建筑測量員及施工員培訓課程在教學實踐中應用

楊 杰 　 蔣 靜

(四川廣播電視大學，四川 成都　610073)

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建筑測量員及施工員培訓課程在教學實踐中應用

楊 杰 蔣 靜

(四川廣播電視大學，四川 成都610073)

摘要：根據四川電大的辦學特色，從專業課程開設的角度，探討了測量員及施工員培訓課程的教學方法，并對教學效果進行了抽樣調查，指出由于在電大建筑測量和建筑施工技術課程中融入了培訓機構的課程，學生通過測量員和施工員考試的比例有了很明顯的提高。

關鍵詞：專業課程，培訓課程，建筑測量，建筑施工技術

隨著《建筑法》的發布，建筑市場逐漸走向規范，那么我們面臨的最大問題就是：很大一部分建筑類人員需要上崗，或者說在工作中專業技能需要得到進一步的提高，那么就需要給他們提供培訓的機會。但是建筑從業人員很大一批是來自農民工或者學歷較低的人員，所以一些人選擇了讀電大，在電大需要兩年半或三年的時間畢業，有一些人是讀了電大又開始參加九大員或者二級建造師的培訓，這樣的一個過程實際上是既拉長了學生的學習時間，又使他們在學習過程中沒有和實踐相結合。

同時，了解到當前政府大力推動職業教育、產學結合是未來職業技術教育發展的方向(2014年全國職業教育工作會議23日～24日在京召開。中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習近平就加快職業教育發展作出了重要指示。他強調：職業教育是國民教育體系和人力資源開發的重要組成部分，是廣大青年打開通往成功成才大門的重要途徑，肩負著培養多樣化人才、傳承技術技能、促進就業創業的重要職責，必須高度重視、加快發展)。加強職業技術教育是深化職業教育改革，探索高校教育新模式的產物，它將有助于改變我國目前職業教育缺乏特色的現狀，改變職業教育在人們心目中的形象，提升職業教育的地位。但同時我們應該意識到所面臨的諸多問題都亟待解決；成功實施產學與職業教育的結合將任重而道遠。四川電大主要面向對象也是在職的學生，在教學中，產學結合能夠順應教育發展潮流。設想如果我們在教學中加大改革力度，建立一個開放式的課程體系，就會形成服務于經濟社會發展的需要，又能充分的調動學生上課的積極性。擯棄了現在很多學生只注重于畢業證這一成果，而忽略了學習的過程的現象。既改善了課程或視頻中的教學有點陳舊，與現實相脫軌的現象，又能很好的使專業課程設置更應用化，所以想到了這樣一種新的教學方式。

本課題區別以往四川電大專業的教學模式，以往的模式是學生在學習的時候僅僅是就某個專業的課程來學習，之后仍然需要參加培訓類的課程，知識的掌握仍然是零零碎碎的現象，本課題是從專業課程開設的角度上來考慮，使學生能夠在學習專業課的同時，已經將培訓課程的知識鞏固學習，在讀本專業的同時，將測量員和施工員的基礎課程和實務課程扎實的掌握，順利的通過考試，同時也縮短了學生通過考試的時間。

1新的教學方法的特征及研究該方法的三個階段

當前建筑工人及技術人員工作壓力都很大，各個公司也急需大量的工程技術人員，大量的建筑工人和技術人員想通過進一步到電大學習來提高工作效率，增加技能和學歷層次，提升自己在單位的重要性等的客觀和主觀需求背景下，電大面臨著前所未有的發展機遇，同時也面臨著各種需求的挑戰，不但需要補充學生的理論知識，還要理論和實踐相結合，所以研究能不能在教學中理論和實踐相結合，通過將培訓考證的課程加入到建筑測量和建筑施工技術這兩門課中，使學生在畢業后直接能夠參加九大員的考試，甚至在學習過程中就可以報名參加九大員的考試，針對性地滿足學院客觀和主觀的需求，讓學生通過學習能夠直接接到地氣，立即能學有所用，跟他們在單位的福利掛鉤，提高學生的上課積極性，也為電大進一步招生拓寬了思路。該一年半的時間，主要分為三個階段：

第一階段，主要是摸索階段，確定課題的可行性，咨詢相關的培訓機構，任課老師，班主任，學生等。

第二階段，數據收集及整理階段，確定收集哪些數據，比如電大學生畢業后考證的通過率，工程人員直接去考試的通過率等，這一階段難點很多，尤其是數據收集不完整，以及數據的可靠性評估，和相關人員反復確認，抽樣調查，電話回訪等。

第三階段，匯總分析階段，確定有效數據，確定有效參考對象，分析數據，對整個數據做分析評估調查，生成報表等工作。

2數據展示及分析

分析方法：主要通過抽樣調查法來進行研究，拜訪3個培訓機構，咨詢培訓老師和學員，深入了解電大學員在培訓機構再學習的感受。

通過調查培訓機構關于測量員和施工員培訓的執行、通過率等情況，以及進一步調查電大學生通過專業課程(建筑施工技術、建筑測量)的學習后，直接參加測量員和施工員考試后的通過率和知識的牢固程度(用百分比表示)，能用流程圖配以文字說明來展示其過程。

2.1電大教學教材與培訓機構培訓教材內容的聯系和區別

四川電大開放教育建筑施工與管理專科所用的《建筑施工技術》教材為中央電大出版社出版，包含的主要內容有：土方工程、樁基礎工程、砌筑工程、混凝土結構工程、預應力混凝土工程、結構安裝工程、防水工程和建筑裝飾裝修工程等知識。

九大員中土建施工員所用的培訓教材，基礎知識包含的內容有：建筑構造與識圖、建筑結構、地基與基礎工程、砌體工程、混凝土結構工程、鋼結構工程、屋面及防水工程、裝飾裝修工程、建筑施工現場管理。

從選用的兩門課程教材來看，我們不難發現：它們有些章節的內容，例如砌筑工程、混凝土結構工程、屋面及防水工程居然是相同的，當然也存在一些不同的章節，我們在教學中就可以完全把培訓涉及到的考點內容貫穿到我們電大《建筑施工技術》的教學中，以及會怎樣出題，如何掌握，順利得分等等，現在學生的到課率沒有以前高，很多人并不是為了學習才來讀電大，而是為了畢業能夠拿畢業證，或參加考試用于資格審查，或職稱晉級時采用等，我們發現學生只要聽到某些內容是施工員考試的內容，看投影聽課就特別有勁，有興趣，覺得自己掌握了很大一筆財富一樣。同時還能聯系實際及很多相關問題去發問，有的甚至帶著問題回到工作中，下一節課的時候繼續求解。對于學生這種動力很足的現象，我們也很是感動。

電大所選用《建筑測量》教材為中央電大出版社出版，所包含的主要內容有：測量基本知識、水準測量、角度測量、距離測量、測量誤差及其處理的基本知識、小區域控制測量、大比例尺地形圖的測繪和應用、施工測量的基本工作等知識。

九大員中土建測量員所用的培訓教材，實務知識包含的內容有：緒論、建筑施工測量基礎知識、水準測量與高程測設、鋼尺量距及其在施工中的應用、經緯儀角度測量及其在施工中的應用、全站儀及GPS、激光鉛直儀及其電子水準儀、建筑施工測量概述、工程建(構)筑物的變形測量、建筑施工測量綜合管理等知識。

介于四川電大是國家開放大學的分級辦學單位，由于其特殊性，專業必修課程在專業計劃中是沒有辦法調整的，學分是嚴格規定的。所以我們只能將九大員培訓中的測量員與施工員基礎與實務課程的知識穿插在教學中教授。這也引起了筆者的思考，我們電大在培養在職教育的同時，完全可以將培訓的內容囊括在內，唯一體現的就是會增加教師的工作量。但是這樣更有助于培養應用型、實用型的人才。同時也有助于電大的招生，為電大成功轉型提供了有益的線索。

2.2對電大《建筑施工技術》和《建筑測量》與培訓機構土建施工員、測量員的考題分析

由于在建筑施工技術和建筑測量的教學中融入了相關培訓機構的課程，以及和實踐相結合的方法，在電大期末考題中也要相應地和實踐相結合，出和實際相關的考題，不僅讓學員在教學中學到這些理論與實踐相結合的技能，同時在期中和期末考試中進行反復加強，讓學生記憶深刻，重新回想工作中的情況，這和培訓機構的教學不謀而合，所以相似處很多。

如像土建施工員中常見的試題內容：磚的強度等級的表示形式；住宅防水層耐用年限；泥漿護壁鉆孔灌注樁施工中，護筒和泥漿的作用；鋼筋混凝土結構的施工縫的留設位置及處理措施；混凝土配合比的計算等。

從上面我們不難看出：試題的相似度非常大。如果我們將這些涉及到的知識點及考題的類型都在課程講授中貫徹，相信學生對于這兩種考試都能游刃有余，并且可節省在職學生大量的時間。

2.3比較結論

四川電大《建筑施工技術》《建筑測量》課程與培訓機構土建施工員、測量員考試通過率比較分析及結論如下：

電大開放建筑施工與管理專科《建筑測量》的數據圖如圖1所示，《建筑測量》的卷號是2343，實考人數是3 427，通過率是85%。

四川電大開放建筑施工與管理專科《建筑施工技術》的數據圖如圖2所示，《建筑施工技術》卷號是2349，實考人數是387，通過率是87%。

四川電大成人專科《建筑施工技術》如圖3所示，《建筑施工技術》卷號0185，實考人數27人，通過率85%。

培訓機構測量員和施工員的考試通過率如圖4所示，成都市建達建筑學校，實考人數600人，通過率90%。其中600人中，電大的學生有453人，考試的通過率為94.5%。

通過這些數據，我們不難發現，由于在電大建筑測量和建筑施工技術課程中融入了培訓機構的課程，學生通過測量員和施工員考試的比例有了很明顯的提高。

3研究結論

通過一年半時間對這種教學模式的探索研究，提高了建筑測量和建筑施工技術這兩門課程學生參與的積極性，教學效果有了明顯的改善，教學思維方式得到更多的啟發，教學能力和科研能力都得到了提高。創新型的課程內容得到了極大的豐富，學生聯想到更多的現實環境的因素，更能夠舉一反三。不僅提高了工作效率，又能順利的通過考試，同時也縮短了拿到證書的時間，業務技能也得到了很大的提升。與此同時，更加提倡體驗、實踐、參與合作與交流的課堂學習方式，更加注重培養學生積極主動的學習態度和學習習慣，也讓學生處于主導地位。在研究中促使自己在教學過程中更注重經驗總結，注重理論升華，科研能力逐步提升。順應了中央鼓勵職業技術教育的大背景，為國家培養技術型人才也做出了應有的貢獻。

采用這種創新型的教學方式，一方面可以改善現在很多培訓機構的學員迫于任務來參加培訓(來聽課就可以不上班，同時政府為了提高施工企業的整體素質，加大培訓力度，凡是參加培訓的人，政府都有一定的資金補助)的現象，另一方面他們基礎薄弱，直接參加培訓班不但花費巨大，而且效果也不明顯，培訓機構也沒有辦法，各個企業也是束手無策，而參加電大的課程，不僅可以提高在職學生的學歷層次，而且提高了大家參加各種認證考試的通過率，使學生帶著動力聽課，都可以很好的改善在職學生的學習態度，工作技能，未來的福利水平和長遠的職業發展。

對于四川電大來說，調整教學方式，是為響應國家號召，進行轉型升級提供的一種新型的教學方式。這樣新的教學方式的不利之處首先在于目前的困難是教師少，負責的課程多，對于教師工作來說，無形中增加了很大的壓力，是需要進一步探索的課題。其次在于轉型中需要改變大家固有的教學習慣，需要調研培訓機構的課程安排，教材選取，分階段成績的核查，也是一個很大的挑戰。

文章編號：1009-6825(2016)14-0241-03

收稿日期：2016-03-02

作者簡介：楊杰(1981- )，女，講師；蔣靜(1970- )，女，高級工程師

中圖分類號：G642.0

文獻標識碼：A