簡(jiǎn)筆畫板書在語文教學(xué)中的作用

閆梅

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）07-272-01

簡(jiǎn)筆畫是一種形象化的表達(dá)語言，是直觀教學(xué)的有效手段。簡(jiǎn)明、形象、概括的簡(jiǎn)筆畫巧用于小學(xué)語文課堂教學(xué)中，既經(jīng)濟(jì)實(shí)用，又極具表現(xiàn)力。它能激起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲旺，能促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地獲取知識(shí)，在輕松愉快的氣氛中理解知識(shí)、吸收知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)。特別是農(nóng)村的一些學(xué)校還沒有先進(jìn)的教學(xué)手段，運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫來幫助閱讀教學(xué)，顯得尤為重要。

一、簡(jiǎn)筆畫有利于激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提高閱讀效果

小學(xué)語文教材文字優(yōu)美，內(nèi)容豐富，形式活潑，趣味性強(qiáng)。如果教師在講課時(shí)能夠做到文到畫現(xiàn)，以直觀形象的簡(jiǎn)筆畫板書為切入口，將課文所涉及的事物形態(tài)、結(jié)構(gòu)等簡(jiǎn)單扼要地在黑板上繪制出來，展現(xiàn)在學(xué)生面前，將會(huì)一下子抓住學(xué)生的心靈，引起學(xué)生的極大興趣。例如《海上日出》一文就是根據(jù)這一特點(diǎn)設(shè)計(jì)的，作者描寫太陽升出海面時(shí)的顏色、形狀、光亮、動(dòng)態(tài)時(shí)，運(yùn)用比喻、擬人的手法，把日出刻畫得真實(shí)傳神。運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫可以幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)大自然的這一偉大奇觀，啟發(fā)學(xué)生感受日出景觀的奇麗與奮發(fā)向上的意境。

二、簡(jiǎn)筆畫有利于釋疑解難，活躍思維

簡(jiǎn)筆畫板書在語文教學(xué)中的運(yùn)用，能使課文內(nèi)容及語言化難為易，幫助學(xué)生理解文章的重難點(diǎn)。如講授《詹天佑》一課時(shí)，詹天佑面對(duì)種種阻力，毅然接受任務(wù)，不顧艱辛的精神，工作一絲不茍的作風(fēng)，在學(xué)生自讀的基礎(chǔ)上都能理解體會(huì)的到。但他根據(jù)不同地形、采用不同作業(yè)方法，設(shè)計(jì)“中部鑿井法”、“從兩端向中間鑿進(jìn)法”、“人”字形線路，學(xué)生理解起來就有困難了，為了激發(fā)學(xué)生自己主動(dòng)去理解課文，加深對(duì)兩種不同開鑿隧道方法的理解，我要求學(xué)生把兩種開鑿隧道的方法動(dòng)手畫一畫。學(xué)生對(duì)繪畫很感興趣，積極性很高，但這一看起來很簡(jiǎn)單的任務(wù)，學(xué)生要把它畫出來，就必須仔細(xì)讀懂課文。在畫的過程中，有學(xué)生提出了新的見解，“八達(dá)嶺”還可多采用幾個(gè)中部鑿進(jìn)方式，這樣就可以多個(gè)工作面同時(shí)施工，工期還會(huì)短。學(xué)生不但解決了課內(nèi)的疑問，還拓展了思維，有了更深層次的理解。

再者，開鑿“人”字形隧道線路的巧妙設(shè)計(jì)更是難以理解。教師先讓學(xué)生觀察黑板上的簡(jiǎn)筆畫圖，接著自己動(dòng)手試著畫一畫示意圖，通過多次畫圖、演示，學(xué)生阻滯的思維自然暢通了，從中也體會(huì)到詹天佑超人的智慧、創(chuàng)造精神和愛國主義思想。這樣，教學(xué)難點(diǎn)輕而易舉地解決了。

三、簡(jiǎn)筆畫有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育

美育是一種情感教育，它通過實(shí)踐，能純凈和豐富人的情感，美化人的心靈，完善人的人格；沒有美育的教育是不完全的教育，沒有經(jīng)過美育陶冶的人不是全面發(fā)展的人。而簡(jiǎn)筆畫板書就有利于培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，對(duì)學(xué)生進(jìn)行形象的審美教育。如杜甫的《絕句》，它描繪了“流水小舟”、“黃鶯翠柳”、“白鷺青天”、“山巒積雪”，它們組成了一幅美麗的春景圖。教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容一邊借用簡(jiǎn)筆畫這種無聲的語言，把語言文字轉(zhuǎn)化成直觀、形象的畫面，一邊精彩動(dòng)情地解說加以潤(rùn)飾，使無聲的鉛字變得有聲有色。學(xué)生用審美的眼光去斟酌、咀嚼畫面，同時(shí)又傾聽教師動(dòng)情的語言，令自己置身于形象語言的園林中。在詩情、畫意、思辨獲得美的悅感、心靈的洗禮。感悟到大詩人杜甫對(duì)壯麗河山的熱愛和贊美之情。

四、簡(jiǎn)筆畫指導(dǎo)背誦

背誦是積累并內(nèi)化語言的一個(gè)基本途徑。有些課文，可以根據(jù)要背誦的內(nèi)容畫出一些簡(jiǎn)單的示意圖，讓學(xué)生看圖，按教師的指點(diǎn)循序背誦相應(yīng)的內(nèi)容。使學(xué)生如臨其境，利于激情，背誦，還有利于學(xué)生以畫為基礎(chǔ)去想象，去創(chuàng)新。如<<記金華的雙龍洞>>可以看圖背誦從內(nèi)洞到外洞的經(jīng)過.

總之，簡(jiǎn)筆畫是一種值得設(shè)計(jì)、使用的板書形式，它不但直觀形象為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)新奇奪人、寓教于樂的教學(xué)環(huán)境，也為兒童的形象思維向抽象思維過渡架設(shè)了橋梁，放緩了坡度，有利于全面發(fā)展學(xué)生的思維能力，提高思維水平。在語文教學(xué)中，如果教師恰如其分地運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫，就一定能幫助學(xué)生學(xué)好語文.