我“辭”去了班主任

□鄭光啟

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我“辭”去了班主任

□鄭光啟

開學以來，我第一次對班里的學生發了火：“從現在起，我不再是你們的班主任，我再也不管你們了，你們愛怎么鬧就怎么鬧吧，從此就過上了沒有班主任的日子，恭喜你們！”說完后我表現出很失望的樣子，走出了教室。

這到底是怎么回事？還是讓我從頭說起吧！

2011年9月，我擔任了七（2）班的班主任。剛開始時9月份，我除了吃飯、睡覺外，其余時間都和學生在一起。慢慢地，班級走上了正軌，學生的表現非常好，所以我開始考慮放手的問題了，因為我不喜歡一直當班級的保姆，希望學生能自主管理，用規則、制度來約束他們，培養他們對規則的敬畏之心。

開始慢慢放手的第一周，學生的表現就變得很糟糕，班級吵吵鬧鬧，學校對班級的量化考核扣分不斷。這個周日的晚上，我收到了政教處送來的一疊扣分單，還有被沒收來的手機。

第二天早讀，我去教室，在走廊上就聽到班里的學生在聊天，聊得不亦樂乎，絲毫沒有讀書的姿態。我悄悄地走進教室，靜靜地站在一旁，他們并沒有發現我，聊天還在繼續。慢慢地，我的臉色變得越來越難看了，過了幾分鐘，他們終于發現了我，連忙互相示意，跑回座位，打開書本讀書了。我正想算了，可遲到的幾個同學正搖搖晃晃地走進教室，面無愧疚之色，全都是一個寢室的。聯想到周日收到的扣分單和手機，再看看他們今天的表現，我再也忍不住了，第一次對學生發了火，于是就出現了開頭的一幕。

走出教室后，我逐漸冷靜下來，調節好自己的情緒，想想我剛才說的氣話也未必是件壞事。在這近一個月的時間里，我和學生的關系應該說十分融洽，知道學生對我的感情，他們離不開我，所以我敢說這樣的狠話，干脆用“假辭班主任”這一險招試試，看看能否轉化學生。

接下去的晨跑，我沒有去教室，就坐在辦公室里觀察，看看學生離開了我是怎么表現的。只見體育委員帶著全班同學，排著整齊的隊伍，在操場上跑著，一點也不亞于我在場時的表現。偶爾有幾個調皮的學生想搗亂或者偷懶一下，體育委員和班長等其他班委馬上出來制止：“你還想惹鄭老師生氣啊？”晨跑差強人意，結束后孩子們就興沖沖地跑向了食堂。

早餐結束后，就是語文課了，我也沒有像往常那樣去教室看一下。語文老師葛老師是一個剛畢業的老師，和學生關系十分融洽。課結束后，她回到辦公室，和我聊起了班級的情況：“鄭老師，今天我到教室時嚇了一跳，全班同學都在很認真的讀書，就連平時那幾個需要督促的搗蛋鬼也很認真。我很驚訝，問他們怎么表現這么好？他們說你生氣了，不再當他們的班主任了，還哀求我幫忙說說好話，我狠狠地說了他們一頓，也答應了他們，你看……”我知道葛老師的意思，想了一會兒，回答道：“這幫小子，再不給他們點顏色看看，怕是要翻天了，要不再等等，看看情況。”

上午第二節是數學課，當我走進教室時，他們用哀求的眼神望著我，希望能獲得我的原諒。我面無表情，上完數學課就走，不和他們多說一句與數學無關的話，也不過問班級的事情，似乎真的什么也不管了。看著我就這樣走出教室，學生臉上露出了一絲失望的神情。

中午，學生還是好好表現著自己，努力爭取我的原諒。過了半個小時，小恒、小輝、小法等幾個再也忍不住，又開始吵鬧起來了。班長陳莎莎、班級人大主任安夢丹等人一起前去阻止，但他們幾個不聽，說：“反正老師不在，班主任都不管我們了，你們憑什么來管我們？”陳莎莎、安夢丹一起反駁道：“鄭老師為什么不管我們，就是因為我們表現不好，惹他生氣了。這幾個星期以來，你想想看，鄭老師天天陪我們，對我們還不夠好嗎？造成現在的這種局面，你們就沒有責任嗎？還不知道悔改，如果我們真的沒有了班主任，看全班同學不撕爛了你們？”接著越來越多的同學前來聲討，他們幾個只好低頭認錯，保證不再吵鬧，同學們這才放過了他們。

▲萬瑋攝

班級人大成員丁乾提議：“這樣下去可不行，我們班委、班級人大一起開個會，商量一下怎么辦？”開會后，每個班委、班級人大成員分頭動員同學，達成共識，一起扭轉班級目前亂糟糟的局面。

下午自習課，安夢丹主持召開班會，分析了班級當前存在的問題，商討解決之策。最后，他們決定主動出擊，請我繼續擔任班主任。學生一個個上臺表決心，書記員一一記錄在冊，并簽名，附在請求書后面。

下午放學后，班長等幾個班委拿著請求書來到我的辦公室。請求書上這樣寫著：

尊敬的鄭老師：

您擔任我們的班主任快一個月了。在這一個月里，您盡心盡責，沒日沒夜地陪著我們，為我們的成長付出了很大的心血。平時到寢室問寒問暖，給我們買滅蚊香;我們生病了，送我們去醫院,有時還墊付醫藥費;我們錢丟了，您借錢給我們應急……這次我們的表現太讓您失望了，現在我們已經認識到了自己的錯誤，并下決心改正，請您相信我們，給我們一次改過的機會。以前覺得您對我們太嚴厲了，當您不在的時候放縱一下自己。當您說不再擔任我們的班主任時，我們心中還一陣竊喜：沒有了班主任，我們就自由了！可真的沒有了班主任，我們心里反而覺得空落落的。沒有班主任，我們感覺就像沒有爹媽的孩子一樣，沒有父母的孩子是多么的可憐啊！沒有了您的嘮叨，就像孫悟空頭上的緊箍咒，沒有唐僧在旁邊念著，還真有點不習慣！鄭老師，只要您還當我們的班主任，無論您提什么條件我們都答應，我們一定好好表現，不會再讓您失望。

請求書的后面是學生表的決心和簽名。

我們真誠地懇求您回來，繼續做我們的老班。您永遠是我們的“啟哥”，我們堅決擁護您的領導，聽從您的指揮！

我看到這請求書，尤其是看到“孫悟空頭上的緊箍咒……”這一句時，不由得笑了出來，他們也笑了。我連忙繃緊臉說：“看看你們的表現再說！”

最后一節晚自習，我回到教室，正式宣布：“應同學們的要求，我回來了，繼續擔任你們的班主任……”話還沒說完，學生就歡呼起來了。我連忙示意他們靜下來，繼續說：“你們自己做的保證都在這里呢，如果做不到的話，自己想想后果吧！”學生連忙回應：“您就放心吧，看我們的！”

這一天下來，老實說我心里也沒底：萬一學生不買賬，我又該怎么收場？在轉化班風、學風的這一場戰役中，我一急之下，使用了“假辭班主任”這一招，實在是兇險至極。幸虧我和學生關系融洽，歪打正著，扭轉了班級的風氣。

雖說后來偶爾有反復，但學生的表現總體還比較好，期末考評時，我們班獲得了校“文明班級”的稱號。

（作者單位：浙江省天臺縣屯橋中學）