福祿貝爾、蒙臺梭利幼兒健身思想比較研究

董曉濤

中圖分類號：G812 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2016）06-000-01

摘 要 本文在福祿貝爾和蒙臺梭利的教育理念的基礎上，運用文獻資料法、邏輯分析法和比較研究法等研究方法，對福祿貝爾和蒙臺梭利所倡導的幼兒健身思想做比較與分析，得出了二者都重視健身和遵循兒童成長規律，但在具體的教育方式、教育目的等都各具特色。在當前越來越重視幼兒體育教育的背景下，福祿貝爾和蒙臺梭利的兒童早期體育教育思想對我國幼兒體育教學具有現實的借鑒意義。

關鍵詞 福祿貝爾 蒙臺梭利 幼兒健身思想

福祿貝爾（1782-1852年）出生于德國，是德國著名的教育理論家和教育實踐家，近代學前教育理論的奠基人，他畢生致力于探索幼兒教育，創立了幼兒園和系統而全面的幼兒健身理論。蒙臺梭利（1870-1952年），意大利第一位女醫學博士，建立了“兒童之家”，經過她的肌肉訓練、感覺教育等教育，那些發育不良、心態異常并具有不良習性的兒童在體、智和德等方面都有著良好的發展。

福祿貝爾教育理念中所提到的“兒童”一詞，從他的相關書籍可看出它包含了幼兒，蒙臺梭利教育中從她主張混齡班的教學中所涉及的“兒童”也包含了幼兒階段。因此，筆者對二者幼兒健身思想的異同進行對比研究，愿能對我國當前幼兒教育發展提供理論和實踐參考價值。

一、福祿貝爾、蒙臺梭利幼兒健身思想的相同之處

（一）都重視了幼兒健身

福祿貝爾重視游戲的作用，他認為游戲是兒童的內在需求的一種表現，兒童所有的外部活動都源于兒童的天性，并表明游戲的目標是讓教育者認識并尊重自然法則和兒童的天性。福祿貝爾的教育理念中可看出對幼兒運動的重視，強調通過運動游戲還能培養兒童的團隊協作、互助等精神和智力水平進而能促進其心理健康。

蒙臺梭利強調在教育中要讓兒童充分動起來，促進其身體精神協調發展。但蒙臺梭利教育中所說的“運動”是一種與精神密切相關的自我表現方式，并不是體操或競技。她通過觀察發現，兒童大腦的發展要通過運動實現，運動能促進大腦發育，提高自己的理解力。強調運動不僅有益于身體健康，而且還能激發勇氣和自信。甚至運動或身體的活動對心理的發展要比視覺和和聽覺更重要。

由上可得，兩者都重視幼兒健身，并都表達了幼兒運動的重要性。隨著我國逐漸認識到幼兒體育教育的重要性和外來教育理念的影響，也越來越重視幼兒體育教育。

（二）遵循了兒童自然成長的規律

福祿貝爾指出每個時期的兒童都有不同的特點，且在運動游戲中，強調教育者在培養兒童行為能力過程中，必須要首先考慮并遵循其精力、天性和生命力。福祿貝爾根據兒童不同階段的身心特點設計了不同的游戲，遵循了兒童成長規律。

二、福祿貝爾、蒙臺梭利幼兒健身思想的不同點

（一）具體的教育方式不同

福祿貝爾將游戲作為重要的教育方式，他認為游戲是幼兒認識了解大自然和社會生活的一種重要手段，同時培養幼兒的創造力、互助與協作精神等。他將游戲看作是兒童發展的最高階段，是它在幼兒時期關系到人的整個未來生活。

蒙臺梭利觀察研究發現，兒童秩序感在工作中要求獨立的工作并在工作中自由的選擇材料和時間，排斥他人給予過多的幫助，兒童在教具中能夠得到滿足與快樂。蒙臺梭利以兒童工作或體操作為體育教育主要的教育方式，她認為工作能培養兒童認真、守紀等良好的行為習慣，培養其各種能力促進心理健康發展。

（二）教育目的不同

福祿貝爾倡導兒童自由的活動、獨立運動，健身教育的目的是在促進兒童身體健康發展的同時，讓兒童在活動中了解自我、學會自我控制、自我安排和自我決定，并在集體的運動游戲中學會互助與遵規，最終達到自我發展的目的。

蒙臺梭利健身教育的主要目的是讓幼兒在一個有準備的環境中，進行自主鍛煉自我構建促進其身心健康發展的同時，最終形成健全的人格。蒙臺梭利將體育作為教育的一種重要的手段，認為通過對幼兒體育活動的訓練不僅能增強心肺，還能培養其他能力，因此蒙臺梭利體育教育的最終目的促進兒童健康成長的同時培養健全的性格。

（三）課程設置方面

福祿貝爾在課程設置方面并沒有將幼兒運動作為一個獨立的課程內容，他只是將運動融入課程實施原則的游戲活動中。福祿貝爾設定的一些游戲規則太機械，對兒童創造性的發展會產生一定的不利影響。蒙臺梭利認為，學校教育中忽視了運動的作用，重視智力的培養，卻忽視了運動與心理之間的相互關系。她強調在課程設置方面在培養兒童的大腦的同時，也應該考慮她們的身體。兒童通過運動才能發揮肌肉的所有潛能，通過提高運動的協調能力來完善自己的心理，也可以防止肌肉系統退化，因此，體育和游戲應該成為學校必修課。

三、結語

兩者的幼兒健身思想既有相似之處也各有特色，都重視幼兒健身活動的開展和遵循兒童成長規律，但在健身教育中各自采取的教育方式、設定的教育目的等都各不相同各有優缺。二者都強調身心健康同時發展，發展身體健康的同時也要遵循兒童的身心特點，促進身心健康發展，培養兒童良好的行為習慣和健全人格。如福祿貝爾的體育游戲中采取不同的教育手段同時發展兒童的觀察力、互助精神等，也強調了運動能促進幼兒大腦發育，且體操中加上音樂練習其節奏感等具有新穎性，這些系統而全面的幼兒體育教育理論都是我國現階段幼兒體育教學值得借鑒的方面。

參考文獻：

[1] 周云梅.教育目的的德性追問[D].南京師范大學.2010.

[2] 單中慧等，編譯.福祿貝爾幼兒教育著作精選[M].上海：華東師范大學出版社.2009.

[3] 張紅兵.蒙臺梭利教育理論概述[M].北京理工大學出版社.2001.8：33.