小問題變成沒問題

王慶愉

“什么飯嘛，難吃死了，我不吃！”我愁眉苦臉地端著半碗米飯咕噥著。

姑姑不以為然：“不吃就倒掉唄！”

“造孽啊，”奶奶急了，“食物不可浪費，這米貴著呢！”

我無奈地拿起勺子，胡亂地打起幾口，不情愿地往嘴里塞：哼，不就半碗飯嗎？啰里啰唆的！

老師給了我答案——

作文課上，老師在黑板上寫下了“1粒米=0.02克”，然后問我們：“看到這組數字，有什么感受？”

我怨氣未消，脫口而出：“這不是微不足道嗎？”

老師微笑地點點頭，不置可否，依然在黑板上唰唰地寫著： 13億粒米=26000000克=26噸；1噸米賣3000元，13億粒米=78000元。

“啊！”我和同學們都張口結舌。

老師微笑著看著我們，語重心長地說：“1粒米是那么的微不足道，可全國13億人，每天節約1粒，便節約了78000元啊！讀了這組數字，你們又有什么感受？”

“太不可思議了！”有同學失聲大喊，“可是哪來的13億粒米呀？”

老師還是不說話，那鼓勵的目光在每個同學身上停留。

這聚少成多的道理，令我的臉不禁有點燒起來，我想起了中午的事，突然靈光一閃：“我們中國人每個人只要浪費一粒米，就有13億了。”

只見老師的筆還不停歇：“1個孩子1年學費200元，13億粒米=390個孩子一年的學費。”

教室里嘰嘰喳喳的，同學們開始紛紛議論起來。

我無地自容了，感到連耳朵也火辣辣的，真想找個縫鉆進去。我這個挑食大王，常常是遇見中意的便開懷暢飲，而發現厭煩的就扔一邊去了，從來都不覺得心疼……這樣的浪費，可以使多少失學的孩子重新走進校園啊！

“溫家寶爺爺曾說過：‘一個很小的問題，乘以13億，都會變成一個大問題；一個很大的總量，除以13億，都會變成一個小數目。’”老師等大家稍微平靜下來又開口了，“唐代詩人李紳曾寫過：‘誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。’今天的我們看了這一組組數字，相信會更深刻地認識兩個字——”

“節約——”同學們不約而同地接腔。

是啊，我們應該做節約環保小能人：不浪費一粒小小的米，一水多用，廢紙再利用……做到節約，使生活更加美好；做到文明，使社會更加和諧；做到環保，使大問題變成小問題，小問題變成沒問題！

靈犀一點

本文最精彩的亮點是小作者的謀篇布局：由吃飯引出課堂上師生的探討，然后水到渠成地得出人人都該做節約環保小能人的結論。在探討過程中過渡非常自然：“老師給了我答案”— “ 老師微笑地點點頭，不置可否，依然在黑板上唰唰地寫著”— “ 只見老師的筆還不停歇”，行文流暢，語言生動，一堂課在對話與心理描寫中寫活了！ （肖世苗）