會計電算化開放課程建設研究

錢光明

[摘 要]會計電算化開放課程旨在借助網絡豐富的會計信息資源，構建以激發學生自主學習為主的“學教并重”的網絡教學平臺，學生可以在掌握會計學基本理論的基礎上，利用計算機進行實踐性操作學習，培養自身利用網絡獨立探索知識、分析問題、開展自主學習的能力。

[關鍵詞]會計電算化；教學；網絡

[中圖分類號] G642.0 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2016）04-0116-02

建設開放式資源共享課是深入實施國家和遼寧省中長期教育改革和發展規劃綱要的具體要求，是我省的高校本科教學改革的重要內容。完善開放式資源共享課建設，可以使得教育教學觀念發生轉變，可以更新教學內容、完善教學方法，同時對引導學生自主學習、提高教育教學工作質量，都具有深遠意義。

一、會計電算化開放課程建設的前提

（一）課程資源系統的完整性

首先，會計電算化課程應形成一套完整的理論教學體系和實驗教學系統。近年來，國家陸續修訂了《會計法》，頒布和修訂了一系列會計準則。與此相適應，法規中的最新內容和會計理論的最新研究成果應及時充實到會計電算化課程教材中，使學生能夠了解和掌握會計電算化的最新動態和信息。同時，會計電算化課程的教學，應突出會計基本理論和電算化實踐相結合的教育，從而為培養適合我國經濟發展需要的、通曉會計理論和電算化技術的人才做出貢獻。

其次，高校應注重提高會計電算化課程的教學質量、培養會計電算化課程師資隊伍、促進教師的知識更新和教學手段的現代化；應鼓勵教師積極制作多媒體教學課件和軟件，充分利用現代化的教學手段輔助教學，學習有關網絡課程建設知識和多媒體課件制作技巧等。

（二）網絡教學環境的完善性

首先，會計電算化課程的網絡教學資源應豐富齊全，資源應包括課程大綱、電子教案、多媒體課件、習題、仿真實踐、相關鏈接、網上提問、網上答疑、視頻錄像、資料下載等，學生和教師均可在該系統查詢和課程相關的各類信息。

其次，應確保硬件資源豐富到位。應設立專門的電算化實驗中心，配備專用的服務器，還要配有能夠連接到因特網的多媒體教學系統。同時要求網絡共享程度高，并實現實驗教學資源計算機網絡化動態管理與共享。

最后，會計信息平臺應以學校中心網站為核心建立起來，通過資源共享、教師之間的信息交流以及教師與學生之間的溝通，形成一個有機的鏈接。服務器要由教師負責監管，保證網站的連續、安全運行。會計隨機訓練系統可以使學生利用網絡對所學知識進行鞏固訓練；學生和教師可以利用網絡進行課后互動學習。網絡課程建設后，學生可以根據自己的時間，利用校園網或Internet在任何地點自主地對教學內容進行學習，這樣能使得理論教學與實驗教學得到延伸。

二、會計電算化開放課程框架設計思路

（一）會計電算化開放課程的具體內容

會計電算化開放課程的核心內容應定位在電算化課程教學中的基本概念闡述、基本原理方法的界定、基本操作的運用、基本理念的樹立，同時強調理論與實務并重，將理論和實踐密切結合、學術和職業緊密結合。教學內容既要具有一定的基礎性、科學性、系統性，又要突出國際化、實務性、應用性。整個開放課程既要滿足實際教學的需要，又要符合高校開放課程建設的要求，課程建設要系統完整，同時要實現課程資源的高度開放和共享。具體內容包括基本資源的建設、拓展資源的建設、生成資源的建設。

1.基本資源：具體包括課程的教學目標、教學大綱、教案；每章的學習指導和重點、難點說明，每節課的作業；課堂PPT課件、教學錄像、答疑模塊等。

2.拓展資源：具體包括網絡自主學習課程、網絡教學課件、分章節習題庫、課程重要知識點的檢索系統、作業自主學習系統、在線測試系統、答疑系統、分章演示賬套的操作等資源。

3.生成資源：主要指學生用戶使用開放平臺后提供的資源、反饋的信息等。

（二）在建設過程中要解決的關鍵問題

1.媒體素材。媒體素材包括以下幾種素材。

文本素材：漢字要按照教學資源庫建設指南的規定進行統一的編碼和存儲，符號和英文字母使用標準ASCII編碼，并進行存儲。文件原則上的主流存儲格式應為OFFICE。

圖形/圖像素材：彩色圖像的顏色數不低于真彩（16位），灰度圖像的灰度級不低于128級，同時按照教學資源庫建設指南的規定設置屏幕分辨率和掃描圖像的掃描分辨率；使用支持瀏覽器直接觀看的存儲格式。

音頻素材：應按照教學資源庫建設指南規定的KHz水平設置數字化音頻采樣率，壓縮文件的格式和碼流率也應符合相關要求。語音采用標準的普通話配音。在進行分章節重難點說明和答疑、演示賬套操作說明時聲音要清晰，保證周圍環境安靜，沒有噪音，最好是沒有回響。語調應采用正常教學的語調，語調應有高低升降的變化。音頻的播放要流暢，并存儲為MP3或MP4格式。

視頻素材：在錄制教學錄像時，應采用正常的教學環境，既有教師又有學生，這樣互動效果好，也便于學生的網上學習。錄像時要保證室內光線充足，教師衣著要得體，語言要清晰，要錄制PPT內容和板書的書寫內容。所有媒體采用PAL制。視頻壓縮的編碼方式、視頻的碼流率、幀率、分辨率要按照教學資源庫建設指南的規定進行設置，封裝格式采用MP4格式。音頻采樣率不低于44.1KHz，壓縮采用ACC（MPEG-4 Part3）格式，碼流率不低于128Kbps。彩色視頻素材每幀圖像顏色數不低于256色。視頻圖像應清晰，播放時沒有明顯的噪點，播放流暢，畫面大小最小為640×480。視頻類素材中的音頻與視頻圖像要達到同步。視頻素材中如果涉及音頻部分，就要滿足前面音頻素材的相關要求，存儲格式為MP4或流式媒體格式。視頻字幕應清晰，能正確有效地傳達信息。字幕要使用符合國家標準的規范字，繁體字、異體字、第二批簡化字或錯別字不得使用。盡量不使用字幕，如果使用字幕，其字體、大小、色彩搭配等要盡可能融為一體，不能破壞原有的畫面。

動畫素材：存儲格式按照教學資源庫建設指南規定的GIF格式、Flash格式儲存。除了GIF、swf格式的文件外，其他格式的動畫數據（AVI、Flash、FLI/FLC、MOV等），則需要提交一份轉換為GIF或者swf格式的文件，供在線預覽。動畫的色彩和造型要協調，要有較強的幀幀關聯性。

2.教學課件。課件中如果使用媒體素材，其就要符合上述關于媒體素材的技術要求。同時要保證標準的Web瀏覽器既能訪問一些基于靜態網頁的課件，也可以訪問基于服務器解釋的交互式課件，但硬件平臺不能影響瀏覽器的運行。

3.演示文稿。文件制作版本不低于Microsoft Office 2003，要求上下兼容，提交的文件后綴名應為PPT。演示文稿中的字體應使用Windows系統默認的字體，也可以用圖形文件。演示文稿中的文字要清晰醒目，文字的顏色和背景色要采用反差大的顏色，各級標題可采用不同的字體以及不同的顏色。演示文稿中如果包含鏈接，要保證鏈接能夠正常打開。文稿在播放時不要出現宏病毒提示。

4.教學設計與教學案例。采用OFFICE格式，教學案例要求具有典型意義。

5.習題 / 測試題。習題和測試題的編寫要按照教學目標或教學基本要求進行，以會計電算化每章的重難點、應掌握的知識點進行習題的設計。試題要難易點兼顧，并具有一定的區分度，按照“掌握、熟悉、了解”三種檔次設計試題。同時應設計相應的試題答案與評分標準。

6.試卷。首先，要根據每章教學目標的要求設置相應數量的試卷，試卷應能夠涵蓋每章需掌握的主要知識點。其次，試卷的題型主要包括單選題、多選題、判斷題、名詞解釋、簡答題、業務綜合題等，主客觀題搭配，理論與實務結合，試題難度要適中，要符合教學目標的要求。最后，試卷要具有一定的效度和信度。試卷應該在一定范圍內經過使用，且使用效果良好。

7.演示賬套的實驗操作。實驗操作的程序必須保證能正常、穩定的運行：能正常地開始和結束，能快進、后退，要保證各功能按鈕正常的工作，鏈接在運行中不能中斷或發生錯誤，技術上不存在明顯的故障。要設計一種評估數據機制，其能夠對實驗結果進行評估，可以設計不同的工具，對實驗產生的數據進行分析。

三、結語

會計電算化開放課程項目建成后，會計電算化課程的教學資源將能得到最大限度的共享，在校師生和社會學習者將能獲得最優質的課程教育資源服務，這勢必能促進教育教學觀念的轉變、教學內容的更新和教學方法的改革，促進現代信息技術在教育中的應用，從而構建滿足高等教育人才培養需要，適應教師、學生和社會學習者共同需求的資源共享課程體系。

[ 參 考 文 獻 ]

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[2] 李聞一.會計電算化專業實踐教學體系的研究[J].會計之友，2012（4）.

[3] 熊永紅.對國家級精品資源共享課建設中幾個問題的認識[J].中國大學教學，2014（1）.

[4] 教學資源庫建設指南[EB/OL].http：//wenku.baidu.com/view/737adc3467ec102de2bd892d.html？from=search.

[5] 林坤.校企合作共建精品資源共享課——以《航空電氣設備與維修》精品資源共享課建設[J].陜西教育（高教版），2013（3）.

[責任編輯：陳 明]