排水管道工程課程教學方法的改革與實踐

苗秀榮（太原工業學院，山西　太原　030008）

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排水管道工程課程教學方法的改革與實踐

苗秀榮
（太原工業學院，山西太原030008）

摘要：介紹了《排水管道工程》課程的設置情況，分析了該課程在教學過程中存在的不足，并從課程設置科學化、實踐教學合理化、教學方法多樣化等方面，提出了針對性的課程改革措施，取得了良好的教學效果。

關鍵詞：課程設置，教學方法，改革措施，實踐教學

《排水管道工程》是環境工程專業設置的一門重要主干課程，課程內容主要包括城市污水和雨水的收集和輸送，即排水管網的理論知識及排水管渠系統的管理和養護。教學目的是讓學生掌握雨、污水管道系統的規劃設計與計算。而污水管網是完成水環境治理，完成節能減排任務的關鍵，只有建設運營好污水管網，污水處理廠才能發揮其作用及效益。為響應學院提出培養應用型人才的目標，特別是工科類專業更要突出應用型的特色，作為環境工程專業的學生來講要想實現這個目標，就要求我們在教學過程中，強調理論基礎重要性的同時，將理論與實際工程項目結合起來貫徹到教學過程中提高學生的實踐應用能力、創新能力［1］。

1　目前存在的不足

在教材使用方面，我選擇普通高等教育“十一五”國家級規劃教材《水污染控制工程》（上冊）（第3版，高廷耀主編），理論學時是32學時，沒有實踐教學學時。那么教師在有限的學時內，就會出現有些細節不能講清楚的問題，例如雨污水管網水力設計內容，連貫性比較強，又沒有課程設計學時，使教學效果得不到保障，部分學生失去學習動力和興趣。在課堂教學過程中，往往出現學生們理論知識雖然聽懂了，但做作業或設計的時候仍感到不易下手的情況。那么，通過安排課程設計，讓學生做一個完整的工程設計能夠將設計規范、相關標準與所學到的理論知識結合起來，形成一個完整的知識鏈，使學生能夠真正掌握理論知識并能融會貫通，以達到工科院校培養應用型人才的目標。

2　課程的改革措施

2.1課程設置科學化

首先，將課程安排在第6學期，緊跟工程制圖、流體力學等基礎課程之后，例如《排水管道工程》的水力學基礎這部分內容可以略講，這樣可以將節約的教學學時數用到重點及難點章節，提高教學效果。其次，實踐教學要合理化，由于《排水管道工程》是一門工程性和理論性都很強的課程，直接面向生產與實踐，同時，許多新材料、新標準及新的計算方法在實際工程設計和施工中得以廣泛應用，因此有必要引入工程實例，達到讓學生熟練掌握這門課程的目的。例如，教師帶學生去污水處理廠進行認識實習時，應有意識地引導學生去關注提升泵站及回流設施部分有關管道工程方面的設施、設備和材料等，并鼓勵學生多觀察發生在身邊的有關排水管道的工程施工現場，讓學生在學習本課程之前就有一個直觀的、感性的認識。最后，為了合理安排實踐教學環節的學時數，考慮到本課程的課程設計內容及工作量，將課程設計學時設置為一周比較合理［2］。

2.2教學方法多樣化

對于本課程，若以課堂教學為主，不聯系實際案例，許多細節問題，教師講的口干舌燥，學生仍無法具體感知，這樣暴露出了許多弊端。所以有必要為學生提供多視角、多環節、多種媒體的學習內容和形式，以便提高學生的學習興趣和自主學習的能力。

1）直觀教學法。直觀教學法是將多媒體教學引入到課堂教學中，播放一些與本課程相關的圖片、視頻，結合自己制作開發的教學課件，進行具體形象的教學活動，做到理論與實際工程案例相結合，達到提高教學效果目的。例如，在講解排水管渠施工時，給學生播放開挖溝槽施工現場的圖片及視頻，學生很容易掌握開挖溝槽施工的工序及注意事項；尤其是不開挖溝槽施工（如頂管施工）這部分內容時，學生想象不出在地面下進行布置管道的情況，利用教學設備給學生播放頂管施工的圖片及動畫視頻，增強了直觀效果，學生很快理解并吸收了這方面的知識。所以直觀教學可調動學生的學習興趣，提高學生的認識水平，加深理解和記憶，并能夠開闊學生眼界，不愛學習的學生也喜歡上了這門課。

2）案例教學法。在課堂上講理論知識的同時，穿插一些工程實例，合理地傳授一些與課程相關的最新知識，有益于提高學生的認識和學習興趣。例如，制作一些圖紙，讓學生根據提供的數據資料、《室外排水設計規范》和《管網水力計算與設計規范》及其他相關的標準等，進行雨污水管道系統的平面布置及水力設計計算。雨污水管網的水力設計計算部分，傳統的教學方法是手算，現在是利用軟件進行計算，那么在教學過程中，將軟件用于課程教學中，利用多媒體進行演示計算過程，這樣既能增加感性認識，又能做到舉一反三，提高他們解決實際問題的能力。

舉例說明：a.設計目的。通過本次作業設計，使學生進一步理解、掌握城鎮和小區排水管網系統設計的方法、步驟和有關計算方面的知識，增加實際動手能力，為今后的工作打下一定的理論基礎和實踐基礎。b.設計題目。某城鎮的雨水污水管網系統的設計。c.要求。根據資料雨污分流，獨立完成；文字說明條理、清楚；計算表格與CAD圖干凈規范。d.主要內容包括：雨水管網設計部分：管網布設；水力計算表；CAD圖紙；污水管網設計部分：管網布設；水力計算表；CAD圖紙。

3）啟發式教學。啟發式教學就是在教學過程中根據教學任務和學生的知識水平，從學生的實際情況出發，運用多種教學方式，采用啟發誘導辦法傳授知識，培養學生自主學習能力，調動學生的學習主動性和積極性。啟發式教學不僅是教學方法，更是一種教學指導思想，教師的主導作用是啟發學生獨立思考，主動學習。例如在講解排水體制的內容時，通過討論、提問的形式及列出實例等方式啟發學生查閱資料了解國內外城市排水系統現狀及隨著城市發展各地對新舊系統的處理情況。又如在講解污水管道系統的附屬構筑物這一節內容時，以雨水口為起點，一步步找出河流、湖泊等收納水體為什么會出現富營養化的問題，針對問題進行討論、提出解決措施，更進一步了解國內外的最新知識。現在的課堂，學生主動提問題，積極上講臺做課后習題，調動起了學生的學習氣氛［3］。

3　結語

《排水管道工程》是一門理論性和實踐性都很強的課程，為了讓學生學好這門課，達到工科院校本科生的培養目標，教師能夠高度把握教學內容，靈活運用多種教學方法，充分發揮多媒體教學，做好實踐教學環節。通過這兩個學期的教學實踐，大大提高了學生的學習興趣，并達到了預期的教學效果。

參考文獻：

［1］閔小波，柴立元，彭兵，等.水污染控制工程本科教學改革與實踐［J］.高等教育研究學報，2004，27（2）：57-58.

［2］許春紅，應一梅.《給水排水管網系統》課程教學改革探討［J］.廣州化工，2012，40（4）：111-113.

［3］成官文.水污染控制工程國家精品課程教育方法和手段的改革與實踐［J］.理工高等教育，2008，27（5）：134-136.

Reform and practice of teaching approaches of Drainage Pipeline Engineering curriculum

Miao Xiurong
（Taiyuan College of Industry，Taiyuan 030008，China）

Abstract：The paper introduces Drainage Pipeline Engineering curriculum setting conditions，analyzes defects existing in teaching process，and puts forward corresponding curriculum reform measures from aspects of scientific curriculum setting，rational practical teaching and various teaching approaches.As a result，it achieves great teaching effect.

Key words：curriculum setting，teaching approaches，reform measures，practical teaching

中圖分類號：G642.0

文獻標識碼：A

文章編號：1009-6825（2016）06-0249-02

收稿日期：2015-12-17

作者簡介：苗秀榮（1979-），女，碩士，講師