樹立正確的觀念，養成良好的習慣

楊文

思想品德教育在素質教育中的地位和作用不容忽視。加強小學生的思想品德教育，讓小學生樹立正確的觀念，養成良好的習慣，這將使得他們終身受益。在小學階段，學校該怎樣對學生進行有效的思想品德教育呢？我認為可從以下幾個方面入手。

一、重視德育工作

德育工作是學校教育教學工作的重要組成部分，能直接反映出一個學校的辦學宗旨和精神風貌，必須有目的、有組織、有計劃地開展。學校應該建立德育工作小組，由校長任組長，組織全體教師學習有關理論和文件，提高教師的理論水平。

教師在學校德育工作中的作用也不容小覷。教師必須清楚，學生的心靈就像一張白紙，而思想品德教育就是教師手中的彩筆，我們要不斷地去呵護、教育學生，這樣才能讓他們在心靈的白紙上涂上繽紛的色彩。教師應該與學生建立和諧的師生關系，并用自己的人格去感染每一個學生。

二、優化教學工作

所謂優化，是指教師在思想品德課上要能有效地激發學生的興趣，調動學生的積極性，提高教學效果，達到知行合一的教學目的。因此，教師要從實際出發，緊扣《小學生守則》和《小學生日常行為規范》，為學生設計專項練習，讓學生開展社會調查，進行專項訓練。如學習了《熱愛科學，勤奮學習》一課后，我讓學生進行有關方面的調查，了解校園里勤奮學習、在知識競賽中取得優異成績的學生的事例；學習了《助人為樂》一課后，我讓學生調查發生在身邊的好人好事。

在這些實踐活動中，學生會被先進人物的事跡感染，受到啟迪，其效果往往比教師的說教要好得多。

三、在其他學科中滲透思想品德教育

教師要在教學過程中滲透德育思想，應充分挖掘和利用其他學科的德育素材，滲透思想品德教育。充分挖掘和利用教材中的德育因素，并輔以一定的教學藝術，是教師在教學過程中滲透德育思想的前提。

教師除了教書之外，還肩負著“育人”的使命，“育人”是教師的天職。這就要求教師在系統的教學過程中，必須對學生進行思想品德教育，培養學生的愛國主義、集體主義及社會主義思想。例如，在自然課中，教師可以讓學生接觸大自然，了解自然現象，這樣可以間接地培養他們的環保意識。

很多數學老師都抱有這樣一種想法：在教學數學的過程中，很難滲透德育思想。這其實是一種錯誤的認識。我國的數學界中，有不少著名的數學家，比如華羅庚、陳景潤等，他們都有著高尚的人格和崇高的精神境界。如果我們能夠讓學生了解這些數學家思想品德方面的閃光點，同樣也可以培養學生吃苦耐勞的品質、頑強的意志及強烈的愛國主義精神。由此可以看出，問題的關鍵在于，作為教師的我們，是否能想方設法地去挖掘教材中那些具有德育性質的內容，是否能有意識地在教學過程中滲透思想品德教育。如果教師能夠做到這些，就能進一步加強學生的思想品德教育。

四、開展課外活動

小學德育工作的重點是讓學生樹立正確的觀念，養成良好的習慣。實踐證明，學校開展形式多樣的課外活動，會讓學生受益匪淺。

我校經常組織學生進行義務勞動，并開展各種文體活動。比如，每逢元旦，我們都會舉行一臺精彩的文藝晚會。各班的學生都投入到緊張的排練中，校園里歌聲四起，余音繞梁，充滿了生機與活力。這樣做，既陶冶了學生的情操，豐富了學生的情感生活，又增強了學生的集體觀念，培養了他們的集體榮譽感。

此外，每年清明節，我校還組織學生為烈士掃墓，并給學生講述英雄模范人物的故事，以此培養學生為國爭光、報效祖國的愛國主義精神，激發他們的斗志，使他們從小就樹立遠大的理想。

總之，小學思想品德教育要體現以兒童為本的教育思想，使社會道德在學生身上迅速內化，使他們自身的道德行為能力得到提高，使每一個孩子都能在愉快的氛圍中學習，健康成長。