你的公平，決定他們是否“手足相親”

彭莉

◎汪培珽：臺灣著名親子作家，著有《喂故事書長大的孩子》《培養(yǎng)孩子的英文耳朵》《還好，我們生了兩個孩子》等。

美好不會從天而降，想要享受這份美好，父母們要給予孩子最大的包容和最平等的愛。

破解手足相怨

女兒出生之前，汪培珽在臺北市一家投行工作。隨著兒女陸續(xù)出生，她體會到為人母的快樂，開始覺得人生真正的快樂，是細心陪伴孩子慢慢長大。于是，在女兒3歲、兒子1歲那年，汪培珽辭職做了全職媽媽。剛成為全職媽媽的頭兩年，汪培珽被兩個小家伙折磨得苦不堪言。姐弟之間爭風吃醋、互相吵鬧的事情每天都會發(fā)生。

汪培珽有些自責，兩個孩子這么愛爭搶，是不是自己育兒無方？正當她愁眉不展的時候，一位朋友的故事令她豁然開朗：當初朋友為了讓姐姐能夠接納弟弟，就讓姐姐繼續(xù)睡在她的大床上，剛出生的弟弟睡在保姆房里；朋友的重心放在姐姐身上，弟弟基本由保姆照顧。誰知，姐姐的妒忌愈演愈烈。只要姐姐在家，朋友就不敢碰弟弟，不敢跟弟弟多說話，否則姐姐就大哭尖叫，甚至偷掐弟弟，或是扔掉弟弟的玩具。

朋友的故事令汪培珽意識到，手足相親并不是天生的，出生于同一個家庭的兩個孩子之間的磨合在所難免，而作為父母，唯一能做的就是給予他們平等的尊重和關愛，以及足夠的耐心。

不患寡而患不均

許多父母為了調(diào)停紛爭，常常用“大的必須讓著小的”這樣的萬靈丹教育家里的老大。每次聽到類似的話，汪培珽就覺得很不對勁。事情只分對錯，怎么能用年紀大小來分呢？一味地偏向小的，年紀大的孩子怎么會不怨恨？同樣，小的孩子也馬上學會一件事：“這是欺負哥哥或姐姐的好招！”于是，手足之爭就沒完沒了。

那么，爭端要如何解決呢？汪培珽通常將問題還給孩子。比如，當她手里只有一顆糖果時，她會對姐弟倆說：“媽媽只有一顆糖，怎么辦？”當姐弟倆同時索抱時，她會說：“媽媽沒辦法一次抱兩個小孩，怎么辦？”如果兩個孩子還是爭執(zhí)不下，她會提議說：“那我們輪流好不好？”如果還是無法達成協(xié)議，汪培珽的答案通常是：“兩個人都沒有！”

漸漸地，孩子們會發(fā)現(xiàn)媽媽“只對事，不對人”。不管姐姐再大，弟弟再小，做錯事的一方，就要接受處罰。事情單純了，孩子輕松，父母也輕松。因此，孩子也通常會在“兩個都沒有”這樣的答案冒出來之前，自己把紛爭給解決掉。

事實上，手足不和，有時爭的，只是“公平”二字。汪培珽是這樣認為的，也是這樣實踐的。如果她正抱著弟弟哄睡，絕不會因為姐姐的無理取鬧而把弟弟丟在一邊，即使弟弟還是個啥都不懂的小小孩。她唯一能做的妥協(xié)，就是抱著弟弟面朝姐姐，陪她說話或是念故事。慢慢地，姐姐就接受了，乖乖拿了故事書坐邊上要求講故事。這就是磨合。

如果姐姐搶弟弟的玩具，惹得弟弟大哭不止，汪培珽通常會挑一樣姐姐最心愛的玩具給弟弟：“我可以隨便搶你心愛的東西送給弟弟嗎？”這招非常有效，通常姐姐會立刻把玩具還給弟弟。以后，姐姐自然不會搶弟弟玩具，因為她知道，一旦動手，就會以失去自己心愛的玩具為代價。

在汪培珽立場堅定、保持一貫性，并且從不例外的教養(yǎng)下，姐弟倆爭搶哭鬧的次數(shù)越來越少。每次，姐弟倆遇到都想要同一個東西時，兩人常常索性跳過爭搶的步驟，直接躍進到了“談判”或者“剪刀石頭布”環(huán)節(jié)，而這些，如果沒有父母公平、公正的耐心教導，孩子們可能永遠也學不會。

別拿手足當榜樣

培養(yǎng)兩個孩子之間的手足親情時，還有一件事是汪培珽的絕對雷區(qū)，那就是——拿手足當榜樣。大多數(shù)父母在拿手足當榜樣時，重點不是榜樣，只是在批評、貶低，甚至只是出氣。拿手足當比較的批評，實際上是造成手足不睦的最大潛在“兇手”。

作為親姐弟，他們比任何人都了解對方，清楚各自的長處和短處，他們原本就是各自的榜樣。被父母一比，反而可能搞砸。別拿兄弟姐妹當武器來批評孩子，這是讓“手足不相爭”的基本功。因此，生活中，汪培珽對孩子的表達盡量越單純越好：勇敢、不哭、字寫整齊、好好讀書、多運動……不把姐弟中的任何一個牽扯進來當榜樣，孩子之間自然也就不會有妒忌和怨恨。

如今，一雙兒女早已度過了那段令她抓狂的磨合期，取而代之的是姐弟倆相親相愛、互幫互助的美好畫面：下雨天，不出門，兩個孩子可以從早玩到晚；大晴天，去散步，爸爸媽媽聊大人的天，姐姐弟弟聊小孩的天。

兩個孩子確實能給一個家庭帶來很多快樂和美好。然而，這份美好不會從天而降，想要享受這份美好，父母們要給予孩子最大的包容和最平等的愛。只有父母的公平，才是孩子們一輩子心平氣和走完人生路的最大支持和力量。