試論我國建立兒童美術(shù)館的緊迫性

■文/唐雪恩 廣東省河源市龍川縣實驗中學

試論我國建立兒童美術(shù)館的緊迫性

■文/唐雪恩 廣東省河源市龍川縣實驗中學

兒童美術(shù)館是集少年兒童美術(shù)作品展示、作品收藏、文化交流、美術(shù)教育等功能于一體的公益性文化設施。建立兒童美術(shù)館對于少年兒童來說具有現(xiàn)實和長遠的教育意義，從美術(shù)館到學校，從學校到家庭，從家庭到孩子，形成一條互動學習的長鏈，促進全民素質(zhì)的提高。

兒童美術(shù)館 美術(shù)教育 人文關懷

美術(shù)館對于我們今天的城市建設來說已不再陌生，它的數(shù)量和知名度已成為衡量一個城市及一個國家文化事業(yè)發(fā)展水平的重要指標，也體現(xiàn)著一個地方及一個民族歷史文化積淀的厚度。而兒童美術(shù)館作為“新興事物”（對中國來說尤其如此），更能體現(xiàn)一個國家、地區(qū)的文化事業(yè)的發(fā)展水平，而有無兒童美術(shù)館也能體現(xiàn)各級政府對文化教育事業(yè)是否重視。不管是陌生事物還是新興事物，我認為中國多建幾座兒童美術(shù)館已是非常需要，而且是迫切的需要。

自20世紀90年代以來，我國的美術(shù)館建設事業(yè)進入健康有序的發(fā)展狀態(tài)，為豐富群眾精神文化生活發(fā)揮了重要作用。它既是人類物質(zhì)文明的產(chǎn)物，又是人類心靈向往、智慧追求、陶冶情操、修身養(yǎng)性的憩息之所，是浮躁與輕狂的過濾器，是文化知識的儲藏室。

兒童美術(shù)館是集少年兒童美術(shù)作品展示、作品收藏、文化交流、美術(shù)教育等功能于一體的公益性文化設施。在世界經(jīng)濟發(fā)達的國家和地區(qū)，兒童美術(shù)館已遍地開花，而我國除了臺灣2003年建立的蘇荷兒童美術(shù)館之外，由政府出資建設的兒童美術(shù)館基本上沒有，這跟我們經(jīng)濟發(fā)展的水平是極不相稱的。“少年強則國強，少年富則國富”，兒童青少年作為實現(xiàn)中國夢的重要組成部分，他們的成長應該受到關注，政府應該為他們健康、全面的成長提供相關的設施與場所。為了使少年兒童健康成長，提高他們的綜合素養(yǎng)，建設好他們的精神家園，我覺得建立兒童美術(shù)館十分必要。

一、建立兒童美術(shù)館對于少年兒童來說具有現(xiàn)實和長遠的教育意義

從現(xiàn)實來說，建立兒童美術(shù)館對現(xiàn)階段的兒童有很大的教育意義。美術(shù)館作為一個強大的能量體，其能量是集合很多對象，并將他們排列并置所產(chǎn)生的，這與單一作品的存在大不相同，這是一個絕妙的組合力量，兒童的藝術(shù)創(chuàng)造力是無窮無盡的，當兒童藝術(shù)的創(chuàng)造力展示在美術(shù)館這一特定的場域，就具有深層的含義與價值。主要表現(xiàn)在：（一）反映了社會對兒童美術(shù)作品的認識和態(tài)度。藝術(shù)是人類的藝術(shù)，沒有國界，沒有年齡，沒有時空之分，當我們用專業(yè)的角度去欣賞兒童美術(shù)作品時，往往會為無數(shù)孩子的自由創(chuàng)作而傾倒。我們會感覺到大師就在身邊，正因為這樣，才有了藝術(shù)大師畢加索的名言：“我們花費了一生的精力，就是為了向孩子學習。”（二）這里暗示著多種聯(lián)結(jié)，如孩子們彼此間的聯(lián)結(jié)、孩子們現(xiàn)在和未來的聯(lián)結(jié)、孩子們與大人心靈的聯(lián)結(jié)，讓孩子們通過作品來說明自己。現(xiàn)在我們整個社會對兒童美術(shù)教育重視不夠，認識不夠，而且簡單化地去看待兒童美術(shù)作品，認為是不成熟或幼稚的作品，是“小美術(shù)”。當我們走進兒童美術(shù)館時，會重新認識兒童美術(shù)作品的價值及影響，會認識到建立兒童美術(shù)館的意義和作用。

建立兒童美術(shù)館對少年兒童長遠的教育意義在于美的價值，美是健康的、積極的、永恒的，當我們走進兒童美術(shù)館時就會感覺到一種無形的力量，這種力量對孩子成長來說非常重要。讓一群兒童能在一個環(huán)境優(yōu)雅、莊嚴、神奇的空間展示他們自己不同的作品：有繪畫、手工、書法、陶藝、裝置、民間美術(shù)、多媒體藝術(shù)等等。這里的每一扇門、每一面墻、每一根柱子，從天花板到地面都是兒童的藝術(shù)實驗的媒介和載體。他們自然地和藝術(shù)環(huán)境融為一體，學校課堂教學模式已淡化，讓他們感受到藝術(shù)的創(chuàng)造力無限，藝術(shù)好奇心無限。在輕松、愉快的氣氛中，感受藝術(shù)、了解藝術(shù)的同時自然地愛上藝術(shù)，孩子們會對美產(chǎn)生濃厚的興趣，孩子們也會在這里學會相互交流，形成良好的學習態(tài)度，樹立正確的價值觀、人生觀。“美術(shù)可以輔翼道德。”（魯迅語）——當人們不斷地進行藝術(shù)欣賞和藝術(shù)創(chuàng)造時，也不斷地完成了人性與道德、道德與藝術(shù)的融合，人的品格逐漸得到完善。有著高尚審美情趣的人對生命和生活是充滿熱愛、充滿熱情的，這是我們迫切需要建立兒童美術(shù)館的初衷。

二、建立兒童美術(shù)館重要的意義在于其教育功能

“教育”是美術(shù)館的心臟，也是它的靈魂。在學校應試教育和素質(zhì)教育并舉的今天，教育工作決策者和美術(shù)教育工作者會提出諸多疑問：如，該不該重視美術(shù)教育？怎樣重視美術(shù)教育？我們應該怎樣上好兒童美術(shù)課？只要我們有機會帶著孩子走進兒童美術(shù)館，這些問題就會迎刃而解。在這里，他們能感受到經(jīng)典美術(shù)無窮的魅力；在這里，他們能非常自信地對自己的藝術(shù)創(chuàng)作進行肯定；在這里，他們能更自由地想象和思考。因此，兒童的內(nèi)在潛能得到激發(fā)，從老師的啟發(fā)、引導過渡到自己學會觀察、理解以及發(fā)現(xiàn)美的存在。敏銳的感知能力、豐富的想象力和無窮的創(chuàng)造力在這里一同釋放，孩子們也在這自由快樂的氣氛中體會到學習的樂趣。兒童美術(shù)館是兒童美術(shù)作品的儲藏器，這些資源來自社會整體，也需要回饋到社會，21世紀是美術(shù)館公共化的時代，是文化資源共享的時代，兒童美術(shù)館這個群體擁有的展示、收藏和教育空間可為我們美術(shù)教育工作者提供豐富的美術(shù)教育研究的資源與材料，提供一個良好的觀摩與學習的平臺，為困難重重的兒童美術(shù)教育帶來了一道鮮亮的曙光。

三、建立兒童美術(shù)館對學生家長來說有著積極的意義

建立兒童美術(shù)館為家長提供了重新學習的機會，很多專業(yè)美術(shù)教育者認為，現(xiàn)在中國藝術(shù)教育的諸多問題和困境，不是因為家長的經(jīng)濟問題，也不是因為少年兒童缺乏創(chuàng)造力，而是家長觀念和認識出了問題。有些家長認為小孩子畫畫是“不務正業(yè)”的行為，他們頭腦中總是抱著“試卷決定一切”的觀念；有些家長甚至用看待成人美術(shù)作品的眼光去看待兒童美術(shù)作品，不能給予孩子正確合理的評價。兒童美術(shù)館是一部少兒美術(shù)百科全書，不管是孩子還是家長，只要走進美術(shù)館，就能感受到藝術(shù)的魅力，就會對兒童美術(shù)有新的認識與體驗。在這里，只要人與藝術(shù)貼近，大眾與美術(shù)館貼近，它會從不同的角度、不同的形式向我們詮釋少兒美術(shù)作品的意義。兒童美術(shù)作品是兒童心跡的真誠流露，是對兒童心靈物象的描繪和再現(xiàn)，是小朋友對大自然和傳統(tǒng)藝術(shù)的最初感悟。他們的作品追求真誠、單純、自由、直接——這些都是美術(shù)作品最可貴的品質(zhì)，西方的藝術(shù)大師畢加索、馬蒂斯都曾經(jīng)從兒童作品中吸取靈感。其實，我們的“小美術(shù)”也應該獲得和“大美術(shù)”一樣的尊重，建立兒童美術(shù)館有利于家長正確認識兒童美術(shù)作品，引導小孩子正確的學習方法，創(chuàng)造更好的學習環(huán)境，樹立正確的教育觀。

兒童美術(shù)館重要的功能是藝術(shù)普及，而藝術(shù)普及的一個重要手段就是美術(shù)教育。美術(shù)的教育手段應該是多方面的，美術(shù)教育的基礎是學校教育，但它的對象卻是整個社會。只有把學校——家庭——社會聯(lián)系起來，美術(shù)教育才能更加有意義，而兒童美術(shù)館可以起到把學校、家庭、社會聯(lián)系起來的重要紐帶作用。從美術(shù)館到學校，從學校到家庭，從家庭到孩子，形成一條互動學習的長鏈，促進全民素質(zhì)的提高。

四、建立兒童美術(shù)館有利于促進精神文明建設

今天，西方先進的美術(shù)館在藝術(shù)功能上已經(jīng)展示出開放的姿態(tài)，引導公眾積極參與社會文化問題的探討已經(jīng)展開，所以，公共教育的目標不僅限于專業(yè)隊伍或青少年兒童，而是應該提高大眾的人文素質(zhì)。“十年樹木，百年樹人。”少年兒童是祖國的未來，只有我們從小做起，從現(xiàn)在做起，我們民族的國民素質(zhì)的提高才有希望。育人環(huán)境的好壞決定著國民素質(zhì)的優(yōu)劣，自然美——社會美——藝術(shù)美，都與美術(shù)教育具有內(nèi)在的、必然的聯(lián)系，美術(shù)教育的基本形式是藝術(shù)教育，但它的手段卻是一切美的形態(tài)、美的對象。美術(shù)館、博物館、歌劇院都是公益性的文化機構(gòu)，也是體現(xiàn)社會人文關懷的重要場所，因此，更需要社會公眾的參與。如果我們?nèi)鐣紒碜⒅厝宋年P懷，關心群眾的精神生活，把整個社會和生活環(huán)境都變成美育的場所，自覺地提倡高尚的審美理想、正確的審美觀念和健康的審美趣味，抵制那些腐蝕人們心靈的庸俗丑陋、格調(diào)低下的東西，引導人們開展良好的藝術(shù)和審美活動，就一定會不斷提高我們的審美水平，從而大大促進高度的社會主義精神文明的建設。

結(jié)語：小孩子的未來是祖國的未來，雖然我們這一代已經(jīng)錯過了兒童時擁有兒童美術(shù)館的機會，但是當我們在重新考慮和檢討我們的教育觀念應該改變時，我們不應該給孩子再留下遺憾，建立更多的兒童美術(shù)館并發(fā)揮美術(shù)館的作用，這也是實現(xiàn)中華民族偉大復興同時提高國家文化軟實力的重要體現(xiàn)。

李緒洪.美術(shù)博物館在當代兒童美術(shù)教育中的作用.《中國美術(shù)教育》.2003.6.

陳湘波.共享藝術(shù)空間——對關山月美術(shù)館改建和營運理念的再認識.《美術(shù)》.2010.1.