新課改背景下大學(xué)體育教育思路與方法的創(chuàng)新探析

韋訓(xùn) 李亮

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2016）06-000-01

摘 要 隨著新課程教學(xué)改革的不斷推進(jìn)與深化，教育理念有了很大的改變，體育教育在高等教育體系中也得到了重視。然而，我們?cè)诳吹襟w育教育可喜變化的同時(shí)，也應(yīng)正視當(dāng)中存在的問題?；诖?，文章就我國(guó)大學(xué)體育教育存在的主要問題出發(fā)，并以此為基礎(chǔ)，根據(jù)新課改背景下大學(xué)體育教育創(chuàng)新發(fā)展的方向，提出了改革思路與方法，以供參考。

關(guān)鍵詞 新課改背景 大學(xué)體育教育 創(chuàng)新思路與方法

體育作為高等教育體系的重要組成元素，其在高等教育體系中占據(jù)著重要的地位。近年來，隨著教育體系的不斷調(diào)整與完善，體育教育取得了一定的發(fā)展，并獲得了一定程度的提升。然而，現(xiàn)有的體育教育依然無法脫離傳統(tǒng)模式的禁錮，以完成教學(xué)任務(wù)核心的課堂教學(xué)模式遮蔽了體育教育的原生性，體育教育工作越做越難做，越做越復(fù)雜，大學(xué)體育教育逐步陷入困境，處于為難的境地。鑒于此，新課改深入推進(jìn)的大環(huán)境背景下，相關(guān)教育工作者，應(yīng)立足大學(xué)體育教育實(shí)際，進(jìn)行教學(xué)思路與方法的革新，提升學(xué)生主動(dòng)參與積極性，提高學(xué)科教學(xué)成效，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

一、大學(xué)體育教育存在的主要問題

大學(xué)的體育教學(xué)在于通過體育滲透教育，逐步引導(dǎo)學(xué)生樹立終身體育思想，為其日后的可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。教師在開展教學(xué)活動(dòng)的實(shí)踐過程中，要因材施教、循序漸進(jìn)，不能為了追求教學(xué)進(jìn)度，就選用一些違背科學(xué)的教學(xué)方式。然而，由于受到學(xué)校環(huán)境條件的禁錮，使得部分從事體育教學(xué)工作的教師，自身教育理念與時(shí)代脫節(jié)，所沿用的教學(xué)理念和教學(xué)方法都過于陳舊，在實(shí)際教學(xué)中，沒有充分結(jié)合高等教育理念，難以準(zhǔn)確把握體育教學(xué)的科學(xué)性，這對(duì)體育教學(xué)的過程和效果產(chǎn)生較大的影響。再加上，隨著教育競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈，部分大學(xué)開始把教學(xué)改革重點(diǎn)轉(zhuǎn)投專業(yè)建設(shè)和學(xué)校知名度的提升上，由此而引發(fā)了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)體育教育改革的重視力度不足，基本持“口頭上重要，行動(dòng)上次要”的態(tài)度，體育課被看成“形式課”，教師的教學(xué)能力、教學(xué)行為等都給學(xué)生帶來極大影響。

二、新課改背景下大學(xué)體育教育改革創(chuàng)新的思路與方法

（一）深化終身體育理念傳播，提高學(xué)生的體育素養(yǎng)

新課改理念的推出，給大學(xué)體育教育注入了新的思路，與此同時(shí)也給大學(xué)體育教育提出了更高的挑戰(zhàn)和要求。要想深入落實(shí)新課改理念，就必須要脫離傳統(tǒng)教育理念的禁錮，引導(dǎo)學(xué)生樹立終身體育理念，讓學(xué)生意識(shí)到體育鍛煉對(duì)其自身發(fā)展的重要性，以此提高學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，強(qiáng)化自身體質(zhì)。在此過程中，教師可以針對(duì)體育教學(xué)中“重實(shí)踐、輕理論”、“重訓(xùn)練、輕科研”等“兩重兩輕”現(xiàn)象，采用理論與實(shí)踐結(jié)合的課程設(shè)置模式，讓學(xué)生不僅接受在體育層面的運(yùn)動(dòng)技能，還可以提高學(xué)生的體育理論知識(shí)。此外，教師還可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，針對(duì)任務(wù)表，讓學(xué)生嚴(yán)格按照任務(wù)表執(zhí)行。學(xué)生為了完成任務(wù)，自然而然就會(huì)每天堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)，隨著學(xué)生運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成，終身體育也會(huì)在無形之中樹立起來，自覺進(jìn)行運(yùn)動(dòng)。

（二）豐富教學(xué)手段，采用科學(xué)的教學(xué)方法

隨著新課程教學(xué)改革的深入推進(jìn)，大學(xué)體育教育工作勢(shì)必受到一定程度的影響，而發(fā)生相應(yīng)的變更，高校必須要依據(jù)課改的客觀規(guī)律和學(xué)校的客觀基礎(chǔ)，對(duì)體育教育工作進(jìn)行改善，才能緊握時(shí)代脈搏，實(shí)現(xiàn)體育教育質(zhì)的飛躍。為此，大學(xué)應(yīng)積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的體育教育方式，拋棄“教與學(xué)”的課堂模式，豐富教學(xué)手段，運(yùn)用多種科學(xué)的教學(xué)方法，如情感教學(xué)法、愉快教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法等，使課堂更加富有人性化。譬如說：在籃球教學(xué)方面，在“面對(duì)面運(yùn)球接力”、“拋球報(bào)數(shù)”教學(xué)中，教師可以采用“比一比”游戲，以小組為單位進(jìn)行分?jǐn)?shù)累積，順利完成任務(wù)的可以進(jìn)行小組加分。這樣不僅可以滿足他們的好動(dòng)、好勝的心理，又滿足他們的集體榮譽(yù)心，還達(dá)到了教學(xué)的目標(biāo)。

（三）創(chuàng)設(shè)良好的體育滲透教育環(huán)境

所謂景美則心曠，心曠則神怡，神怡則智清，智清則學(xué)佳。良好的體育環(huán)境氛圍能促進(jìn)氣場(chǎng)，體現(xiàn)立意，更是促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)體育的重要條件。可以說，學(xué)校是否創(chuàng)設(shè)了良好的體育滲透教育環(huán)境，將對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和教學(xué)產(chǎn)生重大的影響。為此，為了有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育的素質(zhì)修養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)與素質(zhì)教育的有機(jī)融合，讓學(xué)生在自我表現(xiàn)和自我滿足的過程中提升自我，學(xué)校需要為學(xué)生搭建一個(gè)展現(xiàn)自我的平臺(tái)，讓學(xué)生在充分展示自己的體育天賦。除此以外，教師自身在開展體育教育活動(dòng)時(shí)，應(yīng)以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，把學(xué)生放在首位，從學(xué)生的角度出發(fā)，為學(xué)生著想，為學(xué)生體育能力以及素質(zhì)能力的提高下心思，做到用心和學(xué)生交流，關(guān)心他們，讓學(xué)生在融洽的師生關(guān)系中，獲得愉悅和快樂的身心體驗(yàn)，更好地接受規(guī)范、科學(xué)的體育教育。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，體育作為完善人格建構(gòu)和身體素質(zhì)獲得的重要途徑，其不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的體魄，更有助于完善學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)。為此，在新課程教學(xué)改革深入推進(jìn)的大環(huán)境背景下，大學(xué)體育應(yīng)緊密結(jié)合實(shí)際，從學(xué)科教學(xué)優(yōu)勢(shì)出發(fā)，注重優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，深入推進(jìn)教育改革，進(jìn)一步提升體育教學(xué)中的滲透教育質(zhì)量，為困境中的體育教育帶來新的生機(jī)與活力。

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