中職學校體育教學探討

李全東

摘要：中等職業學校體育教學是培養各類實用型人才的素質的重要途徑之一，本文結合職業學校的特點和職業學校體育教學的特殊性，對中職學校體育教學中的體育教學進行了探討研究。

關鍵詞：中職學校；體育教學；探討

中圖分類號：G718 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）02-0303-01

中職學校體育教學是職業教育的一個重要方面，結合中職學校的特點和中職學校體育教學的特殊性進行教學，是中職學校體育發展的需要，也是培養合格職業技術人才的需要，因此上好中職體育課具有十分重要的意義。

1.培養學生積極的體育教育意識

心理學的研究表明，具有強烈體育意識的人，會對體育產生濃厚的興趣，而且這樣的興趣并不隨求知欲得以滿足和客觀條件的改變而減弱或消失，反而會使有關興趣更豐富和深化。首先，培養學生的終身體育教育意識。終身體育本身是思想意識和行為傾向的有機結合，體育意識是終身體育的思想基礎。體育意識的強烈程度，直接影響人們終身體育思想的形成。其次，實施"開放型"教學，培養學生的體育意識。"開放型"教學在思想上要求教師放心；在實踐中要求教師放手、放開、放寬、放活；在師生關系上要求教師是民主型的，能聽取學生意見，和學生交朋友；在成績評定上尊重學生的個體差異。最后，營造良好的校園體育文化氛圍。學校教育要樹立健康第一的指導思想，切實加強體育工作，加強校園體育文化建設，加大體育宣傳力度，使學生得到各種不同形式、潛移默化的體育影響，從而提高其對體育的認識，并轉化為體育行為，獲得良好的情感體驗。

2. 培養學生創新意識

在具體教學實踐中，體育教師應從以下方面著手培養學生創新意識：第一，在體育教學中注重個體差異，因材施教，使不同層次的學生都有獲得成功的可能，感受到成功的喜悅，激發學生創新意識。第二，在體育教學過程中，啟發、鼓勵學生創造新的方法去完成動作，讓學生有目的的質疑和實踐，在實踐中體會、思考、發現和尋求解決問題的途徑。第三，通過各種體育教學手段，創設各種情景，激發學生的想象力，讓學生運用已有的知識或技能，從不同的角度、按不同的線索，尋求解決問題的方法和途徑，從而培養學生創新意識。最后，教師在體育教學中要引入新的教學思想和方法，切實重視學生的主體地位，讓學生變被動學習為主動學習，從而使他們的自主性、主動性和創新性得到更好地發揮，培養學生創新意識。

3.建立動態的考核方式

考核方式要因人而異，區別對待，注重個體的發展和運動過程的評價。素質教育的基本理念是促進學生全面發展、整體提高，相信這種差異的動態的評價方式會非常的公平，從而調動學生的積極性，激發他們的體育興趣。首先，在考核過程中，除教師的評價，還讓學生參與一些項目的評價、評分與自評，改變教師一人最終裁決的單一的考核方式，這無疑會激發學生的積極性。其次，評分包括考核成績和平時表現分（平時表現包括上課態度、表現、出勤率、協助精神、參加集體體育活動及自覺鍛煉情況）。最后，對出勤率在98%以上，并認真鍛煉，參加校級與校外比賽的學生，一律給予不同等級的獎勵加分；對遲到、早退、曠課者給予扣分；一學期累計有1/3不出勤者，其體育成績視為不及格。

4.樹立終身體育的教學目的

體育活動對于一個人的身體狀況、精神狀態以及意識、心態的影響是十分深遠的，所以我們的教學實用范圍就不應該只僅限于學校，而且還要在教學的過程中不斷的擴展實用范圍，幫助學生樹立終身體育的意識，讓教學內容能夠涉及的更廣、實用性更強。教學追求的是"學以致用"，樹立終身體育的教學目的后，教師就能在日常的教學過程中加強實用知識的引入，同時也能夠提升學生的實用技能，實現學生的全面發展。

比如教師在注重日常教學中對于運動技能的訓練之余，也要重視學生的學習興趣的培養，很多教師往往會過于重視學生的運動技能的教學，在課堂上讓學生開展高強度的訓練，讓學生感覺到體育課就如同"要命課"，導致學生對于體育課的畏懼，造成學生的厭學、倦學甚至是逃學，造成的影響是難以估計的。而如果教師在設計課堂教學內容的時候能夠考慮到學生的接受程度，同時能夠從學生感興趣的實用體育知識入手，那么就會收到很好的教學效果。比如在奧運會期間，教師可以組織學生觀看一些基本的田徑比賽項目，再讓學生根據觀看的內容發表一些見解，為什么人家會表現的那么好？是有什么特殊的姿勢還是什么呢？之后再根據運動員的一些實際情況進行一些教學，比如運動員的日常的練習項目、練習時間，讓學生體會到"冰凍三尺非一日之寒"，激發他們對于體育的熱愛，此外，教師也要在日常的授課中多舉一些案例，讓學生認識到體育鍛煉的積極意義，為樹立他們的終身體育意識打下堅實的基礎。

5.提高認識，全面改革體育課堂教學

據作者調研得知，現階段中職體育課所面臨的問題是：在上課過程中，由于學生有自己的專業課程而覺得其他課程無關緊要，因而對其他課程沒有太大的熱情，不能積極的投入其中。另外，中職學生喜歡體育比賽，但對上體育課的積極性卻不高，這主要是由于體育課活動量大、內容單一、教學方式單調所引起的。由于這些因素的影響制約了中職體育教學的發展，所以在教學過程中就要求體育教師多動腦筋，并在教學方式方法上下功夫，逐漸培養學生對體育課的興趣和感情，進一步調動學生上體育課的積極性。

4.1 明確教學目標和任務。職教的辦學理念決定了學生畢業后的走向，也決定了職教與普教在培養學生目標和對象上的區別。職業教育是以培養中等技術人才，以適應社會就業需求為目的的學校。但長期以來，職業學校的體育教學和課余體育活動還在走普教的路子，不能體現職校特色，這一問題將誤導人們對職校的觀念，更使學校體育的目標成為一句空話。

4.2 優化體育課堂教學氛圍。課堂氛圍是影響教學效果的主要因素之一。在教學過程中，課堂氛圍的好壞將直接影響教學效果。所以在教學過程中，教學應適應素質教育的要求，培養新世紀所需要的身心全面發展的人。教師在教學過程中應合理搭配教學內容，以活躍課堂氛圍，使學生感受到體育課的樂趣，充分調動學生學習的主動性，培養學生自主學習的意識。

4.3 加強理論知識教學。理論是技術的基礎，技術是理論的體現。任何一門技術課都離不開理論知識的傳播，加強理論知識的教學是提高學生學習興趣的手段。通過學生對理論知識的認識，使他們體會體育技術課的樂趣，并通過理論知識使學生對技術融會貫通，從而加強他們對體育課的興趣。另外，在上技術課時，教師還應多傳授給他們一些預防運動損傷的醫療保健知識、醫務監督、體育養生法等，使學生通過對這些知識的認識來減少體育運動中的損傷，提高他們上體育課的積極性。

4.4 促進學生學習方式的轉變。中職體育教學一般都是依據單一的教學方式來進行。在教學過程中，由于教學內容比較枯燥，教學方式比較單一，使學生對體育課失去興趣，造成體育教師無法將教學內容順利進行下去。所以，在教學過程中，教師應根據學生的心理特點對教學方式做出一定的調整，消除教學內容枯燥、教學方式單一的不良影響，提高學生上體育課的積極性。

體育教學是一個需要長期進行的教學項目，特別是對于學生的終身體育意識的培養，不是一朝一夕就可以做到的，同時對于教師的個人素質、組織能力以及及時應變能力的要求都是非常高的，作為教師我們只有多學習優秀課件、多總結經驗教訓，才能不斷的進步，實現教學質量的不斷提升！