儀器分析實驗的現狀分析

金 君

(延安大學 化學與化工學院， 陜西 延安 716000)

儀器分析實驗的現狀分析

金 君

(延安大學 化學與化工學院， 陜西 延安 716000)

儀器分析是一種重要的科學檢驗手段，其涉及各個行業、領域。儀器分析實驗是為了讓學生更好的理解儀器分析的內容而開設的一門課程，它可以幫助學生消化、理解抽象的儀器分析理論知識，提高學生運用基本理論分析解決問題的能力，促進學生的知識、技能向研究能力轉化。通過儀器分析實驗的訓練，學生能夠掌握各種常見儀器的使用方法，以及一些簡單的實驗測定。

儀器分析實驗，實驗教學，樣品處理

為提升國民知識水平，高等院校在人才培養和科學研究方面具有重要的作用。實驗教學是高校培養應用型人才的重要環節[1]，應與時俱進，不斷地提高教學質量，全面的提高學生的綜合素質，為國家培養創新型專業人才[2-3]。儀器分析是一門實踐性很強的學科，具有很強的實用性[4-5]，隨著社會的不斷進步和科學技術的迅猛發展，對儀器分析的要求也越來越高，儀器分析實驗的教學目的是使學生了解和熟悉一些現代化大型儀器的使用方法，培養學生嚴謹的科學作風和良好的實驗素養，并且通過實驗教學進一步培養學生的創新意識和初步的科學研究能力，為學生后續專業課程的學習及今后的實踐應用和科學研究打下牢固的理論和實踐基礎。

1 儀器分析實驗的內容

我院分析實驗分為基礎分析實驗和儀器分析實驗兩個部分。基礎分析實驗的目的是不斷的讓學生練習基本操作能力，掌握一些化學反應的現象。在儀器分析實驗開始之前已做18個基礎分析實驗，學生的操作能力已經得到了很好的訓練，儀器分析實驗是將儀器與學生的操作能力相結合，快速的檢測一些物質，反應的過程不需要進行觀察，而是由儀器給出數據，學生再根據這些數據計算所需的結果。

2 儀器分析實驗存在的問題及應對措施

2.1 學生

學生通常按照實驗教材上的大綱或內容進行預習，以掌握儀器的基本構造和原理，而教材上的儀器使用方法過多，枯燥乏味且比較抽象，學生不好理解，實驗時教師只是簡單的講解儀器的使用方法，而儀器的原理和部件學生并不清楚。

提高對學生實驗預習的要求就顯的至關重要，但有時學生會由于各種原因沒有預習，直接來做實驗，這樣對實驗原理是什么，涉及到哪些儀器，實驗采用哪一種實施方法，還可以有哪些方法等等都不清楚。我院結合上述情況采用學生自己先講實驗的方法。學生來做實驗時，由學生先向教師講解今天的實驗內容，實驗原理，用的是什么方法，實驗時應注意什么問題，學生講完對今天的實驗內容也就有了一個完整的概念，教師再稍做補充，這樣學生在做實驗時該做哪一步，可能會出現什么現象，數據有無問題都大致明白了。同時，很多學生在第一次給老師講解實驗時，都表現的比較緊張，說話聲音有點顫抖、講著就忘了下一句要說什么了，而通過16個儀器分析實驗的練習，學生最后講解起來就比較自信、內容講解的比較完善，這樣不僅加強了學生對實驗內容的掌握，也鍛煉了學生的交際或講課能力，提高了學生的綜合素質，在以后的工作中也能做的不怯不懼。

2.2 實驗過程

儀器分析實驗的每一個實驗都要用到儀器，有些常見的儀器，還有一些大型儀器。為了使儀器能夠更好的服務于學生，在實驗時盡量保證每一臺儀器都能正常運轉，這就要求學生在使用時要注意一些問題，若有不確定的一定要先問老師或專業技術人員。例如，實驗火焰光度法測鈉，每次做完實驗后一定要用蒸餾水沖洗5分鐘，不能使管路中有殘留的鈉，否則容易腐蝕管路，蒸餾水沖洗后還要干燒3分鐘，使水分蒸發完全。如水樣中鎘的極譜分析實驗中要用到滴汞電極，在使用時一定要按照要求升降汞瓶，否則很容易造成毛細管的堵塞，同時還要注意廢液汞的處理。再如，使用氣相色譜儀時，由于色譜柱里面的壓力較大，進樣時，很容易把進樣器的針芯彈出去，因此一定要用拇指擋著進樣器。在實驗中，教師要及時的發現學生操作時的問題，在下一次實驗時預先告知學生，以防錯誤一直進行，影響實驗結果。

2.3 教師

每次實驗結束，教師都要對學生的數據進行評價，如若數據不理想要讓學生從實驗過程中找原因，若數據有問題需讓學生重新配制溶液進行實驗，并分析上次失敗的原因。同時，在實驗教材的選擇上，根據我院的實驗內容、現有的儀器及實驗過程中的一些情況，分析教研室的老師們共同編寫了《儀器分析實驗》、《現代分析測試技術與實驗》兩本教材，以更好的滿足我院學生的使用，由于該教材更貼合實際的實驗情況，在教學時收到了很好的效果。

3 改進方向

隨著社會的發展，對人才的培養有了不同的要求。實驗教學受到越來越多的重視，實驗教學設備也得到不斷的更新。但是在實際的實驗教學中仍然存在一些問題需要改進。如現代的科學技術發展很快，儀器設備更新速度也很快，因此應該加強實驗教學中的硬件設施的建設，引進新型號的儀器設備，特別是技術含量高的儀器。我院去年新購進了一臺原子吸收分光光度計用于實驗教學，以前的舊的留著備用，還有即將購進的Lambda 35紫外分光光度計、F-2700型熒光光度計、CHI-660E型電化學工作站等，新儀器的購進能夠更好的用于實驗教學，培養發展更全面的人才。

儀器的更新促進實驗內容的更新，現有的實驗中有些實驗內容比較經典不再做調整，而有些實驗內容較為枯燥，提不起學生的積極性，因此在新的實驗教學任務中準備進行更新。如高效液相色譜實驗現在為學生開設的是反相高效液相色譜法分離測定混合芳烴，該實驗內容用的苯和甲苯等都具有揮發性，對人體有一定的傷害，且在操作的過程中無法與實際樣品聯系起來，學生的積極性不高，在以后的實驗教學中，準備更換成高效液相色譜法分離測定食品添加劑苯甲酸和山梨酸，與實際樣品結合起來，能夠調動學生的積極性，就能收到更好的實驗教學效果。

我院共為學生開設了16個實驗內容(6個光學、6個電學及4個色譜)，但6個光學實驗中并沒有關于紅外吸收光譜法的實驗，現有的傅里葉紅外光譜儀由于較為貴重，而且只有一臺，通常用于教師的科研測樣和為學生進行演示實驗，這樣在實驗教學中收到的效果就較差，因此應新購進一臺紅外光譜儀，為實驗教學開設一個關于紅外吸收光譜法的實驗，讓學生自己進行操作，以便培養學生的測樣能力。

儀器分析實驗中通常要進行樣品的測定，但是由于學時安排的限制，大部分的樣品處理都由實驗員提前處理好，配制成未知溶液，由學生進行測定，這樣學生在實際的樣品處理過程中就得不到鍛煉，為了能夠改變這種不合理的現象，實驗教學過程中逐漸的將未知樣品溶液改成未知樣，讓學生自己進行處理，如實驗紫外吸收光譜測定蒽醌粗品中蒽醌的含量和摩爾吸光系數值，現由實驗員為學生準備成未知樣品，由于蒽醌溶解較慢，學生來實驗室以后先進行樣品的處理，在以后的實驗教學中，會逐漸的將所有實驗中的樣品處理交由學生處理。

4 結語

儀器分析實驗涉及的內容較多，既鍛煉了學生的基本實驗操作，又讓學生接觸了不同的大型儀器設備，開闊了學生的眼界，學生自己講解實驗內容讓學生也得到了很好的鍛煉，同時實驗還涉及了實際樣品的處理，培養了學生的動手能力。通過儀器分析實驗的學習，學生的綜合能力得到了很好的提升，為以后的工作打下了基礎。

[1]魏 鴻，陳民助，趙國明.儀器分析實驗室開放與安全管理系統的設計和運用[J].實驗技術與管理2013,30(10): 202-203,207.

[2]谷苗苗，姚開安，周愛東.儀器分析實驗課程改革探索[J].2014,31(3):190-192.

[3]何 洋，劉 意，黃慶芳.儀器分析實驗教學改革初探[J]廣東化工,2001，36(4):204-205.

[4] 張建峽，周 紅，徐云等.研究型實驗的理念[J].實驗技術與管理,2009,26(3):135-136.

[5] 張 博. 信息化與理化檢測、現代理化實驗室的發展[J].現代測量與實驗室管理,2004,6: 49-50.

(本文文獻格式：金 君.儀器分析實驗的現狀分析 [J].山東化工，2016，45(04)：50-51.)

The Present Situation Analysis of Lnstrument Analysis Experiment

Jin Jun

(College of Chemistry and Chemical Engineering, Yan'an University, Yan'an 716000, China)

Instrumental analysis is an important means of scientific testing, which involves various industries and fields. Instruments analysis experimentis a course that in order to make students understand the content of the instruments analysis better, and it can help students to digest and understand abstrcat theory knowledge of instruments analysis , improve students' ability to analyze and solve problems by using the basic theory, promote the transformation of students' knowledge and skills to the ability. Through the training of instrumental analysis experiment, students can master the use of various common instruments, as well as some simple expermental measurement.

Instrument analysis experiment, the experimental, the sample processing

2016-01-19

延安大學化學與化工學院自然科學專項基金資助(YDHG2014-13)；延安大學校級科研項目(YDK2015-45)

金 君(1987—)，女，助理實驗師，研究方向實驗室管理和電分析化學。

G642

A

1008-021X(2016)04-0050-02