淺談和諧課堂，提高課堂效率

劉曉梅

（廣東省佛山市三水區(qū)西南街道第二中學(xué)）

淺談和諧課堂，提高課堂效率

劉曉梅

（廣東省佛山市三水區(qū)西南街道第二中學(xué)）

學(xué)生在和諧的課堂中，在和諧的教育下，才能獲得全面的發(fā)展，因此，和諧教育需要和諧課堂，在新課程理念指導(dǎo)下，構(gòu)建和諧的課堂，達(dá)到提高課堂效率，才能真正促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

和諧課堂；課堂效率；教學(xué)過程

對(duì)于國家，國泰民安就是和諧；對(duì)于個(gè)人，溫柔敦厚就是人格的和諧。和諧產(chǎn)生美，和諧是一切美好事物的最大特征。因?yàn)楹椭C能夠產(chǎn)生動(dòng)力，提高效率，產(chǎn)生最佳效益。和諧是社會(huì)的追求，也是教育的追求。學(xué)生在和諧的課堂中，在和諧的教育下，才能獲得全面的發(fā)展，因此，和諧教育需要和諧課堂，在新課程理念指導(dǎo)下，構(gòu)建和諧的課堂，達(dá)到提高課堂效率，才能真正促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。下面我結(jié)合《平行四邊形的性質(zhì)（一）》的教學(xué)，具體談一談我在教學(xué)中如何將和諧的思想貫穿于整個(gè)課堂中，以此來提高課堂教學(xué)效率的。

一、和諧設(shè)計(jì)教學(xué)過程

心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，一般情況下學(xué)生的注意力是隨著教師講課時(shí)間的變化而變化的，下圖是學(xué)生在一堂課中學(xué)生的注意力隨時(shí)間的變化情況圖，從圖中可以分析出，上課后的前十分鐘和下課前的十分，學(xué)生的注意力是較差的，如果在這兩個(gè)時(shí)間段能夠提高學(xué)生的注意力，那么整堂課的效率將大大提高。

1.創(chuàng)設(shè)情景式導(dǎo)入新課

在本課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我先讓學(xué)生欣賞圖案，讓學(xué)生感受平行四邊形的美，切實(shí)感悟到數(shù)學(xué)來源于日常生活和生產(chǎn)，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生的注意力大大提高，以達(dá)到提高課堂效率的目的。

2.游戲式課堂

當(dāng)課堂進(jìn)行到四分之三時(shí)，很多學(xué)生的注意力開始下降了，怎樣使學(xué)生能夠集中精力聽完整堂課呢？只有一條途徑，這就是要形成、確立并且保持學(xué)生情緒高漲、智力振奮的狀態(tài)。因此，當(dāng)課堂進(jìn)行到四分之三時(shí)我設(shè)置了搶答游戲環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中娛樂。搶答題目分小試牛刀、挑戰(zhàn)巔峰兩個(gè)環(huán)節(jié)。設(shè)計(jì)流程如下：

（1）小試牛刀

①平行四邊形的兩組對(duì)邊分別平行。 （ ）

②?ABCD中，如果∠A=30°，那么∠B=60° （ ）

小試牛刀主要是平行四邊形對(duì)邊相等，對(duì)角相等的簡單應(yīng)用，使學(xué)生跳一跳就可以摘到蘋果，讓每個(gè)學(xué)生都能感受到成功的喜悅。

（2）挑戰(zhàn)巔峰

已知?ABCD的周長為60，AB∶BC=3∶2，則CD=________。

挑戰(zhàn)巔峰加大難度，拓展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生挑戰(zhàn)困難的勇氣和信心，這樣把學(xué)生的注意力又提高了許多。

二、和諧的教學(xué)方法

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。”由此可見，一堂課中學(xué)生是否學(xué)得有趣，學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)組織得是否符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，就成為考查一堂課課堂效率高低的重要指標(biāo)。根據(jù)素質(zhì)教育的要求，學(xué)校教育要以學(xué)生發(fā)展為本，注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。

三、和諧的教學(xué)理念

1.學(xué)以致用，形成技能

為了使學(xué)生充分掌握平行四邊形的性質(zhì)，我設(shè)計(jì)了例題：

?ABCD中，已知AB=8，BC=5，求其余兩條邊的長。

變式一：已知?ABCD中，AD=3，BD⊥AD，且BD=4，則?ABCD的周長= 。

變式二：?ABCD的周長等于20，AD－AB＝2，求AD和CD的長__________。

變式一將平行四邊形的性質(zhì)和勾股定理結(jié)合在一起，變式二引入了方程的思想，由簡單到復(fù)雜，把學(xué)生的思維推向高潮，有利于提高學(xué)生的分析能力和解題技巧。

2.分層作業(yè)

根據(jù)因材施教、面向全體的原則，作業(yè)分基礎(chǔ)題和拓展題。基礎(chǔ)題針對(duì)所有的學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算、語言表達(dá)能力，鞏固這節(jié)課所學(xué)的知識(shí)。拓展題針對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，培養(yǎng)他們發(fā)散的思維和嚴(yán)密的邏輯。設(shè)置這兩個(gè)作業(yè)的目的是使每一個(gè)層面的學(xué)生都能得以鞏固和提高，讓每一個(gè)學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步。

3.談收獲

由學(xué)生自由發(fā)言，并讓學(xué)生相互補(bǔ)充今天我們學(xué)了哪些知識(shí)？由學(xué)生小結(jié)。通過自我小結(jié)，明確知識(shí)要點(diǎn)，建構(gòu)知識(shí)脈絡(luò)。

培養(yǎng)人的自我生存能力，促進(jìn)人的個(gè)性全面和諧發(fā)展，是當(dāng)代教育的基本宗旨。在實(shí)踐中不斷地實(shí)施，還要在不斷的教學(xué)過程中反思、探索我們的學(xué)生需要的是什么。總之，一節(jié)高效的數(shù)學(xué)課，那是有助于學(xué)生學(xué)習(xí)的，他們可以花更少的時(shí)間預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，在課堂上就已經(jīng)可以把所學(xué)的知識(shí)掌握得很扎實(shí)了。所以，我們作為新時(shí)期的教師，肩負(fù)著如何使我們的課堂變得更有效的重任，那就必須不斷地努力和學(xué)習(xí)。

·編輯 張珍珍