提升校長素養須從“點”處著眼

■龔俊波

提升校長素養須從“點”處著眼

■龔俊波

在教育信息化和現代化迅猛發展的今天，校長的專業素養不僅決定著學校的發展能夠走多遠，更決定著教師的專業成長高度和學生的學業發展緯度。因此，校長要從“點”處著眼，提升自己專業素養，引領師生，增強學校競爭力，實現學校的優質管理和發展。

一、精讀一點好書

身處信息社會，知識更新速度加快，要想成為魅力校長，必須精讀一點好書。學校校長應該有超前的意識，認識到讀書的重要性，促使自己的知識學問、素質修養、見識思想，較好地適應工作的需要，適應形勢的發展，適應創新的要求。

任何人的專業成長離不開讀書。校長是學校管理與教育的承擔者和創造者，集指導、組織、檢查、協調等角色于一身。特別是近年來在課程改革中提出的新理念、新思想，對校長提出了更高的要求。因此在教育改革中，校長要精讀一點教育專著，引發新思考，提出新觀點、新舉措。同時校長在個人發展方面不斷提升自己的專業素養，努力成為教育教學的行家里手，這樣也更有助于校長威信的樹立，管理做起來更加得心應手。

二、真抓一點調研

調研是學校校長提高管理素養的有效途徑。一個優秀的校長，不能只坐在辦公室里“紙上談兵”、“閉門造車”，而是要時刻關注學校發展中遇到的實際問題與困難，不斷提高自身發現問題、分析問題和解決問題的能力。要扎實開展工作，深入教學一線，傾聽教師的聲音，凝聚教師的智慧。

現在正處于教育改革向縱深發展的時期，每一位有歷史責任感的校長都要自覺深入教學一線，結合學校的校情、師情、生情，真真切切、實實在在地抓調查研究。調研的方式有兩種：一種是帶著問題去調研，探求產生問題的原因和解決問題的方法；一種是為了發現新的問題去調研，找到學校教育教學改革與發展中的“瓶頸”，及時研究解決問題的方法。必須強調的一點就是校長在調研前，必須精心準備，做足功課，擬定有效可行的調研計劃，深入實際，切忌走馬觀花。

三、深做一點反思

學校的管理工作是非常復雜和瑣碎的。曾子曰：“吾日三省吾身”。校長只有經常地、深入深刻地反思，才能發現工作中的問題，認識自身管理素養上的“短板”，找到管理的“生長點”，進而調整工作思路和方法，提高管理水平和管理效率。

作為校長，深入反思的內容和形式有多種多樣。一是個人獨立反思。通過反復學習上級文件精神，深刻領會精神實質，對照學校工作進行反思，就會發現學校管理與法規政策不吻合的地方，就會發現學校管理中存在的問題和薄弱環節。二是在研討中反思。校長要廣開言路，虛心聽取教職工對學校工作的意見建議。不僅有助于校長發現問題、自我反思、自我完善，而且可以形成濃厚的民主氛圍，增強教職工的主人翁意識和責任感。另外，反思還可以是校長對一事一反思，事物歸類反思，工作方式方法的反思等。校長只有養成反思習慣，才能更好地提升管理素養，解決實際問題。

此外，一個優秀的校長，還應該積極主動地多交一點教育專業人士的朋友，他們既是你自我專業發展的良師益友，也是你從事教育管理的“智囊”和“高參”。當然，校長更應該多與學校的老師做朋友，通過各種渠道虛心向他們學習，廣泛聽取他們的見解和建議，不斷提升自身的素養。