演示法在《電子產(chǎn)品結(jié)構(gòu)工藝》中的應(yīng)用

焦寶玉

摘 要：本文從演示法的概念、特點(diǎn)出發(fā)，通過分析《電子產(chǎn)品結(jié)構(gòu)工藝》的課程特點(diǎn)，闡述了演示法對本課程的重要作用，并列舉了幾種實(shí)用的演示法在課程中的應(yīng)用技巧。

關(guān)鍵詞：演示法；產(chǎn)品工藝；教學(xué)方法

【DOI】10.19312/j.cnki.61-1499/c.2016.08.076

演示法是一種常用的教學(xué)方法，適當(dāng)運(yùn)用演示教學(xué)法可使學(xué)生建立直觀地形象思維，提高記憶，提高教學(xué)效果。通過對本課程和演示法各自特點(diǎn)的分析，更是觀察到使用演示教學(xué)法的優(yōu)勢，大幅度提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

一、演示法及其特點(diǎn)

1.集中注意，引起興趣

演示法通過豐富的表現(xiàn)形式抓住了學(xué)生注意力的特點(diǎn)，把形象生動(dòng)的東西呈現(xiàn)在學(xué)生面前，很好的引起了學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的注意。愛因斯坦也說過：“興趣是最好的老師。”實(shí)踐表明，立體感強(qiáng)、動(dòng)態(tài)化好的演示教具能使枯燥的知識(shí)趣味化，抽象的概念具體化，深?yuàn)W的道理形象化，在引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面起到重要的作用。

2.豐富課堂，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

課堂一直是教師在探討和研究的中心課題之一，豐富多彩、學(xué)生積極主動(dòng)的課堂，需要教師從多方面著手，引起興趣，抓住重點(diǎn)，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，有的放矢。演示法在課堂中的應(yīng)用大大豐富了課堂單一的授課形式，教師巧妙地使用各種演示，呈現(xiàn)給學(xué)生聲、形、貌為一體的事物，讓學(xué)生演示中明確知識(shí)重點(diǎn)掌握技能的關(guān)鍵所在。

二、《電子產(chǎn)品結(jié)構(gòu)工藝》課程特點(diǎn)

1.抽象性

課程中有很多工藝過程和新技術(shù)，都很抽象，如表面組裝工藝、氣相加熱再流焊接工藝、超聲波洗滌工藝等等，這給同學(xué)們理解整個(gè)工藝過程，帶來了一定的難度。

2.動(dòng)態(tài)性

課程中的許多工藝都是一個(gè)過程，是動(dòng)態(tài)的，而課本所呈現(xiàn)的知識(shí)只能是靜態(tài)的 ，所以把動(dòng)態(tài)的東西通過分解，用工藝流程或者步驟的形式表現(xiàn)出來，給同學(xué)們的理解帶來一定的不便，能夠讓同學(xué)們深刻理解這些工藝流程最好的方法還是通過多媒體等演示法把這個(gè)動(dòng)態(tài)的過程能夠呈現(xiàn)出來。

3.枯燥性

專業(yè)知識(shí)的內(nèi)容都是比較枯燥的，專業(yè)課講的不是這個(gè)原理就是這個(gè)工藝流程。同學(xué)們總是把沉悶、枯燥、抽象這樣的形容詞和專業(yè)課程聯(lián)系起來，而單一的授課課堂要把專業(yè)課講的生動(dòng)活潑、妙趣橫生難度太大。

三、演示法在本課程中的作用

1.抽象的工藝過程形象具體化。教學(xué)演示能使學(xué)生獲得生動(dòng)而直觀的感性知識(shí)，加深對學(xué)習(xí)對象的印象，把書本上的理論知識(shí)和實(shí)際事物聯(lián)系起來，把抽象的工藝過程具體形象化，恰當(dāng)?shù)膽?yīng)用現(xiàn)代多媒體演示法，把這些工藝流程、技術(shù)活生生的展現(xiàn)在同學(xué)們面前，所以演示法在本課程中的應(yīng)用可以幫助同學(xué)們對抽象過程，復(fù)雜工藝的理解和掌握。

2.增強(qiáng)對專業(yè)課的學(xué)習(xí)興趣。枯燥的專業(yè)知識(shí)總是讓同學(xué)們望而生畏，通演示教學(xué)法使得學(xué)生更加明確專業(yè)課的具體內(nèi)容，拓展了學(xué)生眼界，明確了學(xué)生在職業(yè)崗位中的具體定位，增強(qiáng)了學(xué)生專業(yè)成就感，這是普通課堂沒法授予的魅力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。課本的知識(shí)是死的，只有當(dāng)把這些知識(shí)靈活運(yùn)用時(shí)，才能發(fā)揮它的作用，學(xué)生作為一個(gè)完整的、獨(dú)立的、有差異的個(gè)體，他所接受的知識(shí)也是有差別的，演示法的應(yīng)用能同時(shí)刺激學(xué)生的多種感官，有助于同學(xué)們輻射思維的培養(yǎng)和鍛煉，也能提高學(xué)生的創(chuàng)造能力。

四、演示法的應(yīng)用方法

1.課堂實(shí)物演示法

課堂實(shí)物演示法就是教師把與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的具體實(shí)物直接呈現(xiàn)在學(xué)生面前，供他們觀察、觸摸等，以得到直接感受的教學(xué)手段。實(shí)物是生動(dòng)性和真實(shí)性最強(qiáng)的演示材料，最能反映事物原本的屬性。

2.現(xiàn)代多媒體演示法

應(yīng)用現(xiàn)在多媒體演示法教學(xué)是科技發(fā)展的必然結(jié)果。授課中教師利用投影、錄像、電腦等現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，再現(xiàn)事物、現(xiàn)象及其過程的教學(xué)方法。隨著現(xiàn)代教學(xué)手段的豐富，多媒體教學(xué)已經(jīng)越來越普及，它可變抽象為具體，化虛為實(shí)，有助于在較短的時(shí)間內(nèi)向?qū)W生提供有關(guān)事物豐富的感性材料，這種教學(xué)方法既可使得學(xué)生掌握技能，又有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，還可以讓學(xué)生提前感受工廠企業(yè)的工作環(huán)境和氣氛，為學(xué)生就業(yè)做好知識(shí)和心理的準(zhǔn)備。

3.現(xiàn)場參觀的環(huán)境演示法

對于職業(yè)學(xué)校的學(xué)生而言，現(xiàn)場參觀是一種非常重要的教學(xué)手段，隨著校企合作的大力推進(jìn)，現(xiàn)場參觀也會(huì)變得更加容易，如果能夠在學(xué)習(xí)階段就有機(jī)會(huì)參觀相應(yīng)專業(yè)的工廠企業(yè)的生產(chǎn)過程，對學(xué)生的就業(yè)有很多益處。

五、演示法的應(yīng)用技巧

1.目的明確，重難點(diǎn)突出

演示事先要有充分的準(zhǔn)備，了解教學(xué)的目的，設(shè)計(jì)如何為之服務(wù)，直觀演示材料何時(shí)出現(xiàn)，如何呈現(xiàn)更有利于教學(xué)目的的達(dá)成，突破教學(xué)難點(diǎn)，讓學(xué)生掌握難點(diǎn)。脫離了教學(xué)目的，為了熱鬧，嘩眾取寵而進(jìn)行的演示，非但不能達(dá)到演示目的，反而分散了學(xué)生的注意力，還會(huì)降低了教學(xué)效果，

2.形象生動(dòng)，有吸引力

演示要能夠讓學(xué)生獲得鮮明的感知印象，因此，感知材料的大小、顏色、擺放位置、操作過程等都必須能夠讓學(xué)生感知，在相對靜止的背景上，活動(dòng)的事物易成為感知對象，而且，新異的事物容易引起學(xué)生的注意，所以，演示材料應(yīng)盡可能設(shè)計(jì)的形象生動(dòng)，有吸引力，可以取得更佳的感知效果，

3.演講結(jié)合，引導(dǎo)思維

在實(shí)物演示教學(xué)中，一定要結(jié)合必要的講解，引導(dǎo)學(xué)生對感知材料的理解，獲得正確的感知信息，促進(jìn)學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解和掌握。如果只有形象材料的作用，沒有教師必要的語言提示和解釋，學(xué)生由于有關(guān)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的不足，不僅觀察演示中難以形成正確的感性認(rèn)識(shí)，而且還難以將事物的本質(zhì)特征和非本質(zhì)特征及表面現(xiàn)象加以區(qū)別，不能取得理想的演示效果。所以，演示要與講解緊密結(jié)合。引導(dǎo)學(xué)生有序觀察，感知事物，在觀察中要巧妙地設(shè)置問題，在找答案中，實(shí)現(xiàn)觀察目的，問題的提出有利于啟發(fā)學(xué)生積極思維，集中注意力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

總之，演示法是教學(xué)基本方法中常用的方法之一，教師在課堂教學(xué)中，要根據(jù)具體的教學(xué)條件，針對教學(xué)對象的不同，教學(xué)內(nèi)容的不同，靈活地選擇有效的教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。

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