電梯電氣故障檢修教學探討

葉威

摘 要：在電梯電氣故障的檢修教學中，結合工作實際和專業特點，突出以學生為主體，教師為主導的教學模式，設計、組織、實施教學活動，最終實現教學目標，達到高效課堂的目的。

關鍵詞：電梯；電氣元件；故障檢修；教學方法

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1005-1422（2016）03-0099-02

電梯的故障可分為機械系統故障和電氣系統故障兩大類。機械系統的故障比較少見，電梯出現的故障多為電氣系統故障，而且絕大多數是控制系統故障。因此，在電梯類課程教學過程中，加強電氣故障的檢修教學是培養電梯維修保養人才的重點。

一、認識電梯常用元器件，掌握電梯常用元器件的工作原理及檢修方法

造成電梯電氣系統故障的原因主要是電梯元器件的技術指標不適應電梯的要求。電梯元器件損壞在電梯故障中占了相當大的比重。可見，認識電梯常用元器件，掌握電梯常用元器件的工作原理及檢修方法是電梯電氣系統故障檢修的基礎。

電梯常用元器件安裝在電梯機房、井道等不同位置，很多元器件在電梯外面是看不到的，在教學過程中，把這些常用元器件圖片通過PPT展示、實物擺放在講臺演示講解，是認識元器件較好的方法。

電梯元器件的檢測是教學的重點，教師在一體化教室中把元器件分發到各學習小組，讓學生通過觀察、拆裝及用萬用表測試元器件的通斷狀態了解各元器件的結構和工作原理。比較法是掌握元器件檢測和判斷的有效方法，從校企合作電梯企業收集報廢的元器件，把好的、損壞的元器件同時發放給各學習小組，通過比較使學生對元器件的檢測、判斷有更深刻的認識和理解。

二、掌握電梯電氣控制系統的原理圖、接線圖、安裝位置圖

電梯電氣原理圖是電梯電氣維修的重要依據。在掌握電梯電氣原理圖的基礎上，掌握電梯電氣接線圖及各元件的安裝位置，才能做到快速找到故障點開展檢修工作。

考慮電梯的電氣控制系統結構復雜而又分散，在教學過程中，筆者把電梯電氣系統分為電梯控制柜、安全保護電路、開關門電路、內外呼與樓層顯示電路四大模塊。經過“化整為零”，逐步分析了每一模塊電路的工作原理以及各部分電路之間的控制關系后，再“集零為整”，檢查整個電氣控制電路，看是否有遺漏，進一步檢查和理解各環節之間的聯系，全面分析電梯的起動、加速、滿速運行、到站提前換速、平層、開門等全部控制過程。

電梯電氣控制系統的原理圖、接線圖、安裝位置圖即使講解得再詳細，也無法使學生完全理解電梯電氣控制原理。因此，通過講解電路圖讓學生初步了解電路原理后，通過實訓讓學生把電氣控制線拆下來再根據電路圖裝上去，讓學生在實踐活動中掌握電梯電氣控制系統的原理圖、接線圖、安裝位置圖，激發學生自主學習的積極性。

三、望、聞、問、切，解決電梯電氣故障

1.望。望是判斷電梯故障最簡單直接的方法之一。通過觀察電梯電氣元件上的零件有無脫落、斷線、卡死、接頭松動、燒灼痕跡，電氣元件及導線是否已經變色，故障燈、故障代碼或控制電路和信號輸入輸出是否正確等情況，可快速判斷電梯故障。

2.聞。通過聞辨別有無異味是電梯故障查找方法之一。當電梯線路短路或電氣元件燒毀時，會產生絕緣材料的焦糊味，找到焦糊氣味源頭，電梯故障也就找到了。

3.問。當電梯出現故障時，首先要搞清楚故障現象，怎樣發生及發生的過程，只有了解到第一手情況，才能快速找到并排除故障。

4.切。這是電梯維修最重要的一步，對一些表面故障可通過望、聞、問等方法快速找到故障點，但對于較復雜、隱蔽的故障，則需采用行之有效的檢測方法。常用“切”的方法有電壓法、電阻法、短接法、替代法等。

（1）電壓法。所謂電壓法，就是用萬用表的電壓檔檢測電梯電路中某一電路或電氣元件兩端電壓的大小，來判斷該電路（或電氣元件）是否存在故障的方法。使用電壓法，可判斷測量對象的通或斷。當測量對象兩端的電壓值為零或為該測量對象應分得電壓值時，說明測量對象通路；當測量對象兩端電壓等于電源電壓時，說明測量對象為斷路。電壓法是在通電狀態下測量的，實訓前一定要做好學生的用電安全教育工作。

（2）電阻法。所謂電阻法，就是用萬用表的電阻檔檢測電梯電路中某一電路（或電氣元件）兩端電阻的大小，來判斷該電路（或電氣元件）是否存在故障的方法。使用電阻法，可判斷測量對象的通或斷。當測量對象兩端的電阻值讀數等于測量對象的電阻值時，說明測量對象通路；當測量對象兩端電阻值無窮大時，說明測量對象為斷路。使用電阻法時應重點注意三點，一是電阻法必須是在斷電狀態下測量的；二是在選擇合適的檔位后要對萬用表進行歐姆調零；三是要注意測量對象不能與其它電氣元件并聯以免造成誤判。

（3）短接法。短接法就是用一根導線接通電路中某段線路或某個開關觸點，模擬該線路或開關接通來檢查故障的方法。短接法僅用于輔助查找電梯電氣故障，發現故障點后，應立即拆短接線以防造成事故。短接法主要用于查找電路的斷點。如門鎖回路故障的查找可使用短接法，電梯正常運行時所有的門鎖觸點都處于接通狀態，因為電梯門鎖（主要是廳門門鎖）分散在電梯不同樓層，在電梯無法正常運行的情況下要逐層查找故障非常困難，用短接法臨時接通門鎖回路，使用電梯可以在檢修狀態下運行，再逐層查找故障就方便多了。

（4）替代法。對于一些不容易確認的故障，在確保不會造成電氣元件進一步損壞的情況下，可以采取對懷疑有故障的元器件用相同的備件或同型號電梯相同元器件來替換，以確定是否發生故障。如果更換器件后故障解除，則可以確定為該元器件損壞導致電梯故障；若故障依舊，則證明元器件完好，改用其它方法繼續檢測。

四、用案例教學法提升學生電梯電氣故障檢修能力

案例教學法是一種有效提高學生分析問題、解決問題能力的新型教學方法，由教師布置工作任務、設置富有啟發性的情景，然后組織引導學生通過查找資料、自主學習、小組討論等方式得出解決問題的方案，讓學生在分析、研討的過程中掌握知識，有利于學生自主學習能力、創新能力和實踐能力的培養。

采用案例教學法能有效檢驗學生應用所學知識分析問題、解決問題的能力，是提升學生電梯電氣故障檢修能力的有效途徑。

在電梯電氣故障的檢修教學中，對知識學習和技能訓練應遵循由易到難、從簡單到復雜的學習規律，教學內容要注重與工作崗位內容的對接。教學過程要突出學生的主體地位，實現理論與實踐一體化、工作與學習一體化、教學做一體化、專業學習與職業態度培養一體化，最終達到高效課堂的目的。

參考文獻：

[1]李乃夫.電梯維修保養備賽指導[M].北京：高等教育出版社，2013.

[2]李乃夫.電梯維修與保養[M].北京：機械工業出版社，2014.

責任編輯 何麗華