著眼點(diǎn)，從公安院校學(xué)生現(xiàn)有的時(shí)間管理傾向水平現(xiàn)狀出發(fā)，探討了公安院校大學(xué)生在學(xué)習(xí)、訓(xùn)練和生活中時(shí)間管理傾向上存在的問題，并針對(duì)現(xiàn)存問題提出了適合公安院校大學(xué)生的時(shí)間管理能力特點(diǎn)的培養(yǎng)路徑。

時(shí)間管理傾向；公安院校；大學(xué)生；培養(yǎng)路徑

一、時(shí)間管理傾向于時(shí)間管理能力

時(shí)間具有不變性、無存儲(chǔ)性和無替代性的特點(diǎn)。雖然時(shí)間容易流逝，但是如果合理的利用，那么在有限的時(shí)間里能夠充分享用時(shí)間帶來的收益。時(shí)間管理傾向水平是時(shí)間管理能力的具體體現(xiàn)，是在日常學(xué)習(xí)生活中體現(xiàn)出的個(gè)人事物管理能力。公安院校學(xué)生作為警務(wù)人員隊(duì)伍的寶貴人才資源和重要后備力量，需要具備公安人員的基本職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)，他們不僅要學(xué)好專業(yè)知識(shí)、加強(qiáng)體能訓(xùn)練，同時(shí)還要參加公安實(shí)踐等重要工作任務(wù)。而且，在公安院校對(duì)學(xué)生的管理也更為嚴(yán)苛，在警務(wù)化的管理模式下，早操、執(zhí)勤、維穩(wěn)等活動(dòng)對(duì)公安院校大學(xué)生的時(shí)間管理能力提出了更高的要求，而這種時(shí)間管理能力已經(jīng)成為確保他們完成學(xué)習(xí)和各項(xiàng)任務(wù)的重要人格特質(zhì)。公安院校學(xué)生的時(shí)間管理傾向水平的提升，不僅有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，而且能夠促進(jìn)學(xué)生人格的發(fā)展，提升學(xué)生的整體素質(zhì)，利用有限時(shí)間豐富自身閱歷和提升知識(shí)水平大有幫助，在未來面對(duì)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)時(shí)立于不敗之地。

時(shí)間管理能力強(qiáng)的人能夠在有限的時(shí)間內(nèi)能完成比其他人多的工作和學(xué)習(xí)任務(wù)，在有限的時(shí)間內(nèi)有效的利用時(shí)間，成為學(xué)者們關(guān)注的課題。最早針對(duì)時(shí)間管理問題進(jìn)行研究的是Britton, Macan等（1990,1991）。在國外研究的基礎(chǔ)上我國黃希庭、張志杰等人（2001）也提出了時(shí)間管理傾向的概念。認(rèn)為時(shí)間管理傾向是個(gè)體在運(yùn)用時(shí)間方式上所表現(xiàn)出來的心理和行為特征，包括時(shí)間價(jià)值感、時(shí)間監(jiān)控觀和時(shí)間效能感。其中，時(shí)間價(jià)值感指的是個(gè)體對(duì)時(shí)間的功能和價(jià)值的穩(wěn)定的態(tài)度和觀念，是時(shí)間管理的基礎(chǔ)；時(shí)間監(jiān)控觀是個(gè)體利用和運(yùn)籌時(shí)間的能力和觀念；時(shí)間效能感指?jìng)€(gè)體對(duì)自己駕馭時(shí)間的信念和預(yù)期，是制約時(shí)間監(jiān)控的一個(gè)重要因素。并且黃希庭等人將時(shí)間管理傾向視作一種人格特質(zhì)。

二、公安院校大學(xué)生時(shí)間管理中存在的問題

在當(dāng)今快速發(fā)展和變化的信息技術(shù)社會(huì)里，警務(wù)人員每天面對(duì)各種突發(fā)事件，要處理好社會(huì)工作與生活中的各種關(guān)系，不僅需要他們具備專業(yè)職業(yè)技能，還要具備較高的決策能力和迅速準(zhǔn)確地解決重大事件的能力，這對(duì)他們的時(shí)間統(tǒng)籌規(guī)劃能力提出了更高的要求。

在公安院校大學(xué)生時(shí)間管理傾向水平的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為自己的時(shí)間管理能力需要加強(qiáng)。部分老師也指出學(xué)生需要提高其時(shí)間管理的主動(dòng)性，部分學(xué)生意識(shí)到自己需要各方面能力的提升來應(yīng)對(duì)未來的工作與生活，但是由于學(xué)習(xí)任務(wù)重，缺少自我能夠支配的時(shí)間；也有部分學(xué)生意識(shí)到自身存在的問題想改變自身的狀況，但是有心無力，不知如何改變；還有部分學(xué)生缺乏自我時(shí)間管理能力，并且意識(shí)不到時(shí)間管理的重要性，做事情拖拉，不到限期不完成的現(xiàn)象非常明顯。從公安院校大學(xué)生時(shí)間管理傾向的具體狀況來看，主要存在以下幾個(gè)問題：

（一）時(shí)間管理意識(shí)淡薄。

公安院校的管理模式和生活作息制度上要求嚴(yán)格，基本上，每天的全部日程都是按照學(xué)校要求統(tǒng)一規(guī)劃的。課業(yè)繁重、作息時(shí)間統(tǒng)一許多學(xué)生表示能夠自由支配的時(shí)間非常少，基本上集隊(duì)、訓(xùn)練、課堂學(xué)習(xí)、自習(xí)占據(jù)了他們的整個(gè)大學(xué)生活，時(shí)間對(duì)于他們來說有太多的禁錮，使得學(xué)生缺乏支配時(shí)間的主動(dòng)性，有些學(xué)生消極應(yīng)對(duì)，缺乏學(xué)習(xí)興趣，也缺乏對(duì)于時(shí)間管理的意識(shí)。

（二）學(xué)習(xí)生活缺少計(jì)劃性。

在課程學(xué)習(xí)任務(wù)方面，與普通高校相比，公安院校的學(xué)生被賦予了職業(yè)背景下特殊的使命感，他們不僅要學(xué)好專業(yè)文化知識(shí)，還要學(xué)習(xí)特殊的職業(yè)技能，進(jìn)行警務(wù)訓(xùn)練。同時(shí)，知識(shí)上要扎實(shí)掌握，警務(wù)訓(xùn)練要刻苦完成，這就要求他們付出更多的時(shí)間和精力。這就使得公安院校大學(xué)生的時(shí)間管理能力需要更高的計(jì)劃性。但是在調(diào)查結(jié)果中卻發(fā)現(xiàn)在一些問題，如特有的警務(wù)化管理模式，教會(huì)了學(xué)生“聽從命令、服從指揮”，但是日復(fù)一日，按部就班的生活，導(dǎo)致很多學(xué)生不知如何自由支配自己的時(shí)間。很多學(xué)生對(duì)于自己的自由時(shí)間使用方面，多以玩樂為主，缺少計(jì)劃性和目標(biāo)性。平時(shí)老師布置的課后任務(wù)總是一拖再拖，不到截止日期不去完成，從而面對(duì)緊急任務(wù)和學(xué)業(yè)壓力，有部分同學(xué)表現(xiàn)出難以適應(yīng)或逃避的心態(tài)。

（三）時(shí)間管理能力低。

公安院校的大學(xué)生活與高中階段的學(xué)習(xí)生活狀態(tài)是截然不同的。一方面，學(xué)生需要適應(yīng)警察院校的管理和訓(xùn)練模式，另一方，面他們需要合理地利用自己的時(shí)間去完成各項(xiàng)任務(wù)。調(diào)查結(jié)果顯示，一些學(xué)生進(jìn)入警院后，表現(xiàn)出難以適應(yīng)學(xué)校的生活作息，作息時(shí)間的改變是主要原因，如何調(diào)整自己的時(shí)間監(jiān)控觀成為他們?nèi)雽W(xué)的第一課。他們需要利用有限的時(shí)間做好自己的生活學(xué)習(xí)計(jì)劃，有效的地利用自己可以支配的時(shí)間。同時(shí)，調(diào)查結(jié)果顯示，有部分同學(xué)意識(shí)到了時(shí)間管理的重要性，迫切希望改變自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，但是不知如何對(duì)時(shí)間進(jìn)行管理，缺少有效的管理時(shí)間手段及管理能力。

（四）享受與懶惰心理作祟。

對(duì)于公安院校學(xué)生來說，自由支配的時(shí)間少之又少，對(duì)自由時(shí)間的渴望要比普通高等院校的學(xué)生強(qiáng)烈的多。在時(shí)間的需求方面，他們期望能夠“享用時(shí)間”，而并非“利用時(shí)間”，渴望將時(shí)間更多的應(yīng)用于娛樂、休息、和興趣愛好上。調(diào)查結(jié)果顯示，部分學(xué)生表示與讀書和提升自身能力相比，在手機(jī)游戲、網(wǎng)絡(luò)聊天、看電影方面花費(fèi)時(shí)間更多；部分學(xué)生表現(xiàn)出對(duì)自己時(shí)間管理方面缺少約束力，懶惰和享受心理在自己的內(nèi)心深處滋生；部分學(xué)生缺乏自我控制和調(diào)節(jié)的能力，過分的放縱自己就會(huì)影響到自己的生活與學(xué)業(yè)。

三、公安院校大學(xué)生時(shí)間管理傾向的培養(yǎng)路徑

有人把大學(xué)描述為象牙塔，大學(xué)生活可以承載很多人的夢(mèng)想，也可以成就很多人的夢(mèng)想，合理并有效地利用時(shí)間，能讓每名學(xué)生在大學(xué)階段收獲頗豐。時(shí)間管理是為提高時(shí)間的利用率和有效性而對(duì)時(shí)間進(jìn)行合理計(jì)劃和控制、有效安排及運(yùn)用的管理過程。有研究表明，時(shí)間管理傾向水平對(duì)學(xué)業(yè)成績(jī)有一定的影響，通過時(shí)間管理傾向現(xiàn)狀可以對(duì)學(xué)生未來學(xué)業(yè)發(fā)展進(jìn)行預(yù)測(cè)。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看，時(shí)間管理傾向?qū)τ趯W(xué)生的人生發(fā)展和職業(yè)規(guī)劃有重要的影響。

為了發(fā)揮時(shí)間的價(jià)值，充分地利用時(shí)間，保證時(shí)間的有效性，學(xué)校應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多的適合學(xué)生發(fā)展時(shí)間管理能力的平臺(tái)，加強(qiáng)學(xué)生時(shí)間管理意識(shí)，結(jié)合學(xué)生的自身狀況制定適合學(xué)生發(fā)展的行為目標(biāo)。

（一）提高學(xué)生時(shí)間管理的認(rèn)識(shí)水平。

大學(xué)生活提供給學(xué)生更多的能夠自由支配的時(shí)間，學(xué)生如果能夠有效的利用時(shí)間，可以通過學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐獲得大量的知識(shí)，為今后的工作學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。學(xué)生只有認(rèn)識(shí)到時(shí)間的寶貴，才能珍惜時(shí)間。心理學(xué)上提倡助人與自助，只有學(xué)生真正意識(shí)到時(shí)間管理的重要性，有提示時(shí)間管理能力的需要，才能真正有效的將時(shí)間管理的教學(xué)以及培養(yǎng)方式落到實(shí)處。因此要加強(qiáng)學(xué)生的時(shí)間管理能力首先要從學(xué)生的認(rèn)知上入手，一方面從學(xué)校的角度為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適合自己生存發(fā)展的外部環(huán)境，另一方面使學(xué)生建立積極的認(rèn)同，通過自我教育的手段提高學(xué)生對(duì)于時(shí)間管理的認(rèn)識(shí)水平，使學(xué)生具有時(shí)間統(tǒng)籌和規(guī)劃時(shí)間的意識(shí)。

（二）注重學(xué)生時(shí)間管理能力的培養(yǎng)。

學(xué)校可以適當(dāng)開展提升時(shí)間管理能力相關(guān)的活動(dòng)，如：開設(shè)時(shí)間管理的選修課程、時(shí)間管理專題講座、時(shí)間管理的團(tuán)體心理輔導(dǎo)，與此同時(shí)也可以通過學(xué)科教育對(duì)時(shí)間管理能力進(jìn)行滲透式培養(yǎng)。通過這些活動(dòng)，不僅讓學(xué)生意識(shí)到時(shí)間管理的重要性，對(duì)學(xué)生的時(shí)間管理策略和方法進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生從中體驗(yàn)時(shí)間管理為自己帶來的收益。

1.選修課程。開展專門的時(shí)間管理訓(xùn)練課程是提升時(shí)間管理能力的有效手段。在課程中，可以從學(xué)生的實(shí)際需求出發(fā)，針對(duì)公安院校大學(xué)生的時(shí)間管理模式中存在的問題，進(jìn)行矯治與干預(yù)。在課程設(shè)計(jì)中，不僅要具有知識(shí)傳授環(huán)節(jié)，同時(shí)還需要增設(shè)一些實(shí)踐環(huán)節(jié)，給學(xué)生體驗(yàn)與分享的機(jī)會(huì)。在老師創(chuàng)設(shè)的具體情境中，培養(yǎng)學(xué)生時(shí)間管理意識(shí)，并使用時(shí)間管理策略解決實(shí)際問題，課堂學(xué)習(xí)過程中，如果遇到困難及時(shí)反饋給老師，老師以啟發(fā)式的手段為學(xué)生提供幫助，最終，通過課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生們能夠建立時(shí)間管理的思維方式，同時(shí)，通過行為訓(xùn)練使學(xué)生培養(yǎng)良好的時(shí)間管理行為習(xí)慣。

2.培訓(xùn)講座。專項(xiàng)培訓(xùn)與專題講座是影響面最廣的一種形式，能夠最快地把信息傳遞給學(xué)生。適時(shí)開展時(shí)間管理方面的相關(guān)講座，能夠讓更多的同學(xué)了解時(shí)間管理傾向的相關(guān)理論，并獲得時(shí)間管理方面的知識(shí)，在師資配置方面，可以請(qǐng)來時(shí)間管理方面的權(quán)威專家，以更為有說服力的手段，將最前沿的信息傳遞給廣大師生。

3.團(tuán)體輔導(dǎo)。團(tuán)體心理輔導(dǎo)是最有針對(duì)性的提升時(shí)間管理能力的培養(yǎng)方式。它是通過招募具有特定需求的活動(dòng)成員，在團(tuán)體情境下進(jìn)行的有針對(duì)性的心理輔導(dǎo)活動(dòng)。團(tuán)體心理輔導(dǎo)應(yīng)該依照學(xué)生的現(xiàn)狀和發(fā)展，由專業(yè)的心理學(xué)教師或者是從事專業(yè)心理咨詢的人員進(jìn)行組織、實(shí)施。在團(tuán)體活動(dòng)中，通過成員之間的監(jiān)督機(jī)制和互助模式，促使學(xué)生在交往過程中觀察、學(xué)習(xí)、體驗(yàn)，從而促使學(xué)生在交往中學(xué)習(xí)新的態(tài)度與行為方式，以達(dá)到自己良好的適應(yīng)水平，形成積極的態(tài)度和良好的行為。活動(dòng)中的人際交互模式能夠促進(jìn)個(gè)體的交流、學(xué)習(xí)和共同進(jìn)步，使學(xué)生對(duì)時(shí)間管理傾向形成良好的態(tài)度和行為能力。

4.學(xué)科滲透。時(shí)間管理教育也可以應(yīng)用于學(xué)科教育的課堂，將時(shí)間管理教育滲透到學(xué)科教育的課程中，是時(shí)間管理最潛移默化的手段。任課教師可以通過布置課堂任務(wù)、課堂討論、課上活動(dòng)以及課后作業(yè)的方式，讓學(xué)生對(duì)于課堂上老師傳授的知識(shí)及時(shí)地制定計(jì)劃，學(xué)習(xí)分析問題解決問題方法，并培養(yǎng)有效利用時(shí)間的能力。課堂教育中的引導(dǎo)是時(shí)間管理最直接和有效的手段，學(xué)生可以在課堂中慢慢形成時(shí)間管理的意識(shí)，并且感受時(shí)間管理能力帶給自己的收益。

（三）利用校園文化對(duì)個(gè)體進(jìn)行熏陶（加強(qiáng)集體凝聚力）。

校園文化的熏陶可以塑造學(xué)生的品行，同時(shí)校園文化也可以培養(yǎng)學(xué)生的性格。研究表明，通過校園課余文化來開展一些心理健康方面的實(shí)踐活動(dòng)，更容易開拓學(xué)生的視野，獲得更多的信息儲(chǔ)備，對(duì)于學(xué)生的發(fā)展有很大幫助。開展與時(shí)間管理傾向相關(guān)的活動(dòng)，不僅能夠使學(xué)生接受，同時(shí)也更容易達(dá)到提高時(shí)間管理能力的預(yù)期目的。公安院校的校園文化與普通院校相比具有特殊性，警務(wù)化的管理手段映射到學(xué)習(xí)生活的方方面面，日復(fù)一日的早操、訓(xùn)練，嚴(yán)明的生活紀(jì)律，嚴(yán)格的管理方式。公安院校的學(xué)生不僅需要在有限的時(shí)間內(nèi)完成各項(xiàng)任務(wù)，對(duì)于剩下的零散時(shí)間，還要想盡辦法的有效地利用，并且還要卓有成效，那么就需要對(duì)時(shí)間管理能力進(jìn)行調(diào)控。通過校園文化的熏陶對(duì)學(xué)生品行的塑造是最長(zhǎng)遠(yuǎn)的，從點(diǎn)滴做起、從入學(xué)之后的每一天做起。學(xué)校可以利用新生入學(xué)教育，提高學(xué)生對(duì)于制定長(zhǎng)期生涯規(guī)劃的認(rèn)知，認(rèn)識(shí)到時(shí)間的可貴，引導(dǎo)學(xué)生合理地運(yùn)用時(shí)間，適應(yīng)大學(xué)生活的同時(shí)及時(shí)制定近期和長(zhǎng)期的生涯規(guī)劃。

（四）職業(yè)生涯教育中引導(dǎo)學(xué)生注重時(shí)間管理。

研究表明，低年級(jí)學(xué)生對(duì)于職業(yè)生涯的認(rèn)識(shí)不足，而高年級(jí)的同學(xué)到了實(shí)習(xí)就業(yè)時(shí)表現(xiàn)出“為時(shí)已晚”。職業(yè)生涯教育應(yīng)該貫穿于整個(gè)大學(xué)教育，在學(xué)生入學(xué)時(shí)就應(yīng)該開展，讓學(xué)生對(duì)于自己的未來發(fā)展有明確的目標(biāo)，并且有計(jì)劃的學(xué)習(xí)、按步驟去執(zhí)行。將自己的大學(xué)生活合理支配，有效利用四年大學(xué)時(shí)間。將職業(yè)生涯規(guī)劃作為自己大學(xué)生活的目標(biāo)和指南，設(shè)定小目標(biāo)，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力；在職業(yè)生涯規(guī)劃的引導(dǎo)下，可以提高學(xué)習(xí)效率。從學(xué)校方面，要盡可能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)職業(yè)生涯教育平臺(tái)，對(duì)于學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃進(jìn)行引導(dǎo)。將學(xué)生放在大學(xué)學(xué)習(xí)的主體位置上，對(duì)于自己的職業(yè)生涯發(fā)展對(duì)于自己未來進(jìn)行有效的時(shí)間管理。只有學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到時(shí)間的寶貴，他們才能珍惜時(shí)間，有意識(shí)地合理利用時(shí)間，最終實(shí)現(xiàn)，學(xué)生自覺地有效利用時(shí)間和提高培養(yǎng)時(shí)間管理能力的意識(shí)。

三、結(jié)語

時(shí)間管理能力是大學(xué)生在學(xué)習(xí)和管理個(gè)人事務(wù)過程中理應(yīng)必備的一種能力。公安院校大學(xué)生時(shí)間管理能力的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)受到公安教育的重視。一方面，需要從公安院校學(xué)生自身明確管理意識(shí)入手，另一方面，時(shí)間管理傾向水平的培養(yǎng)也離不開多方面的支持和配合。只有多角度全方位的重視并落實(shí)下去，才能真正地應(yīng)用于公安院校學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中去，從而真正達(dá)到為之所用的目的。

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（責(zé)任編輯:李宗侯）

D035.15

：A

：1674-5612（2016）05-0126-05

吉林警察學(xué)院院級(jí)項(xiàng)目“公安院校大學(xué)生時(shí)間管理傾向的研究”（yjkyyb201414）

2016-04-25

王 玥，（1986-），女，吉林長(zhǎng)春人，吉林警察學(xué)院警察心理健康研究中心教師。研究方向:應(yīng)用心理學(xué)、犯罪心理學(xué)。